為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，新課程在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入了新的教學(xué)形式——數(shù)學(xué)活動(dòng)課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為一種新的課型，不僅能發(fā)展學(xué)生智能，培養(yǎng)思維能力，而且能優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

新課程明確提出要賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課讓老師和學(xué)生參與到新穎有趣的活動(dòng)中，課堂氣氛空前活躍。但也有一些教師覺(jué)得數(shù)學(xué)活動(dòng)沒(méi)必要，或在活動(dòng)后感到學(xué)生并沒(méi)有真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活動(dòng)本身所希望實(shí)現(xiàn)的價(jià)值追求。

出現(xiàn)這種低效或無(wú)效的數(shù)學(xué)活動(dòng)的原因，個(gè)人認(rèn)為有以下幾種情況：(1)教師沒(méi)有真正理解數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要性，視活動(dòng)為浪費(fèi)時(shí)間，或?yàn)榱嘶顒?dòng)而活動(dòng)，流于形式，失去了新課改開(kāi)設(shè)活動(dòng)課的意義；(2)活動(dòng)偏離數(shù)學(xué)教學(xué)要求，不少教師不能把握教材，不能科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)放而不收，達(dá)不到預(yù)期效果；(3)學(xué)生被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生是在教師的指令下活動(dòng)。使得學(xué)習(xí)并沒(méi)有真正成為學(xué)生自發(fā)自愿的行為，無(wú)疑降低了學(xué)習(xí)的效率；(4)教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有面向全體。在課堂上，活動(dòng)是少數(shù)人參與，老師找?guī)酌麑W(xué)生演示，其他學(xué)生當(dāng)觀眾。無(wú)法真正參與活動(dòng)，或小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，忽視對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。覺(jué)得部分學(xué)生掌握就草草了事；(5)數(shù)學(xué)活動(dòng)缺乏探究?jī)r(jià)值。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。很快發(fā)現(xiàn)結(jié)論，學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)從困惑、失敗到成功的實(shí)踐，只是簡(jiǎn)單動(dòng)手操作，探究缺乏必要的價(jià)值。

針對(duì)存在的這些情況，如何提高初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的課堂有效教學(xué)呢?下面我就結(jié)合自己上數(shù)學(xué)活動(dòng)課的體會(huì)，談一談粗淺的想法，以求與同行共勉。

一、教師要鉆研教材。創(chuàng)造性地使用教材

深入地研究教材，多看書(shū)，做到吃透教材。教師應(yīng)善于領(lǐng)悟教材的編排意圖，有目的、有計(jì)劃地多組織一些可讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性地使用教材。把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的生活事實(shí)，寓學(xué)于“做”，“做”中有學(xué)。要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維。參與知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)

好的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的層次感，研討的核心問(wèn)題等都基于對(duì)學(xué)生的了解。仔細(xì)研究學(xué)生，搞好學(xué)情分析很有必要。在設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)之前，教師必須明確這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是什么?設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就要緊緊圍繞該目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)：怎樣開(kāi)頭?怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究?怎樣啟發(fā)?怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)?怎樣有效評(píng)價(jià)?要適時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，把問(wèn)題引向深入。問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)。設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容力求靈活多樣，富于變化；活動(dòng)地點(diǎn)也可多變?？梢宰寣W(xué)生走出課堂走向社會(huì)。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，知識(shí)的掌握及問(wèn)題的解決應(yīng)該會(huì)輕松得多，如實(shí)地測(cè)量、商店服務(wù)、參觀訪問(wèn)、數(shù)學(xué)墻報(bào)等。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

課堂上只有把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正進(jìn)人樂(lè)學(xué)境界。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。首先要建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有教師充滿激情、充滿活力，才能把學(xué)生引入思考、探索之中；其次要善于改變活動(dòng)形式。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)。對(duì)有新意、競(jìng)爭(zhēng)性和游戲性的東西很感興趣，讓活動(dòng)課內(nèi)容以游戲或競(jìng)賽的形式出現(xiàn)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野；最后要讓學(xué)生本人成為評(píng)價(jià)主體，并積極參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。學(xué)生相互了解較深。便于清楚看到同伴的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師要充分信任學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)他們以一種客觀公正、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參與評(píng)價(jià)。創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、活動(dòng)要學(xué)生人人參與

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中。“小組合作學(xué)習(xí)”是最常見(jiàn)的活動(dòng)形式。活動(dòng)課不僅要關(guān)心“優(yōu)等生”成長(zhǎng)，而且更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中下等學(xué)生的分層指導(dǎo)?；顒?dòng)時(shí)。教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容組建有效的合作小組。分組時(shí)要充分考慮到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)面、性別等方面的差異。讓學(xué)生在合作過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)小組中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良者帶動(dòng)學(xué)困生一起探究，及時(shí)修改小組合作交流成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。讓每名學(xué)生都能體會(huì)到個(gè)人優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)發(fā)他們的潛能，改變不利的心態(tài)和狀態(tài)，讓他們打造最好的自己。

五、給學(xué)生自學(xué)探究的機(jī)會(huì)

中國(guó)歷來(lái)重視“學(xué)生自學(xué)”，孔子的教學(xué)是“不叩不鳴”，學(xué)生自學(xué)是老師進(jìn)行有效教學(xué)的基本前提。數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。這就要求教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維時(shí)間與空間。通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)材料。可以讓學(xué)生獨(dú)立思考完成一個(gè)問(wèn)題，也可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題自編題目，在各小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷觀察與實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與推理、交流與反思，不僅思維完善豐富了，而且創(chuàng)新意識(shí)也得到了培養(yǎng)?；顒?dòng)中，教師一定要處理好放與收的“度”。對(duì)于估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能得到問(wèn)題答案的，應(yīng)大膽地放手，如果不太順利。收要收得及時(shí)，找到相應(yīng)的對(duì)策加以組織和指導(dǎo)。如果只放不收。只是表面上熱鬧，收效甚微。

六、重視消化鞏固環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)活動(dòng)不是僅僅停留在某個(gè)具體的操作上，活動(dòng)結(jié)束后。要有意識(shí)地讓學(xué)生達(dá)到讓所期望的目標(biāo)，適當(dāng)?shù)丶右詥l(fā)。讓學(xué)生在他們活動(dòng)的基礎(chǔ)上總結(jié)出規(guī)律或結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的升華。課后練習(xí)是鞏固與運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整，不僅能消化鞏固課堂內(nèi)容。也是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的延伸。更能達(dá)到減負(fù)增效的目的。只有學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，能運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題，才是新課改開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課的真正目的。

沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)就沒(méi)有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)迫切需要實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我們要審視傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，深刻理解課程改革的理念，讓學(xué)生在指尖上跳躍智慧，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)課從形式走向?qū)嵭?。使我們的?shù)學(xué)教學(xué)水平和效益更上一層樓。