【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展。多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。兩者在實(shí)踐中的有機(jī)融合。使抽象的數(shù)學(xué)課變得形象、生動(dòng)，學(xué)生更加易于接受。從而提高了學(xué)習(xí)興趣與積極性，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解與掌握。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，加快和推進(jìn)教育信息化是世界各國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，它必將對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和巨大的推動(dòng)作用。在我國(guó)，信息化建設(shè)發(fā)展得很迅速，在一些發(fā)達(dá)城市和地區(qū)，計(jì)算機(jī)、大屏幕投影設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到每一間課室。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理地應(yīng)用信息技術(shù)。設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)課件，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。縮短教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。本文結(jié)合日常教學(xué)中的實(shí)踐。探索信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

(一)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以快樂(lè)學(xué)習(xí)是教學(xué)追求的目標(biāo)。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、生動(dòng)形象的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在低年級(jí)的“連加”教學(xué)中，如果按照傳統(tǒng)的教法。教師利用掛圖教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到比較枯燥。為此，可以用Flash制作一個(gè)教學(xué)課件。動(dòng)畫的背景是一片美麗的草坪，首先出現(xiàn)5只活潑可愛(ài)的小白兔，生動(dòng)的畫面很快就可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的熱情和興趣。然后隨著畫面的切換。又跑來(lái)2只小白兔，這時(shí)就向?qū)W生們提出問(wèn)題：現(xiàn)在有幾只小白兔呀?學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手搶著回答問(wèn)題，課堂氣氛非?；钴S。這樣的方式，學(xué)生像看動(dòng)畫片一樣，輕松愉快地接受和掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

(二)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以處理教學(xué)中的一些重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，有時(shí)需要用到抽象思維。如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)處理教學(xué)的重點(diǎn)或者難點(diǎn)問(wèn)題，讓這些問(wèn)題變得更加直觀更加簡(jiǎn)單，可以使學(xué)生更容易理解，同時(shí)降低教師教學(xué)的難度。例如：“相遇問(wèn)題”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，可以利用動(dòng)態(tài)視頻片斷對(duì)“路程=速度和×?xí)r間”這個(gè)公式進(jìn)行進(jìn)解。動(dòng)畫中兩個(gè)人相對(duì)而行，每走1分鐘畫面停下來(lái)，讓學(xué)生回答他們一共走了多遠(yuǎn)的路程；當(dāng)走到第4分鐘的時(shí)候他們相遇了。這時(shí)再讓學(xué)生回答他們所走的總路程。通過(guò)動(dòng)畫的演示，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀的畫面，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)人的速度和是135米，兩個(gè)人4分鐘走的路程是4個(gè)135米”，從而得知“路程=速度和×?xí)r間”?？梢?jiàn)，多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。可以使傳統(tǒng)的一些教學(xué)難點(diǎn)變得直觀、形象，易于理解。對(duì)教學(xué)起到很大的幫助作用。

(三)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸

信息網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)很龐大的資料庫(kù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，會(huì)使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。例如：在上“球”這節(jié)課之前，就可先布置作業(yè)，讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些和“球”有關(guān)的概念以及下載“球”的圖片并帶到課堂上來(lái)。上課的時(shí)候隨機(jī)抽取一些同學(xué)交上來(lái)的作業(yè)大家一起觀察、分類、總結(jié)。這不僅讓學(xué)生在課外自己學(xué)到更多的知識(shí)。也豐富了教學(xué)方式?；钴S了課堂氣氛。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要注意的問(wèn)題

(一)應(yīng)努力提高教師信息技術(shù)水平

教師能否熟練地掌握信息技術(shù)，并將其有效地運(yùn)用于教育實(shí)踐是影響現(xiàn)代信息教育實(shí)施質(zhì)量的關(guān)鍵，而信息技術(shù)發(fā)展的速度日新月異。因此，教師不但要了解與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的擴(kuò)展知識(shí)和內(nèi)在的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解；同時(shí)必須要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的信息技術(shù)水平。才能跟上發(fā)展的步伐。

(二)教師對(duì)信息技術(shù)的使用應(yīng)持正確的態(tài)度

多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)意義很大，作為教師要做到“恰到好處地用”，在教學(xué)中不能為了信息技術(shù)而去使用信息技術(shù)，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，考慮到信息技術(shù)的應(yīng)用是否能在激發(fā)學(xué)生興趣、幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)中發(fā)揮它的功能，讓信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式兩者的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從而起到事半功倍的效果。

(三)處理好學(xué)生思考與信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師用粉筆在黑板上板書(shū)是需要一定的時(shí)間的，這一段時(shí)間正是學(xué)生審題、思考的時(shí)間。而且教學(xué)重點(diǎn)還可以始終在黑板上保留。計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度快。能很快全面地演示教學(xué)內(nèi)容以及問(wèn)題的解決過(guò)程。但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都已經(jīng)呈現(xiàn)給學(xué)生了，卻沒(méi)有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生予以思考。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要牢記學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，機(jī)器的演示過(guò)程不能取代學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程，在課堂上要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去分析。去思考，去理解所學(xué)的內(nèi)容。

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓說(shuō)：“信息產(chǎn)業(yè)革命是人類有史以來(lái)最大的一次革命，也是人類幾百年才有的一次機(jī)遇?！倍嗝襟w信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，我們每一位教師都應(yīng)努力轉(zhuǎn)變教育觀念，把多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。用最新、最好的教學(xué)手段教育學(xué)生，造就21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。