陶行知教育思想
- 陶行知教育思想指導下的小學德育策略探討
德育；陶行知教育思想作者簡介：陳芝（1992—），女，江蘇省揚中市長旺中心小學。小學階段的德育著重于培養(yǎng)學生的政治認同、道德修養(yǎng)等核心素養(yǎng)。教師可結合陶行知教育思想，將德育融入課程教學、班會教育和校本活動中，同時依托社會與家庭的力量，全方位開展德育，多措并舉，構建完整的德育框架，有條不紊地落實小學德育。一、小學德育的重要價值（一）德育是育人核心內容在新時代素質教育體系下，義務教育課程以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生為主要目標，德育是其中的重要一環(huán)?！读x務教育
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 激發(fā)學生“自動力”，培育學習“新動能”
詞］ 陶行知教育思想；核心能力；自動力陶行知先生的教育思想是一座“富礦”，是取之不盡、用之不竭的教育源泉，其“核心能力論”就是今天“學習力”的本源性提法。陶行知先生認為，“學生應當掌握生活力、自動力和創(chuàng)造力”［１］。在這里，“生活力”是根基，“自動力”是保證，“創(chuàng)造力”是旨歸?！吧盍Α薄白詣恿Α焙汀皠?chuàng)造力”共同構成了陶行知先生的“核心能力論”。在小學數學教學中，教師要激發(fā)學生的“自動力”，培育學生學習的“新動能”。一、激發(fā)“自動”學習潛能什么是“自動”？
數學教學通訊·小學版 2023年8期2023-09-27
- 基于陶行知教育思想的高中數學課堂教學問題情境創(chuàng)設探索
以運用陶行知教育思想，提高高中數學課堂教學有效性為研究目的，運用文獻研究法、歸納總結法等方法，分析了在高中數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的意義和創(chuàng)設原則，得出了問題情境的創(chuàng)設既要新穎獨特又要切合實際、做到教學內容與趣味性元素的有效融合，以及以認知沖突引發(fā)學生學習動機的結論，在這個基礎上探索了創(chuàng)設趣味化問題情境、生活化問題情境、懸疑化問題情境以及實驗式問題情境的方法，致力于增強學生的學習體驗，引導他們從多個角度思考問題，實現全面化發(fā)展。關鍵詞：陶行知教育思想；高
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 陶行知教育思想下的幼兒園昆曲教育策略探析
了探析陶行知教育思想下的幼兒園昆曲教育策略，高質量開展昆曲教育工作，拓展幼兒文化視野，培養(yǎng)幼兒藝術素養(yǎng)，文章首先對昆曲進行了概述，其次分析了陶行知教育思想對幼兒園昆曲教育的促進作用，最后從創(chuàng)設特色昆曲教育環(huán)境、靈活設計昆曲教學內容、開設獨特昆曲園本課程、提升教師昆曲教育素養(yǎng)四個方面入手，探析了陶行知教育思想下的幼兒園昆曲教育策略，旨在有效融合陶行知教育思想和幼兒園昆曲教育，促進幼兒園教育高質量發(fā)展?！娟P鍵詞】陶行知教育思想；幼兒園；昆曲教育作者簡介：姚佳怡
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 踐行知 勞育人
鍵詞：陶行知教育思想；勞動教育；課程基地建設中圖分類號：G423 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）10-0033-05中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）中明確指出：“近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。”[1]長期以來，勞動教育是學校教育
江蘇教育研究 2023年10期2023-06-26
- 貫徹陶行知教育思想，打造“四有”好老師隊伍
發(fā)展；陶行知教育思想；“四有”好老師教師是立教之本，是實施高質量教育的根本力量。陶行知先生的個人品格和思想精神，對于今天的教師而言仍然是寶貴的精神食糧，對于學校教育工作的開展有著重要意義。我們結合“四有”好老師標準，深入貫徹陶行知教育思想，努力打造一支具有良好的職業(yè)道德、熟練的技能、完善的組織架構，且富有生機的優(yōu)秀教師隊伍。一、 理想信念鑄師魂陶行知先生深知思想的高度決定行動的方向，因此他矢志不忘學成歸國途中立下的“我要使全中國人都受到教育”的宏愿，并為之
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年5期2023-06-24
- 以行知教育思想夯實幼兒園課程游戲化之基
教育是陶行知教育思想中的一大主體，內涵非常豐富，對兒童思想行為的發(fā)展教育有著至關重要的影響。因此，幼兒園教師可以將陶行知教育思想融入課程游戲化的建設中，促使幼兒的身心和諧發(fā)展。鑒于此，文章重點針對借助陶行知教育思想夯實幼兒園課程游戲化的策略展開探究。關鍵詞：陶行知教育思想；生活化教育；幼兒園；課程游戲化中圖分類號：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- 忠誠向黨之師：知黨史國情，育時代新人
?；?span id="em0sogy" class="hl">陶行知教育思想下的班級黨史教育可以有效解決當下班級黨史教育手段單一、流于形式、知行分離等問題，在黨史學習中激發(fā)學生發(fā)展內驅力，培養(yǎng)學生的責任擔當和家國情懷。［關鍵詞］ 班級黨史教育；陶行知教育思想；忠誠向黨之師黨史國情，是有著獨特育人價值的重要教育資源，開發(fā)利用好這一教育資源也是班主任踐行習近平“對黨忠誠，是共產黨人首要的政治品質”和“心懷‘國之大者’”的思想，忠誠于黨的教育事業(yè)，在新時代立德樹人中解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本遵循。當
中小學班主任 2023年1期2023-05-30
- 42年“行知路”：一所薄弱村小的創(chuàng)生與蛻變
，基于陶行知教育思想，構建大情懷育人體系；二是自主探索，開展22項行知教育實驗，形成進階式辦學實踐樣態(tài)；三是開放辦學，以行知基地為圓心，構建多元融通、共建共享的教育生態(tài)。關鍵詞 鄉(xiāng)村教育；鄉(xiāng)村學校；行知教育；陶行知教育思想；行知基地；大情懷育人體系中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）02-0020-04注釋：① 本文系江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度重大課題“家-校-社協(xié)同育人體系的建設研究”（課題編號：A/2021/
中小學管理 2023年2期2023-03-31
- 小學生數學思維與核心素養(yǎng)培養(yǎng)
立足于陶行知教育思想，促進小學生數學思維與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出通過生活化的教育方式，民主化的教學過程，層次性的教學目標，重視教學中的情感情景構建來實現小學生數學思維養(yǎng)成的目標。 [關鍵詞]陶行知教育思想；數學思維；核心素養(yǎng)一、數學思維與核心素養(yǎng)（一）數學核心素養(yǎng)數學核心素養(yǎng)中蘊含著對數學學科思維屬性的提取和抽象，是指導終身學習和培養(yǎng)數學知識與能力的目標和方向。在小學數學的學習階段，數學核心素養(yǎng)的主要任務在于引導學生掌握數學知識，提高數學計算和應用能力，用
教書育人·教師新概念 2023年3期2023-03-21
- 在小學語文教學中踐行陶行知生活教育思想
語文;陶行知教育思想;生活化教學;實踐與探微人民教育家陶行知曾提出“生活即教育、社會即學校”的理論性主張，以此為核心元素的“陶行知生活教育思想”至今依然在熠熠生輝。這一生活教育思想明確了生活與教學之間的緊密聯系，也是新一輪課程改革的主題之一，即語文教學要聯系生活實際。理論和實踐充分表明，離開了現實生活元素的涵養(yǎng)和滋潤，語文教學會變得枯燥死板，導致學生學習熱情不高，從而影響到語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有貫徹陶行知的生活教育思想，才能為學生創(chuàng)設一個良好的“學”和“用”
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 陶行知教育思想在中職班主任管理中的實踐與思考
作，從陶行知教育思想的主要內容出發(fā)，結合當前中職班主任管理工作中出現的問題，探討了陶行知教育思想對中職班主任班級管理的指導意義。關鍵詞：陶行知教育思想；中職班主任；班主任管理陶行知先生的教育思想超越了時代，他提出的“教人求真”“共學、共事、共修養(yǎng)”的教學理念，成為無數教師工作道路上的指明燈。在中等職業(yè)學校班主任工作中，運用陶行知的教育思想是可行的。班主任是班級管理的領導者、實踐者和完善者。充分激發(fā)中職學生的主觀能動性，建設陽光班、溫暖班、進步班。這些是班主
客聯 2022年9期2022-07-06
- 探索陶行知教育思想在幼兒園的實際開展
就是對陶行知教育思想對幼兒園教育實際開展的探索和分析。關鍵詞：陶行知教育思想;幼兒教學;教育開展一、陶行知教育思想的內容（一）陶行知教育思想的概述陶行知先生指出生活中無不含有教育，所謂過什么樣的生活就會有什么樣的教育，過好的生活便會受好的教育，相反，過壞的生活的就會有不好的教育即生活就是教育。自古以來，社會都是人們所生活和體驗人生真諦的場所，社會也就自然而然的成為了學校，學校也應該包含著社會，所以就應該以學校為主體，社會為學校，生活為內容進行教學，老師做到
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 探索陶行知教育思想在幼兒園的實際開展
就是對陶行知教育思想對幼兒園教育實際開展的探索和分析。關鍵詞：陶行知教育思想;幼兒教學;教育開展一、陶行知教育思想的內容（一）陶行知教育思想的概述陶行知先生指出生活中無不含有教育，所謂過什么樣的生活就會有什么樣的教育，過好的生活便會受好的教育，相反，過壞的生活的就會有不好的教育即生活就是教育。自古以來，社會都是人們所生活和體驗人生真諦的場所，社會也就自然而然的成為了學校，學校也應該包含著社會，所以就應該以學校為主體，社會為學校，生活為內容進行教學，老師做到
江蘇廣播電視報·新教育 2022年12期2022-07-02
- 踐行陶行知思想，開展“雙減”教育
鍵詞：陶行知教育思想;“雙減”教育時光荏苒，陶行知先生的教育思想在當下仍然值得我們借鑒。陶行知先生曾經提出“六大解放”思想，即解放孩子的大腦，使他能想;解放孩子的雙手，使他能做;解放孩子的眼睛，使他能看;解放孩子的嘴，使他能談;解放孩子的空間，使他能到大自然、大社會去獲知更豐富的知識;解放孩子的時間，不把課程表填滿，不逼迫他急于考試，有一些時間消化所學，并學一點自己渴望要學的知識，干一點自己高興干的事情，要培養(yǎng)“真善美的活人”。這與當代的“雙減政策”有許多
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 社區(qū)教育資源的整合、利用應以人為上
利用;陶行知教育思想整合和利用社區(qū)內外資源是負責社區(qū)教育的機構、單位的重要工作內容，統(tǒng)籌區(qū)域范圍內的教育資源、協(xié)調社區(qū)各類教育活動開展的程度是考量這個機構、單位工作能力與實績的重要標準。負責社區(qū)教育的機構、單位在對社區(qū)內教育資源的整合利用中踐行文化巨人和偉大教育家陶行知先生的教育思想是非常必要的，也是非常有用的。一、整合和利用社區(qū)內教育資源時應注重人生活的、現實的需要陶行知先生認為：“生活便是教育，不是生活便不是教育。過什么生活便是受什么教育，過康健的生活
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 淺析運用陶行知教育思想提升初中語文寫作教學有效性
鍵詞：陶行知教育思想;初中語文寫作教學;有效性;提升策略一、初中語文寫作教學現狀首先，部分教師的教學理念缺乏創(chuàng)新，將大部分精力放在講解寫作技巧上，忽視了語文知識與實際生活之間的聯系，使得學生寫出的文章枯燥乏味，缺乏真情實感，只是按照固定的模式加入內容，無法凸顯出個人特色和優(yōu)勢。其次，教師的寫作教學方法較為單一。生活即教育，生活當中蘊含的知識豐富多彩，如果教師采用千篇一律的方法引導學生完成寫作任務，將會使得寫作缺乏其本身的實踐價值，也局限了學生的思維認知，使
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 互教互學、共同成長：小先生制下伙伴學習的實踐路徑
鍵詞 陶行知教育思想；小先生制；伙伴學習；學習公約；互教互學；整體性評價中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）04-0057-03在當前的課堂教學中，傳統(tǒng)的教師“一言堂”的課堂模式已經不再盛行，如何在教學中確保學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，成為眾多中小學教師需要深思并努力解決的教學難題。作為一所由陶行知先生創(chuàng)辦的鄉(xiāng)村小學，江蘇省南京市櫻花小學堅持學陶踐陶近百年，近年來開始探索以陶行知小先生制思想為指導構建兒童學習共同體，
中小學管理 2022年4期2022-06-04
- 試論陶行知教育思想在高中數學教學中的運用
要：陶行知教育思想對于我國基礎教育事業(yè)的建設與發(fā)展有著至關重要的影響。陶行知教育思想中所包含的諸多內容在現代社會教育教學領域依然有著很強的適用性和指導意義。文章將立足高中數學教學工作，就如何在創(chuàng)設具體數學教學情境時緊密融合和應用陶行知教育思想的相關策略進行深入分析和探究。關鍵詞：高中數學；教學情境；陶行知教育思想在新課程改革背景下，對高中數學課堂教學提出了更多更新更高的要求。數學教師需要積極尋找新的教學方式，融入更多元化的教學理念，以切實穩(wěn)步提升數學課堂
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 陶行知教育思想下的班級管理實踐
任可融陶行知教育思想于日常班級管理中，即以“生活教育”思想引領學生體驗生活，以“民主教育”思想促進班級自理自治，以“創(chuàng)造教育”思想激發(fā)師生的創(chuàng)造能力，以“愛滿天下”思想凝心聚力。班主任踐行陶行知教育思想，用智慧管理班級，可助學生茁壯成長。[關鍵詞]陶行知教育思想;班級管理;策略[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）12-0091-03如果班級是船，
中學教學參考·文綜版 2022年4期2022-05-30
- 陶行知教育思想在幼兒園游戲化教學中的實踐與啟示
鍵詞：陶行知教育思想;游戲化教學;實踐與啟示作者簡介：張凱（1986—），女，江蘇省南通市竹行中心幼兒園。幼兒成長是一個持續(xù)性、階段性的過程，因此，幼兒教師需要持續(xù)發(fā)力，促進幼兒成長。教育家陶行知強調生活化教育，提出教師要在教育過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力[1]，同時，要解放幼兒的頭腦、雙手、眼睛、空間和時間。對此，教師應因地制宜，合理創(chuàng)設開放型的運動區(qū)域，結合幼兒的特點與陶行知教育理念，尊重幼兒的主觀能動性，賦予幼兒一定的自主權，充分激發(fā)幼兒的潛能
求知導刊 2022年18期2022-05-30
- 陶行知“常能”教育思想管窺
教育;陶行知教育思想%亥心素養(yǎng)%果程優(yōu)化一、“常能”教育思想探源1944年，陶行知先生在《育才二十三常能》一文中列舉了學生須掌握的“初級十六常能”以及“高級七常能”。這是其“常能”教育思想的集中表達?！俺Ｄ堋苯逃枷胧翘招兄壬P于兒童少年在日常生活中必須掌握的基本能力培養(yǎng)的理解和認識。這種思想的專門論述較少，但其事實上發(fā)揮著重要的影響，且對當代學生的能力發(fā)展和核心素養(yǎng)培養(yǎng)都有重要的指導價值?！俺Ｄ堋笨梢岳斫鉃橐环N能力——一種“在生活中歷練生成的日常必備能
教育研究與評論 2022年8期2022-05-30
- 陶行知教育思想在小學語文閱讀教學中的應用
文通過陶行知教育思想在小學階段語文教育過程中的運用，提出相關的教學方案的探討。關鍵詞：陶行知教育思想;小學語文;閱讀教學;應用陶行知先生的教學理念以主張培養(yǎng)創(chuàng)造性人才作為教學目標，要求廣大教師在進行相關的教學過程中，需要善于發(fā)現并且利用學生的創(chuàng)造能力，以解放學生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作為綜合性教育的教學標準，因此在進行陶行知的教育過程中，小學階段的語文教師在進行閱讀教學的這一板塊時，可以從環(huán)境、興趣等方面進行小學階段的學生在學習語文閱讀的過程中的學習能
中國應急管理科學 2022年2期2022-05-23
- 做陶行知教育思想的踐行者，“玩”出民間游戲的創(chuàng)新感
時代做陶行知教育思想的踐行者，玩出民間游戲的創(chuàng)新感，促進教育的發(fā)展。關鍵詞：陶行知教育思想;民間游戲;創(chuàng)新感引言民間游戲對幼兒教育的發(fā)展有很大的作用，開展民間游戲有利于兒童的發(fā)展。如何才能讓民間游戲更好的發(fā)揮作用，這時可以實踐陶行知思想，根據陶行知教育思想，創(chuàng)新民間游戲，讓幼兒對民間游戲更感興趣，促進幼兒教育的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。1開展民間游戲對幼兒的意義民間游戲也被叫做“玩?！保傅氖谴蟊妸蕵坊顒?。民間游戲不僅具有風格多、簡單、容易學會的特點，它還隨
中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 初中班主任將立德樹人教育常態(tài)化
工作、陶行知教育思想、教學做合一在基礎教育中，德育是一項舉足輕重的教育工作，但實際的德育成果并不顯著，這項工作處于“叫得最響，做得最輕”的尷尬地位。因此，教學工作者要想為德育教學開辟一條通暢的捷徑，必先要讓德育內容“落地生花”，從照本宣科、三令五申式教學轉為常態(tài)化教育，這也決定了德育工作需要以陶行知先生的“生活教育”思想為基礎與指南。一、生活即教育，生活情境下進行道德熏陶情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 對接生活，讓語文課堂教學返璞歸真
活化;陶行知教育思想[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）06-0010-03語文教學生活化符合語文教與學的基本理念，能夠讓語文課堂更具生命力，為營造其樂融融的課堂氛圍奠定了堅實的基礎。語文和日常生活有著千絲萬縷的聯系，二者的融合能夠讓學生的學習更輕松、更有趣。陶行知先生的“生活即教育”理論已經被實踐證明是合理的。例如，許多文人墨客的作品都是建
中學教學參考·文綜版 2022年2期2022-04-21
- 陶行知教育理論在教學中的運用
鍵詞】陶行知教育思想;初中歷史;應用策略 一、初中歷史教學面臨的現狀 （一）觀念上存在的問題 長期以來，在歷史課程的功用與價值的認知方面始終存在著無用論，正是這些漠視歷史教學價值的落后思維制約了教育。初中歷史教師并沒有意識到歷史教育對培養(yǎng)人才的重要意義，所以在課堂中總是以應試為導向，以歷史事件、知識點及其記憶方式為重點內容，對歷史課程中的價值和情感、方法和過程、能力和知識等三維目標涉及較少，抑制了學生了解歷史的積極性，時間長了教師也會降低教學熱情。 （二）
文理導航 2022年13期2022-04-02
- 陶行知教育思想下小學生自我管理能力培養(yǎng)的研究
述運用陶行知教育思想培養(yǎng)學生自我管理能力的有效策略。希望在學校的有力推動下，能真正改變學生，提升學生的自我管理能力。關鍵詞：自我管理能力;自我教育;自主學習;學生自治;陶行知教育思想縱觀孩子平時的一些表現，發(fā)現孩子的自我認識、自我控制、生活自理及自我管理能力都有些不盡人意。陶行知先生在《學生自治問題之研究》里也提出了三部分的自動主義：一智育注重自學;二體育注重自強;三德育注重自治[1]。他強調，要將學生自治作為一件大事來做，當個學問去研究，當個美術去欣賞。
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 踐行陶行知教育思想，優(yōu)化幼兒教育成效
極借鑒陶行知教育思想，首先闡述了陶行知教育思想的內涵，以此深刻剖析陶行知教育思想對于當前幼兒教育的重要助推作用，成為新時期幼兒身心健康成長的重要推動力量。關鍵詞：陶行知教育思想;幼兒教育;落實舉措【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）07-0079-03Practice Tao Xingzhi'S Educational Thought and Optimize t
當代家庭教育 2022年7期2022-03-29
- 試析如何將“教學做合一”思想應用于小學英語教學
鍵詞：陶行知教育思想;教學做合一;小學英語教學“教與做”是陶行知的教育理論的一個重要組成部分，陶行知的“教與學”的理念是通過實踐來獲取知識。陶行知的“教與學”的結合，提出了教學要做到“做”的統(tǒng)一。陶行知注重教學和生活的有機結合，注重學生的主體性、綜合的發(fā)展和教學的過程。“教與學”是一種真正的生命和教育相結合的教育。采用“教與學合一”的理念，可以提高英語的學習效率。在新課標實施的背景下，英語教學應使英語與生活緊密聯系，使英語的學習成為一種行之有效的學習方式，
快樂學習報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 讓愛澆灌 靜待花開
——踐行“陶行知教育思想”激發(fā)學生美術靈感
二、“陶行知教育思想”的教學啟示陶行知先生的“教學做合一”思想認為，教、學、做三者不可分割[2]。筆者在執(zhí)教的過程中，遇到過不同類型的美術基礎差的學生，他們繪畫基礎較差，課堂主動性不高，面對種種問題，筆者從自身做起，做出一些改變幫助他們，把美術能力提上來。面對不擅長繪畫的學生，教師需要平心靜氣的思考和研究，不能一味地抱怨和指責。教師靜下心研究課堂，研究教材，研究學生，從而發(fā)現問題，解決問題。對于學困生，我們更要學會等待和欣賞他們的點滴進步。每一個孩子都有一
科學咨詢 2021年34期2021-12-29
- 陶行知生活教育對小學英語教學的啟示
詞】 陶行知教育思想? 小學英語? 啟示一、怎么樣在小學英語的教育中開展生活教育生活教育是教師在教學過程中不可忽略的重要一部分，因為歸根究底，教育的目的是教會學生如何更好地生活。如何在學校中讓同學們感受到更濃厚的英語學習氛圍是老師們需要探索的。比方說在畫黑板報時，可以在一個角落里添加上一個英語的學習園地，上面有各種英語的日常用語以及單詞，讓學生感受到學習英語的濃厚氛圍。除此之外，還可以在英語課堂上將學生分為不同的小組，讓他們進行有關英語的討論，并分享有關英
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 兒童多媒體教學滲透陶行知生活教育理念的策略研究
教學;陶行知教育思想;生活教育前言：陶行知先生的重要教育思想就是“生活教育理論”，這是陶行知先生一生的心血。陶行知先生曾經提出過“生活即教育”的思想，這個思想在今天的兒童教育中仍然適用，兒童對這個世界充滿好奇，因此對于兒童的教育要貼近兒童的實際生活，在兒童的日常生活中隱藏著許多具有教育意義的素材，要從兒童的生活中找到教育點，這對于兒童來說是最合適的教育方法。一、生活教育理念的概念陶行知先生認為，“生活主義包含萬狀，凡人生一切所需皆屬之”。陶行知先生的“生活
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 陶行知的教育思想對當下教育的啟示
育”是陶行知教育思想的核心，給我國當代教育帶來深刻影響。關鍵詞：陶行知教育思想;生活教育理論;生活即教育;社會即學校;教學做合一陶行知是我國近代著名的教育家，致力于我國的教育事業(yè)改革，為教育奉獻自己畢生的精力。為我國教育理論現代化思想作出開創(chuàng)性的理論研究。陶行知創(chuàng)立有獨特見解教育理論、 觀點和方法?！吧罴唇逃保吧鐣磳W?！?，“教學做合一”理論是陶行知教育思想的核心。“生活教育”理論所包含的三方面內容對當下學校教育怎么教，學生怎么學有著重要的指引作用。
快樂學習報·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 陶行知生活教育思想在小學數學教學中的應用策略探究
鍵詞：陶行知教育思想;小學數學;應用案例一、 理念契合點的闡述：陶行知生活教育理論與蘇教版小學數學教學融合（一）陶行知生活教育理念“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”三個層次，凸顯了學生自己的創(chuàng)造性和獨立思考。生活教育思想表明教育的靈感來自生活，不能逃避生活;社會即學校就是從大型的教育制度角度出發(fā)，強調社會在教育中的作用和終身學習的觀念;教學做合一最終的目標就是要求學生實現理論和實踐相結合的統(tǒng)一，以保證小學生實踐技能的培養(yǎng)。（二）蘇教版小學教材的特點
考試周刊 2021年81期2021-11-29
- 以“陶”為媒，趣味識字
鍵詞：陶行知教育思想;趣味識字教學;有效方法陶行知先生認為“聞知是別人傳授進來的，說知是自己推想出來的，親知是自己經驗出來的，親知是一切知識的基礎，沒有親知做基礎，聞知、說知皆不可能”。在陶行知先生的思想引導下，教學的中心就是“做”，要讓學生親自嘗試，走入課堂，找到學習方法，在此基礎上，不僅鍛煉了學生的自學能力，也為學生的學習提供了支撐。在低年級學生的識字教學中，趣味教學就是在學生的實踐中開展教學，圍繞“趣”字，讓學生理解生字的出處和趣味，從而親其師，信其
啟迪與智慧·下旬刊 2021年10期2021-11-28
- 特色化發(fā)展
發(fā)展;陶行知教育思想;幼兒園實踐引言：隨著社會的進步和發(fā)展，人們對于幼兒教育的研究更加全面化，家長對于學前教育的認識也在進步，看到了學前教育對于孩子們未來發(fā)展的重要性。孩子們年齡較小，需要家長和幼兒園的引導，幼兒教育和日常生活之間的關系也越來越密切，主要目的是養(yǎng)成良好的習慣，促進孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，促進身心健康發(fā)展。幼兒園作為孩子們離開家長和家庭的第一步，但是仍然區(qū)別與義務教育，教育與生活的密切現觀，幼兒園的教學應該注重孩子們日常的生活，將陶
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 陶行知思想在小學數學教學中的實踐應用
鍵詞：陶行知教育思想;活的教育;小學數學教學一、“活的教育”應是一種快樂的教育孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”大家耳熟能詳，這個理念主張培養(yǎng)學生的興趣，讓學生快樂學習。西方教育家斯賓塞也十分重視快樂教育，他指出：“教育之目的，是幫孩子成為一個快樂之人”。小學數學教材中有著豐富的圖文內容，可以有效的展現出相應的教學情境，如果教師能夠利用好這些素材內容，對教材中的內容進行改編等，都能夠促進教學效果的提升。在學習的過程中，有很多重難點的知識學生無法透
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 運用陶行知教育思想讓小組學習模式有效化
，運用陶行知教育思想使語文教學更加高效。本文就此對如何運用陶行知教育思想讓小組學習模式有效化進行了探討與闡述。關鍵詞：陶行知教育思想;語文小組學習;有效當下的小學語文教學更加注重素質教育的提升與深化，因此，語文教師不僅要注重對小學生語文知識的培養(yǎng)，同時還要培養(yǎng)強化小學生們的個人學習能力與小組合作能力。陶行知先生的教育思想內涵，在以生為本的基礎上，為小組學習模式有效化地提升提供了理論基礎與理念支持。因此，在小學語文教學當中，教師要切實優(yōu)化、轉化教學觀念，強化
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 陶行知教育思想在小學語文中的滲透策略分析
鍵詞：陶行知教育思想;小學語文;策略分析中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-208語文這一學科與生活聯系緊密，所以小學語文教師在教育中也要緊密聯系生活根據生活中的經驗來教授學生知識，陶行知作為一名教育大家，他在以前就提出了“生活即教育”這一重要理念，他在教育中主張推倒舊理念，具有創(chuàng)新精神，非常符合時代的發(fā)展。他認為學生學習語文是為了更好的投入到生活中，而為了更好的實現語文學習就要采取生活化的方式，只有這樣我們才能讓學生在生活中接受
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 陶行知教育思想在小學語文中的滲透策略
鍵詞：陶行知教育思想;小學語文;滲透策略前言：陶行知先生根據自己畢生教育經驗所凝聚出的教學思想，對于我國現代教育工作乃至于后世教育工作，都有極大的借鑒意義。在其諸多的教育思想中，其著重強調生活化教育，認為語文學科與學生的生活之間具有極為緊密的聯系。且語文具有較強的基礎性、實用性與綜合性，將語文學科與陶行知教育思想相互整合，可突破傳統(tǒng)教學模式及思想的壁壘，為學生的成長發(fā)展提供支撐。1.社會即學校，生活即教育在陶行知先生提出的諸多教育理念中，生命教育理念的價值
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 談陶行知教育思想在小學語文中的滲透
者淺談陶行知教育思想在小學語文中的滲透措施?！娟P鍵詞】陶行知教育思想;小學語文;滲透中圖分類號：G623.2? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0107-02On the Infiltration of Tao Xingzhi's Educational Thoughts in Primary Chinese（Chuan'er Primary School， Yan'an Township， Wushan
家長 2021年10期2021-10-30
- 論陶行知教育思想對小學語文創(chuàng)新教學的影響
。踐行陶行知教育思想，對教師教學效果的提升以及學生的終身發(fā)展等都具有一定的現實意義。所以，我們要充分踐行陶行知教育思想，堅持以生為本的教育原則，讓語文教學取得理想的效果。關鍵詞：陶行知教育思想;小學語文;創(chuàng)新教學1解放雙眼，讓學生學會細致觀察眼睛，是心靈的窗戶;觀察，是思考的前提。在傳統(tǒng)小學語文教學中，學生的眼界往往受到了限制，只能從書本和黑板上學習“知識”，卻不能從自然和生活中培養(yǎng)“智識”。陶行知創(chuàng)造教育理念指導下的小學語文教學中，教師應該解放學生的雙眼
江蘇廣播電視報·新教育 2021年18期2021-10-28
- 論陶行知教育思想在幼兒園民間游戲中的應用
文對論陶行知教育思想在幼兒園民間游戲中的應用進行詳細的探討。關鍵詞：陶行知教育思想;幼兒園民間游戲;創(chuàng)新應用引言我國著名教育家陶行知說，他所倡導的教育運動或教育精神對教育有著非常重要的影響。在現代幼兒教育中，推廣動手體驗、參與合作交流和兒童民間游戲可以提高兒童的綜合能力，用生活化游戲激發(fā)兒童的創(chuàng)新思維。陶行知的教育人生觀可以有效地提升幼兒園的整體教育質量，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力更加的豐富。一、在幼兒園中運用民間游戲中的重要性游戲有利于推動幼兒進行綜合發(fā)展。
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 陶行知教育思想下的幼兒早期閱讀教學策略
以下對陶行知教育思想下的幼兒早期閱讀教學策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：陶行知教育思想;幼兒早期閱讀;教學策略引言閱讀是學習的基礎。在提倡終身學習的現代學習型社會，可以說“閱讀力”就是“學習力”。哈佛大學的一項關于3～19歲兒童語言和閱讀能力追蹤研究的結論顯示：兒童早期閱讀培養(yǎng)與他們未來的閱讀能力及學業(yè)成就存在很大的關系。我國2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在“語言教育的基本要求”部分提出，利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前
現代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 陶行知教育思想在初中政治教學中的引導教育作用
始人。陶行知教育思想以“生活”為核心，旨在打破傳統(tǒng)教育模式的桎梏，通過開放式、生活化的全新教育，著重培養(yǎng)學生的實踐能力及生活運用能力，將知識教育轉變?yōu)槟軌虼龠M學生發(fā)展的能力教育。其思想是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要理論基礎。本文將簡要分析陶行知教育思想的內涵，并結合具體教學案例，探索陶行知教育思想對當代初中政治教學的引導作用，從而幫助初中政治教育工作者明確工作方向，提升課程教學能力。關鍵詞：陶行知教育思想;初中思想政治;教學測錄中圖分類號：G427? ? ? ?
求知導刊 2021年38期2021-10-18
- 陶行知教育思想在小學英語教學中的實踐
圍繞“陶行知教育思想在小學英語教學中的實踐”這一主題展開進一步探究，希望能為大家?guī)硪欢▍⒖?。關鍵詞：陶行知教育思想;小學英語;教學實踐前言：眾所周知，小學英語是一門具有“語言”性質的學科，正如我們所說的漢語一樣，語言的學習、使用與具體的生活、具體的情境是分不開的。因此，在實際英語教學過程中，陶行知先生的教育思想便與英語學習的要求不謀而合了起來。陶行知先生認為，在教學過程中，我們常常會忽略生活的重要性，意識不到其實生活也是一種教育，只有充分認識到生活的教育
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 陶行知教育思想下的幼兒早期閱讀教學策略
鍵詞】陶行知教育思想;幼兒;早期閱讀中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）27-0128-02Teaching Strategies of Early Childhood Reading under Tao Xingzhi's Educational Thought（The Second Kindergarten of Minle County， Zhangye City， Gansu Prov
家長·下 2021年9期2021-09-30
- 生活即教育
鍵詞】陶行知教育思想;小學英語教學;應用策略【作者簡介】周子彧，江蘇省海安市角斜鎮(zhèn)老壩港小學。陶行知是我國著名的教育家，他的“生活即教育”“教學合一”等教學理論都深受歡迎。在小學教育中，小學英語是其中的一個重點學科，學生要熟練地掌握一門外語這對教育教學的方法提出了很高了要求。由于英語是要學習一門外語，與其他學科相比有一定的差異性，因此要考慮到諸多現實因素的問題，具體聯系陶行知的教育思想，是學生能夠快速地適應英語課堂的學習，熟練掌握英語知識。一、陶行知教育思
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- 陶行知教育思想在小學英語教學中的優(yōu)化策略分析
英語;陶行知教育思想;創(chuàng)新小學英語教學作為第二語言的教育性學科，包含了聽、說、讀、寫等多方面的知識和技能，對學生的語言智能起到了關鍵性的作用。從未來發(fā)展的角度而言，英語的學習也十分有利于學生的成長。因此，基于陶行知教育觀念的小學英語學科教學值得我們予以充分的重視。一、 小學英語學科教學中存在的常見問題小學生正處于養(yǎng)成學習習慣的重要階段，英語作為基礎學科，需要針對學生年齡特點以及成長規(guī)律進行深入探討。陶行知教育思想主要依托于學習者的本身學習習慣，并嘗試運用語
考試周刊 2021年68期2021-09-13
- 陶行知教育思想在中班音樂教學的思考研究
文通過陶行知教育思想在中班音樂教學進行深度探究，并結合實踐提出了相對應的策略，為幼兒音樂教育提供有效地參考?！娟P鍵詞】陶行知教育思想;幼兒;音樂;實踐現階段，幼兒年齡較小，心智發(fā)育不成熟，但是可塑性非常強，教師需要激發(fā)幼兒自身的對于音樂的學習興趣，以此來豐富幼兒自身審美能力，讓幼兒在活動的過程中，感受到快樂，幼兒自身可以自主進行創(chuàng)作，這樣不僅可以幫助幼兒自身了解周圍的現象，還能夠鼓勵幼兒自身進行表達想法和意見，讓幼兒在音樂的教育中得到更多的收獲。陶行知先生
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 陶行知生活教育思想下的幼兒園教育與實踐探究
鍵詞：陶行知教育思想;幼兒園教育;實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-231陶行知是我國的一位偉大的教育家，他在我國發(fā)展現代教育方面取得了長足的進步，他提出了許多具有重要教育意義的教育理論和思想。生活教育的概念是陶行知思想的基礎，他的理論敢于在當前現實的基礎上進行創(chuàng)新和開拓，終結了學生對現實生活的無知，并引起人們對教育認知不足的關注。在幼兒時期，當幼兒們開放世界知識時，生活教學就顯得尤為重要，并且在奠定基礎方面起著關鍵作用。一
小作家報·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 陶行知生活教育思想對小學語文教學的啟示
鍵詞：陶行知教育思想;小學語文教學;生活語文一、陶行知生活教育思想視教育為終身事業(yè)的陶行知，為中國的教育事業(yè)開拓了新的道路，眾所周知他的生活教育思想為我們民族教育事業(yè)帶來了巨大的貢獻。陶行知提出的“生活即教育”思想，明確了教育的目的是要使學生適應生活的變化，在生活中接受教育。想要什么樣的生活就接受什么樣的教育。教育的內容、方法、目的及原則等都是由生活決定的，反對將書本知識作為教育本身而脫離了生活實際。一個人需要什么，我們就教什么。陶行知的“教學做合一”是他
小學閱讀指南·教研版 2021年1期2021-09-10
- 陶行知教育思想在小學作文教學中的應用探析
極引入陶行知教育思想，以其思想為基礎條件，結合寫作要求等方面因素，重新制定合理的作文教學策略。針對小學作文與陶行知教育思想作出分析，提出幾點建議，以供參考。關鍵詞：陶行知教育思想;小學作文;教學策略寫作無文采、文章結構不合理、作文內容不真實等是目前小學生寫作時最易出現的幾類情況，若不加以改進解決，不僅影響學生的寫作水平，還容易讓學生對寫作產生畏懼，降低興趣性。針對此類學習問題，教師可在現有的寫作教學中引入陶行知教育思想，加強教學民主性和生活性，利用教、學、
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 從低效走向有效 從有效走向高效
鍵詞：陶行知教育思想;教學理念;教學改革中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）22-0012-02引 言我校是新會會城一所普通完全中學。以2000年為分界線，2000年前，我校的課堂教學呈現低效，教學質量落后于新會區(qū)四所學校;2000年后，我們從“低效”開始走向“有效”;2012年，我們又從“有效”走向“高效”。我校教學質量的提高，是通過
求知導刊 2021年22期2021-08-26
- 論如何在初中英語教學滲透陶行知教育思想
嚴重。陶行知教育思想作為一種現代化教育理念，在教學中具有重要意義，將其滲透在教學中，有助于分析初中英語學習特點，調整教學方法，從而改善學生的學習態(tài)度和學習質量，滿足學生的學習需求，促進教育發(fā)展?！娟P鍵詞】英語教學;陶行知教育思想;滲透;方法【作者簡介】丁靜（1977.04-），女，漢族，吉林長春人，吉林大學附屬中學，教授，本科，研究方向：初中英語。陶行知是我國著名的教育家、思想家，對我國教育事業(yè)作出了重要貢獻，他提出的教育思想，注重教學方法和途徑，旨在發(fā)現
校園英語·中旬 2021年4期2021-08-11
- 淺析如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力
鍵詞：陶行知教育思想 小學語文 作文教學 想象力在新課改的背景下，小學語文教學成為一項重要任務。寫作是語文教學不可或缺的部分，同時也是學生語文能力的核心體現。在素質教育的今天，培養(yǎng)具備想象力和創(chuàng)造力的新型人才成為社會的必然需求。然而在中國應試教育的大環(huán)境下，學生的想象力長期得不到發(fā)揮，體現在作文上便是內容空洞、言之無物，作為教育家的陶行知先生曾提出“生活教育”的觀念，如今這一觀念正逐漸被教育界重視，教師要有意識地在課堂中加入生活教育，在傳承之中進行創(chuàng)新，培
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 陶行知教育思想對新課改的啟示及探索
要：陶行知教育思想中包含著豐富的、有意義的課程思想，這些思想大大提升了新一輪課程改革理論的有效性。陶行知教育思想具有歷史性和現代化的特點，不僅是中國的，而且具有國際性意義。雖然在陶行知先生的巨著中與課程改革聯系的內容不多，但是其中包含的課程觀是偉大教育思想的重要組成部分。從某種意義上來講，新課程改革理念與陶行知先生的課程觀有著很多相通之處。關鍵詞：陶行知教育思想;新課改;探索我國新一輪課程改革的最終目標是全面貫徹和落實國家教育方針，以德育為核心，著力培養(yǎng)
讀書文摘（下半月） 2021年2期2021-06-28
- 陶行知教育思想促進幼兒行為習慣養(yǎng)成的路徑研究
要：陶行知教育思想在當前不斷更新的教育環(huán)境中仍具備重要的參考價值。在幼兒行為習慣養(yǎng)成的路徑研究中，以陶行知思想為基礎，得出了觀察性培養(yǎng)、因材施教、激勵教學模式以及榜樣制教育四大舉措，其舉措的確立，不僅于對幼兒行為習慣養(yǎng)成具有一定的促進作用，也為陶行知教育思想與現代教育的契合提供了先例。關鍵詞：陶行知教育思想;幼兒;行為習慣;養(yǎng)成路徑中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）16-018
學周刊 2021年16期2021-06-24
- “支架式教學”模式在高中生物教學中的構建策略分析
策略;陶行知教育思想【中圖分類號】G633.91 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2021）10-0156-02支架式教學使高中生物教學的發(fā)展之路獲得了有力支持，教師在新課改環(huán)境下可逐漸將學習主動權交給學生，借助支架的搭建實現學生認知水平的逐級升高。教師可以圍繞學生的最近發(fā)展區(qū)開展深度探索，尋找合適的教學支架并引導學生融入生物學習情境，鼓勵學生獨立探索和交流合作，有序完成認知結構的發(fā)展重構，推動學生生物核心素養(yǎng)的全面生成[1]。高中生
理科愛好者(教育教學版) 2021年2期2021-06-11