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        陶行知教育思想在小學(xué)語文中的滲透策略分析

        2021-11-17 05:09:20張婕
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期
        關(guān)鍵詞:陶行知教育思想策略分析小學(xué)語文

        張婕

        摘要:隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展,現(xiàn)在的教育體系不斷完善,我國越來越重視教育的發(fā)展,并且與此同時(shí),不斷加大教育投入,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。在學(xué)生接受教育的過程中,小學(xué)是至關(guān)重要的階段,這個(gè)階段正是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。其中小學(xué)語文對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念等方面具有重要的導(dǎo)向作用。所以,小學(xué)語文教師應(yīng)該努力提高教學(xué)質(zhì)量。陶行知作為一名優(yōu)秀教育工作者,他的教育理念和相關(guān)的教學(xué)方法對(duì)于現(xiàn)在的教育來說都具有重要意義,如果現(xiàn)代的教育工作者成功運(yùn)用陶行知的教育理念將其引入教育工作中,相信可以大大提高教學(xué)效率,可以幫助學(xué)生更早樹立創(chuàng)新理念,提高綜合素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:陶行知教育思想;小學(xué)語文;策略分析

        中圖分類號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-40-208

        語文這一學(xué)科與生活聯(lián)系緊密,所以小學(xué)語文教師在教育中也要緊密聯(lián)系生活根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)來教授學(xué)生知識(shí),陶行知作為一名教育大家,他在以前就提出了“生活即教育”這一重要理念,他在教育中主張推倒舊理念,具有創(chuàng)新精神,非常符合時(shí)代的發(fā)展。他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文是為了更好的投入到生活中,而為了更好的實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)就要采取生活化的方式,只有這樣我們才能讓學(xué)生在生活中接受知識(shí),在學(xué)習(xí)中感知生活的美好。所以現(xiàn)代小學(xué)語文教師要靈活的運(yùn)用陶行知的教學(xué)方法,更好的掌握教學(xué)技巧,注重對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng),并且關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也可以突破傳統(tǒng)教育的弊端,勇于創(chuàng)新,為新時(shí)代的的教育注入新潮流,更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),提高生活能力。

        一、當(dāng)代小學(xué)語文的教育現(xiàn)狀

        在當(dāng)今競爭激烈的時(shí)代中,社會(huì)需要大量人才。為了讓學(xué)生更加具有競爭價(jià)值,可以在社會(huì)中更好的立足,不論是家里的家長還是學(xué)校里的老師都更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,教育的應(yīng)試性增強(qiáng),小學(xué)語文教師往往將學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn),不斷追求語文成績的提高,不斷忽視小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。并且有些學(xué)校將教師的獎(jiǎng)金與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績掛鉤,在這樣管理體系的刺激下,更多的小學(xué)語文教師加大對(duì)學(xué)生成績的要求。并且在授課的過程中追求教學(xué)速度,并沒有考慮到小學(xué)生的年齡和心理特征,學(xué)生往往在這樣的情況下對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生抵抗心理,在課堂中教師授課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)眾多,因?yàn)樾W(xué)生的心智還尚未成熟,他們很容易在課上缺乏自控力,很容易在課上出現(xiàn)走神現(xiàn)象。并且我們還可以發(fā)現(xiàn),有的學(xué)校的語文教師在課上講的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說比較困難,因?yàn)樾W(xué)生的理解能力參差不齊,所以在課堂上的效率往往不理想。在這樣的教育方式影響下,長此以往下去,學(xué)生語文成績不僅不會(huì)提高,還會(huì)影響他們的自信心,打擊她們的創(chuàng)造力,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

        二、提高教學(xué)質(zhì)量相關(guān)策略

        2.2促進(jìn)合作

        合作是陶行知先生其思想的重要一部分,他認(rèn)為通過合作,互動(dòng)的方式能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量,更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)于小學(xué)生良好性格的養(yǎng)成和提高人際交往能力具有重要意義,小學(xué)語文教師采取合作的教學(xué)模式,可以讓學(xué)生通過合作的方式提高團(tuán)結(jié)意識(shí),讓學(xué)生在愉快的氛圍中交流和學(xué)習(xí)語文知識(shí),更好的彰顯學(xué)生的主體地位。

        例如:在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)部編版《傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí),教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組,之后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的探討,學(xué)生之間可以互相提問一下在哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日需要吃什么東西?比如說:一名同學(xué)說在這個(gè)節(jié)日中人們通常會(huì)吃粽子,劃龍舟。這樣另一名同學(xué)可以猜到這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在互問互答中感受樂趣,接收知識(shí),并且學(xué)生的積極性也會(huì)提高。之后,教師在給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。

        2.3結(jié)合生活

        我們可以發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)無處不在,我們可以時(shí)時(shí)刻刻地感知它的存在,但是在小學(xué)語文教學(xué)中,語文教學(xué)已經(jīng)變得枯燥,在應(yīng)試教育的背景下,學(xué)校老師往往為了更好的提高成績,往往忽視了對(duì)學(xué)生生活化的培養(yǎng),陶行知先生曾經(jīng)提過生活即教育,所以小學(xué)語文教師應(yīng)該多多注重對(duì)學(xué)生生活化的培養(yǎng),讓學(xué)生投入到生活中,感知生活樂趣,讓生活走進(jìn)課堂,這就可以增強(qiáng)學(xué)生的感知能力,增強(qiáng)對(duì)生活的喜愛。

        例如:在學(xué)習(xí)小學(xué)語文部編版《望廬山瀑布》時(shí),教師可以發(fā)現(xiàn)只通過念書不能讓學(xué)生很好的理解文章內(nèi)容,所以教師可以利用多媒體設(shè)備來增強(qiáng)氛圍感,可以在網(wǎng)上尋找資源給學(xué)生放映廬山瀑布的壯觀景象,這樣學(xué)生可以感同身受,這樣可以更好的理解文章內(nèi)容,感知瀑布的震撼力,讓學(xué)生沉浸在本節(jié)課的課堂中,在觀看完之后,讓學(xué)生朗讀《望廬山瀑布》這篇文章,相信學(xué)生在觀看完多媒體之后對(duì)廬山瀑布的印象更加深刻,所以可以更加有感情的朗讀課文。教師在教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活化的培養(yǎng),讓學(xué)生善于觀察生活中的細(xì)節(jié),這樣學(xué)生可以用心去享受生活。

        結(jié)束語

        小學(xué)語文是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,也是學(xué)生良好品格塑造時(shí)期,小學(xué)語文教師作為教育引領(lǐng)者,應(yīng)該認(rèn)真探索并創(chuàng)新教學(xué)方法,并且努力吸收優(yōu)秀教育工作者陶行知先生的教育理念,幫助學(xué)生更好的認(rèn)知自己,更早的養(yǎng)成良好習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

        參考文獻(xiàn)

        [1]紀(jì)暉.基于陶行知生活教育理論的高中生涯教育路徑探索[J].成才之路,2021(26):48-49.

        [2]方磊.陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在小學(xué)勞技課堂中的運(yùn)用初探[J].小學(xué)生(下旬刊),2021(08):106.

        [3]馬靜.陶行知教育思想在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)化策略分析[J].考試周刊,2021(68):97-99.

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