李炎寒

【摘 要】 陶行知先生提出了六大解放理論，即“解放兒童的雙眼、大腦、雙手、嘴、空間、時間”。在當前的教育界，很多教學模式和方法都在不斷地進行改進和演變，就小學英語教材版本來說教師可以將小學英語牛津譯林版結(jié)合陶行知先生的思想來更好地對學生進行教育。本文主要分析了陶行知先生的生活教育對當代小學英語教育帶來的影響和啟示。

【關(guān)鍵詞】 陶行知教育思想? 小學英語? 啟示

一、怎么樣在小學英語的教育中開展生活教育

生活教育是教師在教學過程中不可忽略的重要一部分，因為歸根究底，教育的目的是教會學生如何更好地生活。如何在學校中讓同學們感受到更濃厚的英語學習氛圍是老師們需要探索的。比方說在畫黑板報時，可以在一個角落里添加上一個英語的學習園地，上面有各種英語的日常用語以及單詞，讓學生感受到學習英語的濃厚氛圍。除此之外，還可以在英語課堂上將學生分為不同的小組，讓他們進行有關(guān)英語的討論，并分享有關(guān)英語的故事，營造一種輕松愉快的學習英語的氛圍，使學生在日常生活中感受到英語帶來的快樂。眾所周知，想讓英語學得更好，那必須要貼近生活，如果教師的教導與生活息息相關(guān)，那么英語就可以更好地融入其中。在學習小學英語牛津譯林版的第11單元的單詞時可以準備一些不同形狀的圖形，在各種圖案上寫上對應的單詞。如在三角形的后面寫上tri... 正方形的后面寫上squ... 讓學生根據(jù)所給字母來寫出全部的單詞。長此以往，學生們可以將各種單詞熟記于心，并且能在圖形和單詞之間互相轉(zhuǎn)化，這不僅能增加他們學習英語的積極性，還能使他們的英語學習變得更加愉快。

在現(xiàn)代的英語教學當中，多媒體是不可忽視的一部分，因為很多形象的，多功能的展示方式都需要在多媒體上進行。例如在學習英語時，我們可以利用多媒體，讓每一個單詞字母都從各個方向以不同的方式飛過來，拼成一個單詞，這樣可以讓同學們聯(lián)想自己在背單詞時，是否也可以這樣神奇？以此來調(diào)動他們的積極性。

二、陶行知的生活教育理念與小學英語

通過融入一些生活理念的教育，能夠在小學英語教學中讓學生更好地去了解和掌握知識，并且能夠有效地減少老師的負擔，讓學生更加全面地發(fā)展。對于同學們來講，在日常的生活中，如果可以靈活地掌握英語，在看到一個物體或者一件事物時可以有效地聯(lián)想到英語的某個單詞或句子才是英語和生活相融合的良好表現(xiàn)。于老師來講，他們可以在短時間內(nèi)讓學生學到更多的知識，教學質(zhì)量的提高會帶來更大的成就感。他們可以通過自己的方式來減少學生的壓力，讓同學們更加熱愛英語學習，更能牢固地掌握知識點，然后老師也不必再每天日復一日地重復相同的教學，也減少了他們的壓力。

三、陶行知生活教育對英語教育的啟示

陶行知的教育理念與現(xiàn)代的生活息息相關(guān)，他認為生活也是一種教育，都是為了更好地生活而開展積極向上的教育工作。陶行知先生認為應該將教育賦予生活化，教師應該在教導學生的過程中豐富生活閱歷，讓學生也更加地熱愛生活，將學習過程中的一切事物都生活化，真正地做到學習中的任何問題都能聯(lián)想到生活中的各種情境。當然，我們要在生活之外考慮一些其他的問題，聯(lián)想到一些本不屬于生活中的一些問題，學會舉一反三。

我們應該做到讓學生的學習從學校延伸到家庭中，我們可以進行一些課程資料的開發(fā)，讓他們在家中便可以去學習，進行與社會的有效溝通。資料的來源不僅僅可以是老師，更可以是家庭，還有社會，讓資料和生活相結(jié)合，能夠更好地幫助學生去理解生活的意義。我們應該注重對學生的評價，去對他們的一些正確的做法和錯誤的做法進行表揚或批評，充分地表達出對于他們現(xiàn)階段的做法的認可與否。陶行知先生是思想教育界的領(lǐng)導者，他的生活教育值得我們?nèi)W習，在改革英語的過程中，我們應該充分地去理解陶行知的思想，并將它應用于實踐中。

結(jié)束語：陶行知的生活教育是以實踐為基礎，以學生為中心。教師在實際的教學中不但應該以科學理論為指導，更應該將教學帶入到生活當中。學習方法不能只在嘴上說，還要親身進行實踐，做到教與學合二為一，學生應該在老師的幫助下，積極地用英語開展與老師之間的溝通交流，這樣可以更好地讓學生和老師在學習的氛圍中促進感情，讓學生更熱愛學習。

參考文獻

[1] 李志堅.高中音樂教學趣味性探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（07）：232.

[2] 王文娟.高中音樂教學趣味性研究[J].科技資訊，2020，18（15）：111+113.