沈偉芳

摘要：陶行知先生的思想中，處處貫穿了創(chuàng)造性精神。創(chuàng)造性思想有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。他的生活教育理論，提出生活決定教育。而民間游戲貼近生活，有利于我們提高能力、強健體魄、塑造良好的人格。所以，根據(jù)陶行知的思想，我們可以在幼兒教育中插入民間游戲。但是也不能照搬，應(yīng)該對民間游戲做出創(chuàng)新性的改造，使其適應(yīng)新時代教育對兒童的要求。在新時代做陶行知教育思想的踐行者，玩出民間游戲的創(chuàng)新感，促進教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陶行知教育思想;民間游戲;創(chuàng)新感

引言

民間游戲?qū)τ變航逃陌l(fā)展有很大的作用，開展民間游戲有利于兒童的發(fā)展。如何才能讓民間游戲更好的發(fā)揮作用，這時可以實踐陶行知思想，根據(jù)陶行知教育思想，創(chuàng)新民間游戲，讓幼兒對民間游戲更感興趣，促進幼兒教育的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

1開展民間游戲?qū)τ變旱囊饬x

民間游戲也被叫做“玩?！?，它指的是大眾娛樂活動。民間游戲不僅具有風格多、簡單、容易學會的特點，它還隨時隨地都能被大眾玩耍。雖然民間游戲有點隨意，但是也還是有一定的規(guī)則的。它最大的一個特點是有趣。而正是由于它有趣，才能對幼兒起作用。

民間游戲?qū)τ變航逃腥齻€方面的作用。第一，民間游戲可以促進幼兒童創(chuàng)造力的發(fā)展，在民間游戲中，兒童會不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己獨一無二的方法。第二，民間游戲有利于提高兒童的實踐能力。在進行民間游戲時，兒童必須進行操作，這樣他們的操作能力在做游戲時得到了發(fā)展。第三，民間游戲有利于兒童人際關(guān)系的發(fā)展。在游戲中，兒童會不斷和同伴交流，在這個過程里他們的語言能力得到發(fā)展的同時，也加強了與他人的關(guān)系。因此民間游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有及其重要的作用。

2“玩”出民間游戲創(chuàng)新感的措施

2.1創(chuàng)新民間游戲的內(nèi)容

由于一些民間游戲具有不安全性，所以民間游戲的內(nèi)容需要創(chuàng)新。根據(jù)陶行知思想：生活即教育，社會即學校，教學做合一。說明幼兒的民間游戲必須是生活化。所以為了兒童的發(fā)展，民間游戲應(yīng)該與兒童的生活緊密相連。

在創(chuàng)新民間游戲的內(nèi)容中，一方面游戲內(nèi)容要和兒童生活相關(guān)。比如，可以改變民間游戲童謠。不僅要實現(xiàn)創(chuàng)新，還要結(jié)合兒童的心理特征，同時，還要能促進兒童思維的發(fā)展。在對童謠進行創(chuàng)新時，可以結(jié)合兒童的生活特點。在這個過程中，老師的作用不容忽視。教師要啟發(fā)兒童，讓兒童進行思考。在《蚊子叮》的改編過程中，教師可以啟發(fā)兒童自己想詞語。教師詢問兒童還能怎么樣，這樣幼兒就會思考。那么在改編童謠內(nèi)容的過程中，兒童既學會了知識，又拓展了思維。而且他們還對生活中的一些事物有了更深刻的理解。他們學習積極性也被調(diào)動，這樣學習效果事半功倍。

另一方面，創(chuàng)新內(nèi)容時要注意民間游戲的價值。比如，有一些民間游戲是關(guān)于農(nóng)村生活的，以前的內(nèi)容是描述農(nóng)民干活的過程，用朗朗上口的語言編成，只是為了農(nóng)民干活時候休閑娛樂。在新時代，把它引入兒童教育中時，要發(fā)掘其內(nèi)在價值?？梢约尤雱幼?，配合語言共同完成。這樣兒童在做民間游戲的過程中會感覺到農(nóng)民的辛苦，這樣就會啟示珍惜糧食。兒童在這個過程里，勞動意思也得到了發(fā)展。那么民間游戲的內(nèi)在價值更大了，這就做到了有效創(chuàng)新。

2.2創(chuàng)新民間游戲的場所

游戲的場所是一個很重要的因素，根據(jù)陶行知的教育思想，教育需要生活化。只有吸引兒童的注意力，兒童才能有學習的心向，這樣才能促進教育的有效性。為了民間游戲能更好的運用在兒童教育中，根據(jù)陶行知思想，必須激發(fā)兒童的興趣、符合兒童的特征。所以必須創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境。這個時候就需要創(chuàng)新民間游戲的場所。

一般來說，兒童進行游戲首先是在教室，所以必須把教室布置的舒適一點，保證物理環(huán)境良好。這樣才能為民間游戲的開展奠定基礎(chǔ)。

另外，民間游戲的場所也可以實現(xiàn)室內(nèi)和室外的轉(zhuǎn)化。比如，“打彈珠”是我們都熟悉的游戲，但是以前我們是在室外的土地上，會很臟。現(xiàn)在可以把這個游戲的場所變成室內(nèi)。教師和學生一起制作一些材料，進行玩耍。這樣就不會受到天氣等因素的選擇，隨時隨地可以做游戲。再比如，室內(nèi)游戲也可以移到室外。這樣場所更開闊，有利于兒童施展。并且活動了睡太晚，促進身體素質(zhì)的提高。

總之，在創(chuàng)新游戲場所時，要踐行陶行知先生的思想，教育生活化。民間游戲要貼近兒童生活，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，讓民間游戲不受時間空間的現(xiàn)在我，讓民間游戲一路開會。

2.3創(chuàng)新民間游戲的材料

根據(jù)陶行知的“六大解放”思想，教育要解放兒童的腦、手、眼、嘴、時間和空間。所以民間游戲材料也應(yīng)該創(chuàng)新，這樣才能促進兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

比如，更換游戲的材料。以前民間游戲中的“抓石子”，現(xiàn)在很少隨處有小石頭，而且容易受傷。那么這個時候可以用別的東西代替石子。還可以替換民間游戲材料，以前的材料有的不衛(wèi)生，有的現(xiàn)在都沒有了。那么，這時候就可以用其他材料代替。比如“陀螺”，現(xiàn)在可以利用一些別的材料制作，這些材料兒童可以自己發(fā)揮想象制作，在這個過程中，兒童的創(chuàng)造力得到發(fā)展，而且，新游戲材料吸引兒童的興趣，激發(fā)其做游戲的興趣。兒童實習了創(chuàng)造性地玩游戲。再比如，我們可以美化傳統(tǒng)的民間游戲材料。以前的“騎馬”游戲 ，我們可以在竹竿上利用彩色紙美化，在其上面裹上彩紙，然后用紙再做馬頭，兒童可以自己發(fā)揮想象力制作材料。這樣他們會對民間游戲更感興趣，因為他們的興趣被激發(fā)，游戲的動力變大，想象力也變得更豐富。

這也符合《幼兒園教育指導綱要》的要求，“為幼兒提供豐富可以操作的材料”。創(chuàng)新游戲材料，兒童對民間游戲更有興趣。

3結(jié)語

總而言之，民間游戲?qū)和陌l(fā)展有很大的作用，教育者可以根據(jù)陶行知思想，將民間游戲創(chuàng)新化，發(fā)揮民間游戲的價值?？梢詣?chuàng)新民間游戲的內(nèi)容、材料、場所。提高兒童的創(chuàng)新能力、讓兒童有生活經(jīng)驗，養(yǎng)成好的生活習慣。讓民間游戲為幼兒教育注入新的活力，讓幼兒教育有新的面貌，符合時代發(fā)展的要求。促進幼兒教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做陶行知教育思想的踐行者，“玩”出民間游戲的創(chuàng)新感。

參考文獻

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