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        中職課堂

        • “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職機(jī)械基礎(chǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
          :互聯(lián)網(wǎng)+ 中職課堂 機(jī)械基礎(chǔ)課程 教學(xué)策略1 引言當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用已然成為社會的共同關(guān)注點(diǎn),其借助數(shù)字化、信息化手段作為基本要素,將現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)視為重要媒介,通過實(shí)現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的整合運(yùn)用,以此成為優(yōu)化中職機(jī)械基礎(chǔ)課程項(xiàng)目效率、教學(xué)管理結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵助推力?,F(xiàn)階段學(xué)校教育教學(xué)恰好處于新時代形式更新、教育教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級以及發(fā)展動力優(yōu)化強(qiáng)化的關(guān)鍵時期。在此背景下,中職教師轉(zhuǎn)型理念也應(yīng)與時俱進(jìn),利用互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)以提升決策與

          時代汽車 2023年1期2023-05-30

        • 信息技術(shù)在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
          以信息技術(shù)在中職課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用為主題,對此展開詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);中職課堂;教學(xué)應(yīng)用;實(shí)踐分析信息技術(shù)在中止課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用用通俗的話來講就是:當(dāng)課程教學(xué)活動組織時,充分運(yùn)用一些信息技術(shù)設(shè)備或者技術(shù),比如:多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用、以及與學(xué)生之間密切溝通的信息化設(shè)備。當(dāng)前信息技術(shù)在中職課堂教學(xué)中的合理化應(yīng)用,不僅要求我們加大任課老師的教學(xué)觀念,更要求其不斷提升信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)用技術(shù)。以下我們將從該技術(shù)在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā),對內(nèi)部

          民族文匯 2022年39期2022-07-06

        • 中職課堂引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐意義
          。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職課堂中的靈活運(yùn)用能夠豐富完善課堂教學(xué)內(nèi)容,利用共享性拓寬課堂教學(xué)的空間,利用主體性明確學(xué)生主體地位,利用多樣性有效完善教學(xué)管理工作?;诖?,文章首先深入闡述了中職課堂引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要實(shí)踐意義,在此基礎(chǔ)上提出了一系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用于中職課堂的主要方式方法。關(guān)鍵詞:中職課堂;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);實(shí)踐;意義在日常實(shí)踐教學(xué)開展過程中,應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)并提高學(xué)生對技能技巧的掌握程度,但這樣的教學(xué)方式方法在一定程度上影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。而近年來,隨著現(xiàn)代信息技

          快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年19期2022-06-18

        • 利用教育新技術(shù)優(yōu)化電子商務(wù)與物流課程的策略
          教育新技術(shù) 中職課堂 電子商務(wù)與物流課程【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2022)11-0045-03在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下,電子商務(wù)與物流課程步入了新的發(fā)展階段。但在以往的電子商務(wù)與物流課程中,大多數(shù)教師都是采用傳統(tǒng)教法為學(xué)生滲透基礎(chǔ)知識,難以體現(xiàn)電子商務(wù)與物流課程的特色,也難以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)電子商務(wù)與物流課程時,要更新自身的教育理念,主動跟上時代的潮流,利用微課技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等,優(yōu)化傳

          廣西教育·B版 2022年4期2022-06-17

        • 求實(shí)求優(yōu)構(gòu)建中職信息技術(shù)有效課堂
          】信息技術(shù) 中職課堂 Flash逐幀動畫 “雙師型”示范課【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2022)11-0048-04在中職信息技術(shù)課堂中,教師針對Flash動畫制作起步課程的授課方式通常是介紹界面、講述逐幀動畫原理以及操作方法等。課堂上,學(xué)生雖然大體了解Flash逐幀動畫原理,但由于沒有親自參與實(shí)踐,對Flash動畫制作的功能與用途并不了解。針對此問題,筆者在中職信息技術(shù)課堂實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索。在2021年廣西中等

          廣西教育·B版 2022年4期2022-06-17

        • “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職課堂信息技術(shù)應(yīng)用層次探析
          的應(yīng)用。由于中職課堂教學(xué)中效果不顯著,且在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的狀態(tài)不是很好,在中職課堂教學(xué)過程中使用信息技術(shù)目前已成為當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。為了更好地了解中職應(yīng)用信息技術(shù)的情況,本研究先對其教學(xué)的現(xiàn)狀情況給予分析,建立調(diào)查框架與問卷,經(jīng)數(shù)據(jù)收集與對四要素(硬件條件、軟件資源、教師、學(xué)生)的情況進(jìn)行分析,隨后采用量化的方式來體現(xiàn)出其應(yīng)用層次,后期的發(fā)展與應(yīng)用水平等提出了有效的策略。關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);中職課堂;信息技術(shù);應(yīng)用層次在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中,我國中職的教師在

          中國新通信 2022年10期2022-05-30

        • 中職學(xué)校汽修專業(yè)課程改革實(shí)踐與研究
          率。關(guān)鍵詞:中職課堂? 信息化教學(xué)手段? ?藍(lán)墨云班課? ?翻轉(zhuǎn)課堂一、中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析1.學(xué)生思維活躍,喜歡動手操作。2.喜歡使用手機(jī)操作,外事問Google,內(nèi)事問Baidu。3.文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性、語言表達(dá)能力、文字表帶能力欠缺。4.課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不聽講,學(xué)習(xí)不積極,注意力不集中。5.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對學(xué)習(xí)沒有興趣,對未來較為迷茫。二、如何改變教學(xué)現(xiàn)狀1.根據(jù)學(xué)生喜歡手機(jī)的特點(diǎn),將手機(jī)引入教學(xué)中。2.改變以往的以教師講授為

          民族文匯 2022年8期2022-04-10

        • 中職學(xué)校汽修專業(yè)課程改革實(shí)踐與研究
          率。關(guān)鍵詞:中職課堂? 信息化教學(xué)手段? ?藍(lán)墨云班課? ?翻轉(zhuǎn)課堂一、中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析1.學(xué)生思維活躍,喜歡動手操作。2.喜歡使用手機(jī)操作,外事問Google,內(nèi)事問Baidu。3.文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性、語言表達(dá)能力、文字表帶能力欠缺。4.課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不聽講,學(xué)習(xí)不積極,注意力不集中。5.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對學(xué)習(xí)沒有興趣,對未來較為迷茫。二、如何改變教學(xué)現(xiàn)狀1.根據(jù)學(xué)生喜歡手機(jī)的特點(diǎn),將手機(jī)引入教學(xué)中。2.改變以往的以教師講授為

          民族文匯 2022年7期2022-04-02

        • “互聯(lián)網(wǎng)+”合作學(xué)習(xí)模式在中職課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
          ;合作學(xué)習(xí);中職課堂中圖分類號:G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1673-9132(2021)36-0011-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.005中職學(xué)校課程教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。單純地依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以跟上社會的發(fā)展,使用人單位的用人需求得不到滿足?;诖?,“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式成為中職課堂教學(xué)的重要教學(xué)模式[1]。作為教師,我們應(yīng)該

          學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09

        • 分析徒手心肺復(fù)蘇術(shù)在中職課堂教學(xué)中存在的問題及對策
          心肺復(fù)蘇術(shù)在中職課堂教學(xué)中存在的問題,同樣從豐富心肺復(fù)蘇術(shù)課堂內(nèi)容和增加學(xué)生有效的學(xué)習(xí)壓力兩個方面就優(yōu)化徒手心肺復(fù)蘇術(shù)在中職課堂教學(xué)中的對策進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞:中職課堂;徒手心肺復(fù)蘇術(shù);存在問題;優(yōu)化對策一、徒手心肺復(fù)蘇術(shù)在中職課堂教學(xué)中存在的問題(一)對理論知識重視不夠徒手心肺復(fù)蘇這一技術(shù)包括:反應(yīng)評估,開放氣道;人工呼吸,胸外按壓,所以在實(shí)操之前講解的理論知識涉及解剖學(xué),如呼吸運(yùn)動,呼吸的頻率及血液循環(huán)等。而學(xué)生認(rèn)為自己不是醫(yī)師,沒有必要掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)

          啟迪·中 2021年8期2021-11-29

        • 多媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
          越廣泛應(yīng)用于中職課堂的教學(xué)中。多媒體輔助教學(xué)既豐富了教育的模式,也活躍了課堂的氣氛,減輕了中職教師的工作壓力。未來的社會中,學(xué)生走向社會必定要面對更高端的就業(yè)需求,中職教師要深入探索多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方式,促進(jìn)新時代教育的革新。關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);中職課堂;應(yīng)用問題現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點(diǎn)。信息技術(shù)手段輔助教學(xué),以其直觀形象的畫面、優(yōu)美動聽的音樂等特點(diǎn)優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,破解教學(xué)難題

          科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年24期2021-11-15

        • 積極心理學(xué)理念下中職課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究
          功能。對此,中職課堂教學(xué)應(yīng)高度重視學(xué)生心理健康,將積極心理學(xué)理念融入中職課堂教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍、重視學(xué)生個體差異、運(yùn)用信息技術(shù)手段、加強(qiáng)學(xué)生積極引導(dǎo)等策略,提升課堂教學(xué)成效,促進(jìn)中職學(xué)生心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué)理念;中職課堂;教學(xué)模式引言積極心理學(xué)融入中職課堂教學(xué),對學(xué)生形成積極樂觀人生態(tài)度、學(xué)生自信心、學(xué)生責(zé)任意識,對學(xué)生心理健康發(fā)展具有重要價值。對此,中職教師應(yīng)提高重視度,加強(qiáng)中職課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。一、積極心理學(xué)理念融入中職課堂教學(xué)的意

          江蘇廣播電視報·新教育 2021年22期2021-10-28

        • ISAS教學(xué)法在中職酒管專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
          AS教學(xué)法;中職課堂;應(yīng)用成效ISAS(Information Search and Analysis Skills)是指對信息進(jìn)行檢索與分析的能力,從該能力引申出的ISAS教學(xué)法是將現(xiàn)代信息技術(shù)與項(xiàng)目教學(xué)法的結(jié)合,在教學(xué)過程中,以項(xiàng)目為依托,借助現(xiàn)代信息技術(shù)中的信息檢索技能,組織學(xué)生以小組的形式開展教學(xué)活動。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,由教師在教學(xué)過程中設(shè)置教學(xué)任務(wù),學(xué)生以小組為單位,通過互聯(lián)網(wǎng)搜集信息,并對信息進(jìn)行過濾、分析與討論,最終采用匯報及答辯的方式展示

          速讀·下旬 2021年11期2021-10-12

        • 心理健康與課程思政在中職課堂中的滲透策略
          ;課程思政;中職課堂;滲透在學(xué)生中職階段這個時期,人生觀、價值觀和世界觀處于一個雛形階段,是學(xué)生的叛逆期,但若是思想層面偏離了航道,沒有接受良好的心理教育就很容易造成學(xué)生違法亂紀(jì)的后果產(chǎn)生,沒有明確的目標(biāo),為自己的未來做出良好的規(guī)劃,從而使得學(xué)生和父母抱憾終生。因此,在這個階段對學(xué)生進(jìn)行思想上的合理指引以及思想覺悟的提升是十分重要的。一、從中職學(xué)生心理訴求出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的陽光心態(tài)在中職教育發(fā)展過程當(dāng)中,我們可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有主動性,他們總是

          三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22

        • 淺談如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率
          性。關(guān)鍵詞:中職課堂;數(shù)學(xué);教學(xué)效率;積極性前言:對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言,不僅僅是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維,具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,與我們的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要采取有效的教學(xué)方法,扭轉(zhuǎn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法,挖掘數(shù)學(xué)知識的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣和成就,進(jìn)而積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。因此,教師在教學(xué)過程中,可以采用生活化的教學(xué)方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)

          天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10

        • 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
          響。關(guān)鍵詞:中職課堂;數(shù)學(xué)教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前言互聯(lián)網(wǎng)+教育為中職數(shù)學(xué)教學(xué)提供了網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法等諸多內(nèi)容。教師在指導(dǎo)過程中可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢,積極做好互聯(lián)網(wǎng)教育指導(dǎo)工作,降低數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度,讓學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),提升中職生的數(shù)學(xué)于學(xué)習(xí)能力[1]。一、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富數(shù)學(xué)知識互聯(lián)網(wǎng)+為中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源,這些資源包括微課、慕課等還包括各種的數(shù)學(xué)講解和建模。教師在指導(dǎo)過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)

          下一代 2021年3期2021-06-25

        • 體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂課堂中的實(shí)踐應(yīng)用
          。【關(guān)鍵詞】中職課堂 音樂教學(xué) 體驗(yàn)式 教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2021)46-0093-02體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂課堂的實(shí)踐應(yīng)用,能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多鮮活的體驗(yàn)機(jī)會,教師要在情境設(shè)計、活動組織、訓(xùn)練組織等方面積極探索,以提升學(xué)生參與活動的主動性,提升其學(xué)科核心素養(yǎng)。中職學(xué)生思想比較活躍,參與互動交流、表演展示的熱情很高,教師要做好對應(yīng)設(shè)計,創(chuàng)新組織實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生的音樂綜合能力。一、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,激發(fā)

          廣西教育·B版 2021年12期2021-04-28

        • 中職課堂教學(xué)管理的內(nèi)涵解析與內(nèi)容建構(gòu)的研究
          要進(jìn)一步強(qiáng)化中職課堂的教學(xué)管理?;诖?,本文簡要分析了中職課堂教學(xué)管理的內(nèi)涵,并分別從管理課堂教學(xué)的交往過程、管理課堂教學(xué)的時空環(huán)境以及管理課堂教學(xué)的內(nèi)容形式等方面,解析了中職課堂教學(xué)管理的內(nèi)容建構(gòu)。關(guān)鍵詞:中職課堂 教學(xué)管理 內(nèi)涵 內(nèi)容建構(gòu)在新課改的背景下,課堂教學(xué)管理成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),中職教師也不例外,筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)看法,希望能夠?yàn)槠渌闹新毥處熖峁﹨⒖肌? 中職課堂教學(xué)管理的內(nèi)涵解析李秉德認(rèn)為,教學(xué)管理是把教學(xué)的整個過程當(dāng)作對象,按

          成長 2021年3期2021-03-17

        • 淺談如何提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率
          性。關(guān)鍵詞:中職課堂;數(shù)學(xué);教學(xué)效率;積極性前言:對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言,不僅僅是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維,具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,與我們的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要采取有效的教學(xué)方法,扭轉(zhuǎn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法,挖掘數(shù)學(xué)知識的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣和成就,進(jìn)而積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。因此,教師在教學(xué)過程中,可以采用生活化的教學(xué)方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)

          天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11

        • 活力課堂視域下中職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)現(xiàn)狀的調(diào)查分析
          堂視域開展了中職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,利用SPSS統(tǒng)計軟件中多重二分法定義變量集進(jìn)行多選題的頻數(shù)分析,并采用非參數(shù)檢驗(yàn)中的Cochran Q檢驗(yàn),推斷是否存在顯著性差異,結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)分析,給出了中職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)現(xiàn)狀的結(jié)論與建議。關(guān)鍵詞:中職課堂;活力課堂;教學(xué)診斷與改進(jìn);頻數(shù)分析;Cochran Q檢驗(yàn)中圖分類號:G712? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1674-7747(2020)10-0

          職教通訊 2020年10期2020-12-07

        • 點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 創(chuàng)設(shè)出彩中職課堂
          文重點(diǎn)討論了中職課堂教學(xué)應(yīng)如何把握“魂”、搭建“橋”、厘清“路”、用好“器”等,進(jìn)而不斷深化教學(xué)改革、推動課堂教學(xué)改革。本文旨在加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)秩序,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)出彩中職課堂。關(guān)鍵詞:中職課堂?教學(xué)改革?教學(xué)管理《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國發(fā)〔2019〕4號)明確指出,要“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)”“提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平”。課堂是教育教學(xué)工作的主陣地,中等職業(yè)學(xué)校要不斷深化教學(xué)改革,創(chuàng)設(shè)精彩、優(yōu)質(zhì)中職課堂。一、把握好課堂的“魂”(一)“吃透

          職業(yè)·下旬 2020年8期2020-11-23

        • 案例教學(xué)法在中職《幼兒心理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
          案例教學(xué)法;中職課堂;幼兒心理學(xué)中圖分類號:G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)07-0050《幼兒心理學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課程,屬于專業(yè)基礎(chǔ)必修課,其重要性不容小視。通過本課程的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生比較全面系統(tǒng)的掌握從事學(xué)前教育工作所必需的心理學(xué)基礎(chǔ)理論知識,其目的不僅是培養(yǎng)和提高未來幼兒園教師自身的心理素質(zhì),而且也為幼兒將來工作打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明,案例教學(xué)法在幼兒心理學(xué)教學(xué)中的使用能有效提高教學(xué)效率。一、案例教

          中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17

        • 中職政治課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用
          向,同時還在中職課堂教學(xué)中普及,進(jìn)而對課堂教學(xué)產(chǎn)生了極大的作用,最終激發(fā)學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣,極大地增強(qiáng)了中職政治課堂教學(xué)效果,提升了教學(xué)質(zhì)量。微課雖然時間短,內(nèi)容單一,但作用不小。它使學(xué)習(xí)和授課過程突破了教室的限制,使學(xué)習(xí)過程更高效、更自主,讓“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的課程理念得到了徹底地貫徹,引發(fā)了一場教學(xué)和學(xué)習(xí)革命。關(guān)鍵詞:思想政治?中職課堂?微課教學(xué)?課堂效果一、微課,提升中職思政教師教育教學(xué)能力目前中職思政教師入職前所學(xué)以專業(yè)課程為主,知識結(jié)構(gòu)

          安徽教育科研 2020年19期2020-11-09

        • 禮儀課堂教學(xué)中“小組合作”設(shè)計
          越多地運(yùn)用到中職課堂教學(xué)中,但在實(shí)施小組合作的過程中,由于不能科學(xué)定位學(xué)生的合作者身份,小組合作教學(xué)課堂效果不太理想。要想讓每一位學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,參與到課堂研討中,達(dá)到學(xué)習(xí)能力的提升,教師在授課中要拋開形式束縛,讓合作需要產(chǎn)生真合作。關(guān)鍵詞:小組合作;禮儀教學(xué);中職課堂中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-9094-(2020)07C/08C-0046-03合作的學(xué)習(xí)方式來源于美國的“目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論”,是美國著名社會心理學(xué)家多伊奇(M.D

          江蘇教育研究 2020年24期2020-10-26

        • 茶藝教學(xué)在中職課堂中的優(yōu)化探討
          了茶藝教學(xué)在中職課堂的開展?fàn)顩r,并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施,以提高整體的茶藝教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:茶藝教學(xué);中職課堂;優(yōu)化茶是我國一直以來都頗為推崇的飲品,通過飲茶,不僅能提升人的精神意境,還有助于培育優(yōu)秀的道德情操。為了迎合當(dāng)前社會的發(fā)展需求,很多中職院校紛紛開設(shè)了相應(yīng)的茶藝專業(yè)及學(xué)科,并對基礎(chǔ)的教學(xué)模式展開了優(yōu)化,注重傳授學(xué)生基礎(chǔ)茶藝知識的同時,深層次地展開一些茶藝技能實(shí)踐,確保學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是茶藝教學(xué)的開展不同于其他理論知識學(xué)科,許多中職院校

          神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21

        • 小組合作學(xué)習(xí)在中職英語課堂教學(xué)中的探索和實(shí)踐
          組合作學(xué)習(xí);中職課堂;教學(xué)探索【作者簡介】黃瓊,福建省三明職業(yè)中專學(xué)校。21世紀(jì)以來,國家之間的經(jīng)濟(jì)合作和文化交流日趨頻繁,人類正在步入信息全球化和國際經(jīng)濟(jì)一體化的新時代。國際21世紀(jì)教育委員會在報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》(1996)中對未來社會的合作教育發(fā)展方向進(jìn)行了闡述,他們認(rèn)為每個人在接受教育的過程中都要掌握的四種基本的生存和發(fā)展的技能,學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活和學(xué)會生存。其中,學(xué)會共同生活,也就是學(xué)會同他人一起開展工作或參加活動,能夠彼此

          校園英語·下旬 2020年6期2020-08-31

        • 中職語文課堂中現(xiàn)代化信息手段的運(yùn)用
          信息化教學(xué);中職課堂;語文教學(xué)在教育領(lǐng)域,以計算機(jī)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息化教學(xué)越來越普遍。在現(xiàn)代化的課堂里,教師和學(xué)生借助現(xiàn)代技術(shù)和設(shè)施設(shè)備,開展豐富多彩的教學(xué)活動,使得各學(xué)科課堂教學(xué)方式和教學(xué)手段越來越多樣,并呈現(xiàn)出數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的技術(shù)特點(diǎn)。信息技術(shù)的大量運(yùn)用不僅改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,對傳統(tǒng)的教育模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊,還帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革,促進(jìn)了教育的現(xiàn)代化。一、中職語文信息化教學(xué)的優(yōu)越性信息化教學(xué)為中

          視界觀·下半月 2020年8期2020-08-24

        • 重視傳統(tǒng)文化走進(jìn)中職語文課堂
          ]傳統(tǒng)文化;中職課堂;職業(yè)素養(yǎng)中華傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)大的人文精神、高尚的道德情操和濃厚的倫理觀念。習(xí)近平總書記指出:“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢,是我們最深厚的文化軟實(shí)力?!爆F(xiàn)在我國正處于重大歷史轉(zhuǎn)型期,中職語文學(xué)科在文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新方面都具有先天的優(yōu)勢。中職語文課堂應(yīng)把“素質(zhì)本位、能力核心、就業(yè)導(dǎo)向”作為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的基本指導(dǎo)思想,圍繞人文精神和職業(yè)能力對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),用傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的社會適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生將來成為有

          黑河教育 2020年8期2020-08-16

        • 積極心理學(xué)理念下中職課堂教學(xué)創(chuàng)新的探究
          積極心理學(xué)與中職課堂教學(xué)的融合、中職課堂教學(xué)存在的問題,并提出了積極心理學(xué)理念下中職課堂教學(xué)創(chuàng)新措施。[關(guān)鍵詞] 積極心理學(xué);中職課堂;創(chuàng)新[課題項(xiàng)目] 2019年度福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“基于互聯(lián)網(wǎng)公眾平臺的新教師心靈成長培訓(xùn)模式研究與實(shí)踐”(FJJK19-954)[作者簡介] 康江梅(1973—),女,福建泉州人,本科,福建省泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校高級講師,研究方向?yàn)樾睦斫】到逃?。[中圖分類號] G442? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [

          教育教學(xué)論壇 2020年30期2020-08-11

        • 基于網(wǎng)頁課件的新型教學(xué)方式探討
          網(wǎng)頁教案 中職課堂 新型教學(xué)中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-9082(2020)06-0-02當(dāng)前,各類學(xué)校教學(xué)的信息化程度越來越高,多媒體教學(xué)在課堂中運(yùn)用日益增多。合理使用多媒體,可有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)階段教師多采用傳統(tǒng)文本(傳統(tǒng)課本+黑板板書)、多媒體課件(WORD或PPT)的方式進(jìn)行課堂教學(xué),但該方式在激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)教學(xué)互動、獲取課堂反饋等方面仍然存在一定的不足。如何探索一種新的教學(xué)方式,解決現(xiàn)有教學(xué)方式面臨的問題

          中文信息 2020年6期2020-07-23

        • 借助多媒體技術(shù)激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何興趣的探究
          。【關(guān)鍵詞】中職課堂 多媒體技術(shù) 立體幾何 學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂,是教育走向現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志,也是教育現(xiàn)代化的必然趨勢。中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍差,缺乏推理探索的精神,邏輯能力較弱,因此,運(yùn)用多媒體技術(shù)營造生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,用各種模擬技術(shù),把文字、聲音、圖像等融于一體,讓教學(xué)走向動態(tài)化、立體化和直觀化,不僅符合學(xué)生的認(rèn)知能力,而且能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)課程效率提高。立體幾何作為連接抽象思維和形象思維的重要課程,引入多媒體技術(shù),可較好地激發(fā)學(xué)生

          廣西教育·B版 2020年3期2020-07-14

        • 信息化教學(xué)在種植專業(yè)課上的實(shí)踐研究
          信息化教學(xué) 中職課堂 實(shí)踐研究 種植當(dāng)今這個信息化的時代,教師要有新的思想,新的理念,新的知識和新的能力,我們要努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué),突出學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性、探索性,使學(xué)生從被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)者。如何發(fā)揮信息化的教學(xué)的優(yōu)勢,使中職種植專業(yè)課堂更有時效性、專業(yè)性,使學(xué)生能夠獲得更大程度的發(fā)展。本文從實(shí)踐角度,結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來講述信息化教學(xué)在種植專業(yè)課上的應(yīng)用,為更好的教學(xué)提供基礎(chǔ)。[1]一、利用信息化教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣《

          新教育時代·教師版 2020年6期2020-07-04

        • 試論信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
          :信息技術(shù);中職課堂;數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號:G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ?文章編號:1673-9132(2020)17-0017-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.008如今,信息技術(shù)的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中起著重要的作用,這已然成為新課程改革的必經(jīng)之路。為了契合信息社會發(fā)展的動向及其新課程改革的要求,作為教育工作者應(yīng)當(dāng)加大力度挖掘當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展下的數(shù)學(xué)教學(xué)形態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

          學(xué)周刊 2020年17期2020-06-05

        • 聚焦核心素養(yǎng),打造有效中職數(shù)學(xué)課堂
          】核心素養(yǎng);中職課堂;素質(zhì)教育中職院校作為培養(yǎng)社會各領(lǐng)域人才的主陣地,是我國教育體系不可或缺的一部分.中職數(shù)學(xué)作為中職院校的一門基礎(chǔ)課程,其對學(xué)生基本素質(zhì)與學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成具有重要作用.但是,當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)成效并不樂觀,這在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展.鑒于此,筆者結(jié)合當(dāng)前實(shí)際教學(xué)情況,提出中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略,旨為相關(guān)教學(xué)活動的開展提供相應(yīng)對策.一、當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下,學(xué)生學(xué)習(xí)能力難以提高.究其原因,是教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的

          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年9期2020-06-01

        • 基于網(wǎng)絡(luò)的中職計算機(jī)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究
          鍵詞:網(wǎng)絡(luò);中職課堂;教學(xué)策略目前,中職計算機(jī)信息技術(shù)課堂的構(gòu)建已成為了教育發(fā)展的重點(diǎn),是培養(yǎng)社會高質(zhì)量人才的重要手段。隨著信息技術(shù)的發(fā)展日趨成熟,中職院校課堂教育對信息技術(shù)的應(yīng)用也變得逐漸廣泛。但是,當(dāng)前計算機(jī)信息技術(shù)課堂仍然存在著一些不足,影響了教學(xué)質(zhì)量水平。因此,急需制定切實(shí)可行的計算機(jī)技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)策略,創(chuàng)建良好的計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)氛圍,從而促進(jìn)中職計算機(jī)技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。一、中職計算機(jī)信息技術(shù)課堂不足之處(一)學(xué)生缺乏高度的自主學(xué)習(xí)能

          讀書文摘(下半月) 2020年12期2020-05-26

        • 信息化條件下中職課堂教學(xué)模式初探
          條件下,創(chuàng)新中職課堂教學(xué)模式,是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然結(jié)果。它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高專業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。從而促進(jìn)教師主要職能的轉(zhuǎn)變,使傳統(tǒng)的通過黑板將知識傳授給學(xué)生的單一線下教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)線下線上教學(xué)的高度融合,著力培養(yǎng)出動手能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的高素質(zhì)專業(yè)技能人才。關(guān)鍵詞:信息化教學(xué);中職課堂;教學(xué)模式;創(chuàng)新能力信息化教學(xué)是職業(yè)教育現(xiàn)代化的必然要求和根本任務(wù)??傮w而言,信息化教學(xué)有很多種表現(xiàn)形式,主要特點(diǎn)是強(qiáng)大的交

          發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年3期2020-05-06

        • 核心素養(yǎng)下的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案分析
          】核心素養(yǎng)?中職課堂?數(shù)學(xué)教學(xué)?方案分析作為一門極其重要的基礎(chǔ)性教學(xué)科目,數(shù)學(xué)有著不可替代的關(guān)鍵性作用。數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn),不僅僅關(guān)系著學(xué)生其他科目課程的后續(xù)學(xué)習(xí),而且還將直接影響到學(xué)生賴以謀生的專業(yè)技能的最終形成。因此,針對中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中可能存在的某些問題,“對癥下藥”,及時地予以解決,是非常有必要的。一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。一般來說,最終選擇進(jìn)入到中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生大多存有各自特殊的原因,不可“一言以蔽之

          中國校外教育(上旬) 2020年3期2020-04-07

        • 合作性中職政治課堂的構(gòu)建
          。【關(guān)鍵詞】中職課堂;合作學(xué)習(xí);構(gòu)建策略小組合作學(xué)習(xí)模式是一種教育思想,是由素質(zhì)教育所驅(qū)動的,并且與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求相吻合。幫助中職學(xué)生養(yǎng)成協(xié)作溝通技巧,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的品德。從核心素養(yǎng)的角度出發(fā),政治教師應(yīng)重新審視合作學(xué)習(xí)方法,樹立新的教學(xué)理念,建立民主,平等,和諧的合作性中職政治課堂氛圍,使學(xué)生能夠在其中愉快地學(xué)習(xí)和交流。一、合理劃分成員。打好合作基礎(chǔ)分組是小組合作教育中要解決的第一個問題。分組后,學(xué)生才能夠進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),這是學(xué)生在

          科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年54期2020-02-22

        • 基于診改理念的“二維三段八要素”中職課堂教學(xué)模式
          的要素之一。中職課堂教學(xué)模式構(gòu)建中如何貫徹診改理念和思維,是課堂診斷工作的難點(diǎn)和堵點(diǎn)?;凇熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+課堂診改”兩個維度,涵蓋“課前、課中、課后”三個階段,體現(xiàn)“學(xué)-練(做)-講-研-拓-診(評)-思-改”“八個要素”的中職課堂教學(xué)模式給我們提供了一個思路和鏡鑒?!娟P(guān)鍵詞】診改;二維三段八要素;中職課堂教育部辦公廳《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》指出:職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn),指學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo),聚焦專業(yè)設(shè)置與

          科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年53期2020-02-22

        • 活力課堂視域下中職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)的機(jī)制研究
          課堂視域下的中職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn),是作為認(rèn)知課堂教學(xué)現(xiàn)狀與活力課堂目標(biāo)之間的差距,并致力于縮短其差距的理論和方法的總和。實(shí)際教學(xué)中對中職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)是促進(jìn)教師成長,提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的途徑。本文依據(jù)機(jī)制的概念,著重分析活力課堂視域下中職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)的結(jié)構(gòu)、功能與相互關(guān)系。關(guān)鍵詞:中職課堂;活力課堂;診斷與改進(jìn);師生成長中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-9094-(2020)12C-0041-05長期以來,由于中職學(xué)校生源

          江蘇教育研究 2020年36期2020-02-22

        • 研究電力拖動的在線互動課程教學(xué)
          能。關(guān)鍵詞:中職課堂 電力拖動 在線互動教學(xué)電力拖動是中職院校一門綜合專業(yè)理論和技能培訓(xùn)課程一體的重要學(xué)科。主要內(nèi)容包括一般低壓電器及其拆卸和維護(hù)、電機(jī)基本控制電路及其安裝、試運(yùn)行和維護(hù)、電機(jī)自動速度控制系統(tǒng)及其調(diào)試和維護(hù)。目的是讓學(xué)生掌握電阻專業(yè)理論知識和操作技能,使理論與實(shí)踐相結(jié)合的分析和解決一般技術(shù)問題。培養(yǎng)能夠滿足國家中高級電工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的需求。在教育理論上明確培養(yǎng)目的,強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的特點(diǎn),加強(qiáng)直觀性教育和基本技能培訓(xùn)緊密結(jié)合,專注于培訓(xùn)學(xué)生理論聯(lián)系

          新教育時代·教師版 2019年37期2019-12-23

        • 中職課堂實(shí)施分層次教學(xué)策略的研究實(shí)踐
          而真正改善了中職課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:中職課堂;分層教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號:G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9132(2019)36-0023-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.017一、研究背景長期以來,中職教師通常按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué),在教育教學(xué)中忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性特點(diǎn),授課目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施“一刀切”,甚至有些授課只成為了給少數(shù)學(xué)生講課的消極狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生在課堂中

          學(xué)周刊 2019年36期2019-12-20

        • 現(xiàn)代學(xué)徒制背景下《CAD》課堂教學(xué)實(shí)施策略的研究
          AD教學(xué) ?中職課堂 ?教學(xué)策略中圖分類號:G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1674-098X(2019)07(c)-0228-02傳統(tǒng)的制圖方式已經(jīng)不適用現(xiàn)代教學(xué)課堂,隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,CAD制圖軟件的應(yīng)用,已經(jīng)在中職學(xué)校的計算機(jī)課程中得到了很大的認(rèn)可。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能設(shè)計能力,CAD軟件的界面讓學(xué)生能夠很快的認(rèn)識,當(dāng)然C

          科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2019年21期2019-12-10

        • 以學(xué)定教:讓中職專業(yè)課課堂充滿活力
          :以學(xué)定教 中職課堂 三度體驗(yàn) 預(yù)算教學(xué)2019年初,國務(wù)院出臺《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(簡稱職教20條),對深化職業(yè)教育改革作出重要部署,進(jìn)一步明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位。至此,職業(yè)院校參照普通教育辦學(xué)的形式必將發(fā)生根本性的變化。而課堂教學(xué)改革多年來作為職業(yè)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要課題,由于受到普通教育課堂教學(xué)模式研究的影響和限制,始終存在與實(shí)際需求脫節(jié)的問題?!白屨n堂煥發(fā)出生命的活力,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”是職業(yè)教育

          職業(yè)·下旬 2019年10期2019-12-09

        • 電類專業(yè)課理論課堂中信息化互動軟件的研究
          化互動軟件;中職課堂;電類專業(yè)一、選題意義信息化教學(xué)手段是一種利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)向?qū)W生準(zhǔn)確傳遞信息的現(xiàn)代教育方式。黨的十九大中就提出了將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量,支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展,推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu),使我國教育信息化發(fā)展水平走在世界前列,發(fā)揮全球引領(lǐng)作用,為國際教育信息化發(fā)展提供中國智慧和中國方案。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀信息化互動軟件早在2006年就已經(jīng)應(yīng)用在教學(xué)課堂中了,由于受制于當(dāng)時的網(wǎng)絡(luò)速度以及計算機(jī)的運(yùn)算能力主要

          科學(xué)與財富 2019年20期2019-10-21

        • 淺析如何創(chuàng)建文明和諧的中職課堂
          者。關(guān)鍵詞:中職課堂;文明和諧;培養(yǎng);創(chuàng)建汕頭市爭創(chuàng)全國文明城市,建設(shè)文明美麗家園,我們中職學(xué)生是創(chuàng)文隊伍中一支重要的生力軍,只有創(chuàng)建文明和諧的中職課堂,才能培養(yǎng)出真正有核心素養(yǎng)的學(xué)生。黨的十八大提出24字的社會主義核心價值觀,倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善”,其中“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標(biāo),文明和諧是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。中職生是城市建設(shè)的未來人才,因此,創(chuàng)建文明和諧的中職課堂是學(xué)生成長的人

          大東方 2019年8期2019-10-21

        • 芻議慕課在中職課堂的應(yīng)用
          的引入,促使中職課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全新改觀,無論是從知識的系統(tǒng)性,還是教學(xué)靈活性方面都有突出表現(xiàn)。關(guān)鍵詞:慕課;中職課堂;應(yīng)用在目前中職課堂教學(xué)工作開展上,慕課教學(xué)方式作為一種全新的教學(xué)方式,憑借自身先進(jìn)的教學(xué)理念,以及前沿授課方式,備受廣大師生的喜愛。可以說,隨著慕課的引入,為中職學(xué)生更好進(jìn)行中職課堂的學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。一、關(guān)于慕課概述慕課,是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式。通過慕課教學(xué),教師可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué),能夠滿足大規(guī)模學(xué)生的

          錦繡·上旬刊 2019年9期2019-10-21

        • 提高中職課堂教學(xué)成效的策略與實(shí)踐
          健穩(wěn)關(guān)鍵詞:中職課堂 ?教學(xué)成效 ?策略與實(shí)踐課堂教學(xué)是一種帶有強(qiáng)烈目的性和意識性的交互性活動。通過教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程,使學(xué)生掌握新的知識,習(xí)得各項(xiàng)技能,發(fā)展思維能力,形成人生態(tài)度和相應(yīng)的人格品質(zhì)。課堂教學(xué)的時間是寶貴的,如何提高課堂教學(xué)的成效是一個永恒的課題。相對于普通高中學(xué)生來說,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)動力不足。因而,中職課堂需要教師花更多的精力研究提高教學(xué)成效的策略和方法。一、要努力成為學(xué)生喜歡的教師正如

          職業(yè) 2019年10期2019-10-18

        • 淺談中職學(xué)校的有效課堂紀(jì)律
          于中職學(xué)校、中職課堂而言尤其重要。關(guān)鍵詞:中職課堂;有效課堂紀(jì)律;制定;執(zhí)行隨著新時代教育理念的不斷發(fā)展與招生形勢的不斷變化,中職學(xué)校的入學(xué)門檻越來越低,中職學(xué)生的個性也越來越鮮明,隨之而來的是中職課堂的紀(jì)律問題也日益凸顯。課堂紀(jì)律直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,因此如何制定和執(zhí)行有效的中職課堂紀(jì)律具有非常重要的意義和作用。一、 早日制定,清楚告知課堂紀(jì)律要在什么時候制定,會直接關(guān)系到任課教師在學(xué)生心目中的形象和威信,更會影響到中職課堂的效率和學(xué)生的課

          山東青年 2019年7期2019-10-08

        • “互聯(lián)網(wǎng)+微課”在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
          +”;微課;中職課堂;美術(shù)教學(xué);應(yīng)用方法0 引言中職教育在各級各類教育當(dāng)中具有重要的位置,承擔(dān)著為社會輸送人才的責(zé)任。因此,無論是政府、社會還是學(xué)校等各方都需要高度重視中職教育。在教育的各個科目中,美術(shù)教學(xué)獨(dú)樹一幟。作為一種藝術(shù)類型的科目,美術(shù)課程更多需要結(jié)合體驗(yàn)、實(shí)踐,從中感受藝術(shù)之美。但是,美術(shù)課程在眾多科目當(dāng)中占的課時比較少,導(dǎo)致目前的美術(shù)教學(xué)存在一些問題;而微課的加入,能夠給這門課程帶來一些新的發(fā)展思路,從而更好地達(dá)到教學(xué)效果。1 優(yōu)點(diǎn)在當(dāng)前的教學(xué)

          藝術(shù)科技 2019年11期2019-09-18

        • 教學(xué)媒體在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用有效性探究
          教學(xué)媒體進(jìn)入中職課堂教學(xué),使中職課堂的教學(xué)內(nèi)容得到了拓展,課堂的氣氛變的活躍有吸引力,讓學(xué)生們也更加的喜歡課堂,教學(xué)變的有趣了很多,大大的提高了教學(xué)的有效性,教學(xué)媒體應(yīng)用在中職課堂教學(xué)中,在給教學(xué)提供這諸多便利的同時,也存在一定的問題,需要我們重視和解決。關(guān)鍵詞:教學(xué)媒體;中職課堂;應(yīng)用有效性引言:中職學(xué)校的課堂教學(xué)有效性相對較低,其中有教師和學(xué)生兩方面的因素,教師的教課形式過于陳舊,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力無法提高,致使中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量無法提升,教學(xué)媒體的應(yīng)用,

          高考·中 2019年8期2019-09-10

        • 淺談Multisim仿真軟件在中職電工電子課程教學(xué)中的作用
          子課程教學(xué);中職課堂引言:對于中職電工電子課程教學(xué)改革來說,Multisim仿真軟件為其提供了有力的輔助,有著獨(dú)特的優(yōu)勢。本文即對該仿真軟件在中職電工電子教學(xué)中的作用進(jìn)行探究,以供相關(guān)學(xué)者學(xué)習(xí)參考,并提出相應(yīng)的意見建議,予以指正。一、應(yīng)用Multisim仿真軟件的優(yōu)勢中職電工電子應(yīng)用專業(yè)的課程中,包含了眾多的專業(yè)知識和基礎(chǔ)概念,同時還有著繁雜的理論概念。為了使教學(xué)課堂的有效性提升,使學(xué)生能夠更好地將大量知識吸收,不同的中職學(xué)校采取了不同的處理方式。傳統(tǒng)的中

          高考·下 2019年6期2019-09-10

        • 用“延遲滿足效應(yīng)”把中職生玩手機(jī)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來
          教學(xué)效果。在中職課堂中,采用“延遲滿足效應(yīng)”管理學(xué)生手機(jī),較好地解決了以上問題,只要學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),就可以得到更多玩手機(jī)的時間,滿足了他們的愿望的同時,也提升了教學(xué)效果?!娟P(guān)鍵詞】手機(jī);延遲滿足;中職課堂 教學(xué)近年來,智能手機(jī)和4G網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用,給生活和工作帶來很多便利,同時也帶來了很多讓人頭痛的問題,越來越多的人成為“手機(jī)控”。成為“手機(jī)控”的人,總把手機(jī)帶在身邊,否則就心煩意亂,就會感到不適應(yīng);經(jīng)常下意識地尋找手機(jī),不時查看;總有“手機(jī)鈴聲響了

          廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年25期2019-09-10

        • 對基于信息技術(shù)的中職課堂互動教學(xué)思考
          的重點(diǎn)話題。中職課堂由于學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,難以提取學(xué)習(xí)興趣,必須采取有效地方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明,互動教學(xué)可以營造一個積極活躍的課堂氛圍,教師和學(xué)生的互動和交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要研究中職課堂如何利用信息技術(shù)開展互動教學(xué)提升教學(xué)效果。◆關(guān)鍵詞:信息技術(shù);中職課堂;互動教學(xué)中職教育在于培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型人才,為了提升人才的綜合素質(zhì),需要在教學(xué)時,采取有效地措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?,F(xiàn)階段,隨著職業(yè)教育的

          速讀·中旬 2019年11期2019-09-10

        • UMU學(xué)習(xí)平臺在英語課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐
          動學(xué)習(xí)平臺;中職課堂;英語教學(xué)中圖分類號:G420文章編號:2095-624X(2019)10-0089-01一、 UMU互動學(xué)習(xí)平臺介紹北京優(yōu)幕科技有限責(zé)任公司研發(fā)的UMU互動學(xué)習(xí)平臺讓知識共享與傳播更有效。UMU互動學(xué)習(xí)平臺能幫助教師在傳統(tǒng)的課堂里通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把課程實(shí)施得更有效。教師可以搭建學(xué)習(xí)路徑圖,創(chuàng)建精品內(nèi)容、分配學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生答疑解惑。UMU把碎片化時間利用起來,創(chuàng)造了互動的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生可通過電腦或手機(jī)等多種終端設(shè)備進(jìn)入UMU,登錄電腦網(wǎng)

          求知導(dǎo)刊 2019年10期2019-08-27

        • 如何提升汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課堂的教學(xué)
          述。關(guān)鍵詞:中職課堂;汽車發(fā)動機(jī);構(gòu)造與維修;課堂教學(xué)中職課堂以專業(yè)技術(shù)知識的教學(xué)為主,而眾所周知,專業(yè)技術(shù)知識都具有極強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用特征,因此,在教學(xué)相關(guān)知識的過程中,傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式,并不能起到很好的教學(xué)作用和效果。然而,中職院校的學(xué)生又面臨著緊張的技術(shù)知識學(xué)習(xí),以便于為自身將來的擇業(yè)和就業(yè)提供更多、更好地發(fā)展和成長空間,因此,如何改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方法,提升課堂的教學(xué)效果,為中職院校的學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個高效的專業(yè)技能學(xué)習(xí)平臺,便成為了當(dāng)前亟需解決的

          科學(xué)與財富 2019年11期2019-08-06

        • 中職《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程中信息化手段的運(yùn)用
          詞]信息化 中職課堂 教學(xué)平臺隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的日益成熟,信息化手段已經(jīng)悄然滲透到人們生活的方方面面。為順應(yīng)當(dāng)今時代的快速發(fā)展,如何利用信息化手段來提高課堂教學(xué)的趣味性,成為了中職教師必然要面對的課題。信息化技術(shù)不僅可以將枯燥的理論知識更多地轉(zhuǎn)化為聲音、圖像、動畫等多媒體方式,讓學(xué)生更容易接受和吸收,提高了課堂教學(xué)的趣味性。還能讓學(xué)生通過游戲、闖關(guān)、點(diǎn)贊、彈幕等過程中,通過討論、探究來獲取知識、鞏固知識、檢驗(yàn)知識,提高了課堂教學(xué)的互動性。因此,我率先在《

          商情 2019年27期2019-06-25

        • 淺談焦點(diǎn)解決短期咨詢技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用
          詢技術(shù)運(yùn)用到中職課堂中去,有針對性地對存在問題進(jìn)行輔導(dǎo),進(jìn)而幫助同學(xué)們解決中職課堂中普遍存在的不自信、被動應(yīng)付等情況。關(guān)鍵詞:焦點(diǎn)解決;短期咨詢;中職課堂在中職教學(xué)當(dāng)中,全面推行素質(zhì)教育,提倡課程改革已經(jīng)勢在必行。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,部分學(xué)生常常處于不參與或被動參與的狀態(tài),他們往往怕出錯、怕回答不好、怕別人譏笑、怕老師批評,這是課程改革當(dāng)中要解決的核心問題。在筆者長期的教育生涯中,之前遇到同學(xué)的教育問題時,總是不由自主地追根究底找原因,認(rèn)為只要找到事情發(fā)生

          考試周刊 2019年44期2019-05-18

        • 中職聲樂教學(xué)中的互動教學(xué)模式研究
          ?!娟P(guān)鍵詞】中職課堂;聲樂教學(xué);互動模式;教學(xué)效果中圖分類號:G42 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)03-0198-01在中職聲樂課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師們過于重視學(xué)生們對聲樂理論知識的掌握程度,將自身的講解處于主體地位,導(dǎo)致學(xué)生們被動地接受聲樂知識,形成死板的課堂教學(xué)氛圍,抑制了學(xué)生們聲樂思維和核心素養(yǎng)的發(fā)展。所以,教師們改變自身的教學(xué)觀念,結(jié)合自身具體的教學(xué)內(nèi)容,從多個角度實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)的融入,提高

          戲劇之家 2019年3期2019-03-29

        • 信息化教學(xué)在中職課堂上的重要性
          信息化教學(xué);中職課堂;重要性一、制定適應(yīng)信息化教學(xué)的機(jī)制教育技術(shù)中心應(yīng)準(zhǔn)確把握信息技術(shù)有關(guān)法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,緊扣推進(jìn)信息化教學(xué)的各個環(huán)節(jié),協(xié)助機(jī)關(guān)職能部門建立和完善相關(guān)機(jī)制,全面激活推進(jìn)信息化教學(xué)發(fā)展的各個要素。一是要成立以院系領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員、技術(shù)專家、教學(xué)督導(dǎo)專家參加的院校信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)開展信息化教學(xué)的規(guī)劃決策和組織管理等工作,使信息化教學(xué)朝著正規(guī)、高效、有序化方向發(fā)展;二是要成立以技術(shù)專家、各級網(wǎng)站管理員、老師學(xué)生技術(shù)骨干參加的信息化教學(xué)

          科學(xué)與技術(shù) 2019年1期2019-02-14

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