李靈敏

摘? 要：當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，極大程度上促進(jìn)了中職院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂的發(fā)展。構(gòu)建和完善計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂體系，已經(jīng)成為基于新時(shí)代背景下對(duì)教育所提出的新的要求。本文就當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指出了當(dāng)前中職院校信息技術(shù)課堂所存在的不足之處，闡釋了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出了一些中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);中職課堂;教學(xué)策略

目前，中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂的構(gòu)建已成為了教育發(fā)展的重點(diǎn)，是培養(yǎng)社會(huì)高質(zhì)量人才的重要手段。隨著信息技術(shù)的發(fā)展日趨成熟，中職院校課堂教育對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也變得逐漸廣泛。但是，當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂仍然存在著一些不足，影響了教學(xué)質(zhì)量水平。因此，急需制定切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)策略，創(chuàng)建良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。

一、中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂不足之處

（一）學(xué)生缺乏高度的自主學(xué)習(xí)能力

部分教師受到傳統(tǒng)教育模式影響較深，導(dǎo)致他們課堂教學(xué)時(shí)只顧講解專業(yè)知識(shí)，而沒(méi)有照顧到學(xué)生的感受，難以提升學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果并不顯著。當(dāng)然，最重要的原因還是因?yàn)閷W(xué)生缺乏高度的自主學(xué)習(xí)能力引起的，學(xué)生只是隨便參與應(yīng)付一下，進(jìn)而使學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平很難得以提升。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合度不夠

在具體教學(xué)中，一些教師過(guò)于重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂教學(xué)，要求學(xué)生有良好的實(shí)際操作能力。在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，這些教師在傳授專業(yè)知識(shí)時(shí)，所選取的教學(xué)內(nèi)容往往沒(méi)有結(jié)合學(xué)生們的個(gè)體差異和實(shí)際能力，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靈活地將理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程專業(yè)性較強(qiáng)，將專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活互相結(jié)合了起來(lái)。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提升學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)寬學(xué)生們的職業(yè)道路，讓學(xué)生能夠?yàn)閷?lái)步入社會(huì)奠定夯實(shí)的信息技術(shù)能力。其主要特點(diǎn)為：

1.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的必備手段和技能。

2.課堂教學(xué)過(guò)程重視實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)理論，將理論付諸于實(shí)踐操作之中。

3.信息技術(shù)日新月異，需要學(xué)生不斷探索和終身學(xué)習(xí)，中職院校學(xué)習(xí)的只是一些皮毛。

4.學(xué)生彼此之間的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能力存在著差異，接受的程度有高有低，再加上網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，需要良好的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。

5.中職院校計(jì)算機(jī)課程課時(shí)較少，課堂應(yīng)作為教學(xué)的主要場(chǎng)所，其效果決定學(xué)生的整體水平。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂優(yōu)化策略

（一）提升教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

對(duì)于一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，必須要掌握較高的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)科技日益發(fā)展進(jìn)步的今天，教師要充分利用自己的專業(yè)理論知識(shí)來(lái)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，也要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不斷豐富和拓展自己的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容要有所重點(diǎn)，切忌一律概念化。此外，要定期對(duì)教師就計(jì)算機(jī)技術(shù)展開(kāi)一系列的專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，提升教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。不斷掌握新技術(shù)、新方法，創(chuàng)建高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。

（二）采用任務(wù)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力

在素質(zhì)教育的發(fā)展過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力，不斷適應(yīng)社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才培養(yǎng)需求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可利用任務(wù)教學(xué)法來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性。教師在布置好學(xué)習(xí)任務(wù)以后，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行操作和探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體地位，同時(shí)教師應(yīng)做好輔助和指導(dǎo)，學(xué)生在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，教師能及時(shí)予以指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的探索實(shí)踐能力。

（三）制定計(jì)算機(jī)課堂的相關(guān)管理規(guī)則

課堂管理是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的重要組成部分，只有保證計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂管理的秩序性和規(guī)范性，才能推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)效率的提升。在制定計(jì)算機(jī)課堂的管理規(guī)則時(shí)，要正確處理好教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境等三者之間的關(guān)系，完善課堂管理的教學(xué)目標(biāo)。此外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的影響之下，教師要合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生要養(yǎng)成善于利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行練習(xí)的習(xí)慣。因此，在制定課堂管理中，還要綜合課堂教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)方面，不斷協(xié)調(diào)、不斷改進(jìn)。

（四）進(jìn)行多元化教學(xué)成果評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)方面，這樣的評(píng)價(jià)太過(guò)于單一化也太過(guò)片面。相反，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人道德品質(zhì)等多方面進(jìn)行全方位多元化的評(píng)價(jià)。每個(gè)人與生俱來(lái)的智力水平不同，因此學(xué)習(xí)效果難免會(huì)有所差異，但學(xué)習(xí)的成績(jī)并不能代表全部，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的好壞來(lái)肯定或是否定一個(gè)人。因此多元化評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生可以找到自己閃光點(diǎn)，也可以認(rèn)識(shí)自己的不足。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于當(dāng)前信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，完善中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂教學(xué)體系的策略勢(shì)在必行，這能夠有效提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在教育過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前中職院校課堂教育現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化和探究出新型信息技術(shù)課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，提升學(xué)生們的參與度，從而培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量實(shí)踐型人才。

參考文獻(xiàn)

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