王偉

摘 要：中職教育是我國教學體系中重要的組成部分，在中職教學體系中，不僅有專業(yè)課，還有相應(yīng)的文化課教學。中職數(shù)學是一個教學的難點，因為中職學生在數(shù)學基礎(chǔ)和學習能力方面都與普通高中學生有一定的差距，所以，在中職數(shù)學教學過程中更需要教師創(chuàng)新教學方法，讓中職學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，進而吸引學生的學習興趣，積極主動地投入到數(shù)學學習中去，保證中職數(shù)學課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：中職課堂;數(shù)學;教學效率;積極性

前言：

對于數(shù)學教學而言，不僅僅是為了學習數(shù)學基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學生數(shù)學思維，具備相應(yīng)的數(shù)學能力。數(shù)學是一門實用性很強的學科，與我們的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在中職數(shù)學教學過程中，教師要采取有效的教學方法，扭轉(zhuǎn)學生對數(shù)學的看法，挖掘數(shù)學知識的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會到學習數(shù)學帶來的樂趣和成就，進而積極主動地投入到數(shù)學學習中去。因此，教師在教學過程中，可以采用生活化的教學方法，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學在實際生活中的價值，進而改變對數(shù)學的看法。一旦中職學生扭轉(zhuǎn)了對數(shù)學的認知，就會產(chǎn)生學習的欲望，加之有效的教學方法和豐富多彩的課后練習和實踐活動，有效地提高學生的數(shù)學學習效率和學習質(zhì)量，保證數(shù)學課堂教學的有效性，促進學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

1科學定義數(shù)學，探索數(shù)學的學習意義

數(shù)學是一門實用性極強的學科，不僅與我們的日常生活有著緊密的關(guān)系，與我國的科研發(fā)展都有著重要的關(guān)系。在中職數(shù)學教學過程中，教授首先要向?qū)W生介紹數(shù)學的價值和意義，讓學生明白數(shù)學的作用。例如，在學習《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》這節(jié)內(nèi)容時，在教學過程中，教師不要直接向?qū)W生介紹相關(guān)的知識點，可以向?qū)W生介紹一些空間幾何體結(jié)構(gòu)在實際生活中的運用，讓學生知識在實際生活中的價值，或者結(jié)合學生的專業(yè)課，讓學生認識到學習數(shù)學知識與專業(yè)課有著直接的聯(lián)系。當學生對數(shù)學知識有了清晰的認知之后，再深入淺出地為學生講述相關(guān)的知識點，在講知識點的過程中，教師要明白中職學生與普通高中學生之間的差別，對于中職學生而言，在教授數(shù)學知識的過程中，教師應(yīng)更傾向于數(shù)學知識的應(yīng)用。要讓中職學生認識到數(shù)學的價值，進而改變對數(shù)學知識的認知和理解，不再排斥數(shù)學的學習。在教學方法的選擇上，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，充分利用多媒體信息技術(shù)，翻轉(zhuǎn)課堂式或者提問式教學方法，讓學生體會到數(shù)學學習帶來的樂趣，并順利地掌握數(shù)學知識的要點核心，進而提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，保證中職數(shù)學課堂教學的有效性，促進學生的數(shù)學核心素養(yǎng)和數(shù)學綜合能力。

2提高個人魅力，培養(yǎng)良好課堂氛圍

在中職數(shù)學教學過程中，教師要充分了解中職學生的特點，讓中職學生通過喜歡數(shù)學教師進而喜歡數(shù)學。這就要求中職數(shù)學教學要充分發(fā)揮個人魅力，利用風趣幽默的語言，將數(shù)學知識深入淺出地進行講解。另外，無論是在生活還是在學習過程中，教師都要和學生平等相處，要做到亦師亦友的關(guān)系，只有這樣，才能保證中職學生在數(shù)學教學過程中集中精力進行學習。要想提高教師的個人魅力，除了提高教師的語言藝術(shù)之外，就是要增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師要將數(shù)學知識充分融入到實際生活中去，以生活為案例為學生講解數(shù)學知識，拉近數(shù)學知識與學生之間的距離。通過實踐證明，采用生活化的教學方法，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能有效提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。例如，在學習《空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以聯(lián)系學生的實際生活，讓學生從生活中尋找相關(guān)的直線，然后結(jié)合學生所尋找的內(nèi)容，對學生的思維進行擴展。比如，學生列舉了高速公路可以視為一條直線，那么高速公路所在的路面就可以視為一個平面，而高速公路中的任意一點，就可以視為空間中的一點，這樣一來，學生在理解數(shù)學知識時就會變得更加輕松愉快，當學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的學習樂趣之后，就會對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚學習欲望，進而積極主動地投入到學習中去，不僅保證了中職數(shù)學課堂教學的有效性，更促進了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)和數(shù)學綜合能力。

3鞏固基礎(chǔ)知識，不怕重新開始

對于中職學生而言，大多是沒有考上高中，退而求其次選擇了中職院校。因此，中職學生的數(shù)學基礎(chǔ)相對比較薄弱。而數(shù)學學習中需要學生具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，因此，教師在教學過程中要更側(cè)重于學生的數(shù)學基礎(chǔ)，在學習新知識的過程中，不斷地將一些舊知識拿出來進行學習，實現(xiàn)溫故而知新的目的，為學生扎實數(shù)學基礎(chǔ)。例如，在學習《直線的傾斜角與斜率》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以抽出一些時間，將初中關(guān)于角的相關(guān)知識提煉出來，以專題的形式為學生進行講解，這樣一來，學生在學習過程中也不會感到很吃力，無論是學習效果還是課堂教學效果都會比較理想，當學生具備了一定的基礎(chǔ)之后，教師再為學生開始新知識的講解，這樣一來，學生就能夠做好無縫銜接，有效地保證了學生的學習效率和學習質(zhì)量，不僅保證了中職數(shù)學課堂教學的有效性，還有效促進了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)和數(shù)學綜合能力。

4認真努力懂放棄，培養(yǎng)學生良好學習習慣

在中職數(shù)學教學過程中，教師的作用是至關(guān)重要的，一個好的數(shù)學老師，不僅能夠讓學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，還能開啟學生的數(shù)學思維。另外，在中職數(shù)學教學過程中，教師要做好取舍工作，對于一些實用性較強的數(shù)學知識，要引導學生牢固地掌握相關(guān)知識，而對于一些沒有實際運用價值的數(shù)學知識，教師就可以簡單地進行介紹。在中職數(shù)學教學過程中，教師以注意培養(yǎng)學生樹立良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，在學習數(shù)學知識的過程中，要遵循由淺入深、由易到難的過程，要培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，鍛煉學生的自主學習能力，只有這樣才能有效提高學生的學習質(zhì)量和學習效率，讓學生學習到更多、更實用的數(shù)學知識。

結(jié)語：

總而言之，中職數(shù)學教學與普通高中數(shù)學教學有著本質(zhì)的區(qū)別，教師要根據(jù)中職教學的特點展開教學活動。在教學過程中，教師要秉承“以生為本”的原則，一視同仁，與學生建立亦師亦友的關(guān)系，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，促進學生的數(shù)學核心素養(yǎng)和綜合能力。

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