小學(xué)書法
- 信息技術(shù)在書法教學(xué)中的應(yīng)用探討
：信息技術(shù)；小學(xué)書法；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；書寫能力；應(yīng)用策略中圖分類號：G622文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0105-04《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》明確指出：書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用[1]。在此背景下，如何激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習興趣、提高書法教學(xué)質(zhì)量成為書法教師們亟須解決的一大熱點問題。信息技術(shù)的應(yīng)用使書法教學(xué)得到了創(chuàng)新發(fā)展，給傳統(tǒng)的書法教學(xué)注入了新的活力。書法教師在書法課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)，
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 從樂學(xué)走向高效：小學(xué)書法教學(xué)全流程優(yōu)化策略
機融合，提升小學(xué)書法教學(xué)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法；教學(xué)；全流程；優(yōu)化策略書法是中華民族文化的象征，以漢字為載體，可以與多種藝術(shù)相結(jié)合，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著民族精神。書法教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)習者的道德品質(zhì)、審美能力，具有實用性和審美性。小學(xué)階段的書法教學(xué)重視書寫技巧訓(xùn)練，注重讓學(xué)生在反復(fù)的練習中打下書法基礎(chǔ)。在練習過程中，學(xué)生需要持續(xù)保持專注，這對他們來說難度較大，且不間斷的重復(fù)訓(xùn)練會打擊他們的學(xué)習積極性。同時，復(fù)雜的書法結(jié)構(gòu)規(guī)律既難以記憶，又得
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年9期2023-10-12
- 通過“五維一體”激發(fā)學(xué)生感官活力
趣與熱情。而小學(xué)書法教學(xué)每周只有一個課時，相對于《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的教學(xué)內(nèi)容要求，這樣少的課時要完成教學(xué)目標，面臨著非常大的困難。如何通過創(chuàng)新教學(xué)方法，盡量讓全班同學(xué)通過課堂學(xué)習，書寫的能力水平能夠達到教學(xué)大綱的要求，就成為當前小學(xué)書法教學(xué)亟待深入探討的重要問題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書法? 學(xué)生感官活力? 教學(xué)策略【中圖分類號】G623.75 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0184-03小學(xué)書法教學(xué)每周只有一個課時
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 小學(xué)書法課堂教學(xué)模式優(yōu)化探究
面切入，探討小學(xué)書法課堂教學(xué)模式優(yōu)化策略，以期增強書法教學(xué)效果，提升學(xué)生書法水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法；教學(xué)模式；優(yōu)化策略引言隨著教育的不斷改革，人們越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育。書法從古至今都在中華文化中占有重要地位，并在歷史不斷演變中延續(xù)到今天。小學(xué)美術(shù)書法課堂中對學(xué)生書法興趣的培養(yǎng)極為重視，通過小學(xué)生的共有特征不斷優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生對書法的學(xué)習產(chǎn)生興趣。受應(yīng)試教育的影響，教師總是拿著課本對學(xué)生進行教學(xué)，然后讓學(xué)生拿出字帖對字體進行臨摹，久而久之學(xué)生就會對
中學(xué)生學(xué)習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 小學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新教育之情境化書法教學(xué)
略。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;情境教學(xué);優(yōu)勢;策略前言：小學(xué)書法教學(xué)是建立在學(xué)生文字書寫基礎(chǔ)上的，是一個層層遞進的，由淺入深的文字和文化學(xué)習過程。但是由于漢字本身的復(fù)雜性和變化性，漢字的書寫能力往往就決定了學(xué)生書法造詣的高低，所以書法教學(xué)一直是作為小學(xué)階段教學(xué)的層次拔高而存在的。而通過情境化教學(xué)課堂的引入，可以將學(xué)生的書法學(xué)習過程通過全新的、形象的、活潑的過程展現(xiàn)出來，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時，還能達到較好的學(xué)習效果。一、小學(xué)情境化書法教學(xué)的優(yōu)勢（一）能激發(fā)學(xué)生書
快樂學(xué)習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 小學(xué)書法課如何提高學(xué)生的注意力
責。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;課堂注意力;教學(xué)研究1 堅持啟發(fā)性教學(xué)原則“啟發(fā)性”是每一門學(xué)科的教學(xué)思想和教育的根本，書法課程也同樣強調(diào)啟發(fā)性，在課堂中運用好啟發(fā)性的教學(xué)理念，將有助于提升課堂的注意力。啟發(fā)性教學(xué)可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要想獲得良好的啟發(fā)性教學(xué)效果，就得把握它的根本。啟發(fā)性思維的本質(zhì)就是要從學(xué)生的角度出發(fā)，運用多種恰當?shù)姆绞?，激發(fā)他們的學(xué)習主動性，注重于訓(xùn)練他們提出問題和分析解答問題。其中激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習意識是激發(fā)學(xué)生激發(fā)靈感的重要因素
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 小學(xué)書法教學(xué)對于學(xué)生的人格升華分析
息技術(shù)時代，小學(xué)書法教學(xué)課程仍然有著自身的作用和意義，同時對于提升學(xué)生的人格素質(zhì)、精神毅力、意志品質(zhì)等等素質(zhì)都有著相當大的意義和作用。如果身為一個教師不懂得去找到自己的教學(xué)模式、教學(xué)意圖和教學(xué)方向，就用一種粗糙的教學(xué)體系去為學(xué)生服務(wù)，自然難以讓學(xué)生的學(xué)習步入到更為出色的階段上。教師要讓學(xué)生懂得：書法世界中的一撇一捺、一鉤一畫等等，都有著力度、情感、知識和智慧，又能讓學(xué)生在學(xué)習中更加懂得生命本身的美好。書法本身寄托著作者的創(chuàng)造，而創(chuàng)造中也有著更多的變化。關(guān)鍵
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的小學(xué)書法教學(xué)研究
視的背景下，小學(xué)書法教學(xué)也應(yīng)當緊跟教育發(fā)展的趨勢，滲透進核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在將書法技能教授給學(xué)生的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在本文中，筆者分析和研究了核心素養(yǎng)下小學(xué)書法教學(xué)的問題，并提出了相關(guān)策略，以期能夠?qū)?span id="uieqa0w" class="hl">小學(xué)書法教學(xué)有所裨益。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)書法;教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是教育發(fā)展的要求。將核心素養(yǎng)滲透進小學(xué)書法教學(xué)中，不僅能使學(xué)生學(xué)會書法技能，同時還能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)時，就要重視核心素養(yǎng)，運用多元化
快樂學(xué)習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 信息化背景下小學(xué)書法校本課程的建構(gòu)與實踐
勢，全面推進小學(xué)書法教育工作的開展。關(guān)鍵詞：信息化背景;小學(xué)書法;校本課程隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度越來越快，現(xiàn)代化的教育模式越來越受歡迎。但是從當前教育的實際情況來看，教師所采取的教育模式依舊存在一些問題，從當前書法教育的情況來看，很多教師在這一過程中沒有意識到書法教育開展的重要性，也沒有把握科學(xué)的教育方法。在當前時代發(fā)展的過程中，教師應(yīng)該不斷對現(xiàn)有的教育模式進行創(chuàng)新，要了解信息化時代的發(fā)展趨勢，對小學(xué)書法課本教程進行系統(tǒng)的研究，要完成完整的校本課程的構(gòu)建和實
快樂學(xué)習報·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 信息技術(shù)條件下小學(xué)書法教學(xué)的實踐研究
金麗關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;信息技術(shù);學(xué)習興趣;困境;書法技能中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-隨著信息化社會的到來，越來越多的學(xué)生開始利用網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品來打字，很多時候當學(xué)生提起筆時甚至會忘記各種字的書寫方法，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對書法這兩個字沒有了概念。書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，且漢字承載著我們民族的各種文化符號，教師要想真正的提升小學(xué)書法課的教學(xué)質(zhì)量，就要首先及時的更新自身的教學(xué)理念，充分的結(jié)合當下的時代特點為學(xué)生創(chuàng)建出一個現(xiàn)代化
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 新技術(shù)條件下小學(xué)書法教育的問題與策略
變，從而導(dǎo)致小學(xué)書法教育教學(xué)中新問題的出現(xiàn)。但是，書法教育的傳承民族優(yōu)秀文化血脈、培育學(xué)生個性品質(zhì)、涵養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操等意義是人們一致認同的，在新技術(shù)與教育緊密而高速融合發(fā)展的今天，書法教育借此東風有效提升教學(xué)效率，運用技術(shù)機制激發(fā)書法學(xué)習興趣、開拓書法學(xué)習方法，與時俱進，將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)書法進行創(chuàng)新整合，為教師的高效教學(xué)和個性課堂提供契機，為學(xué)生高雅藝術(shù)學(xué)習和綜合素質(zhì)發(fā)展提供支持?！娟P(guān)鍵詞】新技術(shù);小學(xué)書法;教育認識【中圖分類號】G42? 【文獻標志碼】B
江蘇教育·書法教育 2022年4期2022-05-05
- 小學(xué)融合性書法課堂的教學(xué)實踐
摘 要】《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》明確指出：中小學(xué)書法教學(xué)要“以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑”，以及“適度融入書法審美和書法文化教育”。而在現(xiàn)今的小學(xué)生書法課堂上，教師重技能而輕文化、重形式而輕內(nèi)涵的現(xiàn)象一直嚴重存在著。因此，研究書法課堂的文化融入對當今的小學(xué)書法教學(xué)具有十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書法;書法文化;書法精神【中圖分類號】G623.75? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6
江蘇教育·書法教育 2022年4期2022-05-05
- 小學(xué)書法在教學(xué)中的運用及策略
：隨著新時期小學(xué)書法教學(xué)水平不斷提高，在書法教學(xué)課堂，教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)研究能力，總結(jié)高效的教學(xué)方法，全面提高書法教學(xué)有效性。通過具體分析，結(jié)合書法教學(xué)的有效意義，總結(jié)了具體的教學(xué)措施，旨在為學(xué)生書法綜合能力提高奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;意義;策略引言書法課程在小學(xué)階段的有效開展，為學(xué)生規(guī)范書寫奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習書法知識過程，提高了對于傳統(tǒng)文化的認識，加強了書寫水平，利于促進學(xué)生樹立正確的學(xué)習認識，提高
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 例談小學(xué)書法教學(xué)中反復(fù)手法的應(yīng)用
摘 要】《中小學(xué)書法教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出：中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。許多教師依據(jù)《納要》要求，積極在課堂教學(xué)中展開實踐研究，總結(jié)出許多卓有成效的教學(xué)方法。其中，“反復(fù)說—反復(fù)看—反復(fù)練”的課堂范式效果尤為突出，為書法課堂教學(xué)提供了新樣態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書法;反復(fù)教學(xué)手法;教學(xué)策略【中圖分類號】G42 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-60
江蘇教育·書法教育 2022年1期2022-03-17
- 也說小學(xué)書法教育中的“技能訓(xùn)練”
的意見》《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)文件，加強學(xué)生書法技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，掌握必要的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)作技法，為后期邁進書法藝術(shù)殿堂創(chuàng)造條件?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書法;技能訓(xùn)練;書法基礎(chǔ);興趣培養(yǎng)【中圖分類號】G42 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2022）05-0014-02【作者簡介】徐璐，江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)（江蘇鹽城，224001）教師，一級教師，江蘇省書法家協(xié)會會員，江蘇省書法優(yōu)質(zhì)課評比特等獎獲得者。漢字，是民族語言的記載符號。書
江蘇教育·書法教育 2022年1期2022-03-17
- 當前小學(xué)書法教學(xué)中存在的問題與對策
界。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法? 有效教學(xué)? 教學(xué)策略一、當前小學(xué)書法教學(xué)存在的問題在小學(xué)教育體制改革背景下，大部分學(xué)校都陸續(xù)開設(shè)了書法課程，并配備了專業(yè)的書法教師。但當前書法教師僅將提升學(xué)生的漢字書寫能力作為主要目標，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的書法理解能力和表達能力，導(dǎo)致學(xué)生在書法學(xué)習中只是機械地訓(xùn)練，缺乏精神上的引領(lǐng)和指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將書法課程作為獨立的課程來對待，深入理解書法課程中更深層的學(xué)習意義，讓學(xué)生在寫字的過程中感受到書法學(xué)習的魅力。教師還要創(chuàng)
知識窗·教師版 2022年1期2022-02-05
- 新課程背景下的小學(xué)書法教育研究
課程;改革;小學(xué)書法;教育;方式前言：漢字作為中華民族獨特的文化已經(jīng)傳承了幾千年，書法教育作為我國教學(xué)內(nèi)容的一部分，已應(yīng)用在當前很多教學(xué)領(lǐng)域，時代的進步，促使書法教育急需做出革新，以適應(yīng)社會發(fā)展需求，隨著新課程改革的推進及教育的進一步發(fā)展，在這一時期的書法教育已經(jīng)被重新認識及加以研究，同時，已經(jīng)作為一種重要的標準來衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步使學(xué)生認識到將漢字寫好的重要作用。一、當今小學(xué)書法教育中的問題分析1.書法教師專業(yè)水平有待提升書法教師的專業(yè)水平需要進
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 書法教學(xué)實踐中的書寫習慣養(yǎng)成探究
：習慣培養(yǎng);小學(xué)書法;教學(xué)策略;興趣培養(yǎng);素養(yǎng)提升在踐行立德樹人的教學(xué)實踐中，每一個教育工作者都應(yīng)該清楚地認識到小學(xué)教師不僅要教書，更要育人，教書體現(xiàn)在對學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)上;育人則體現(xiàn)在對學(xué)生行為習慣、價值觀與人生觀的引導(dǎo)上。因此，在小學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣是極其重要的，這種習慣的引導(dǎo)不僅體現(xiàn)在生活參與方面，更體現(xiàn)在書法的練習方面。一、踐行立德樹人使命，鑄就書法藝術(shù)之魂在促進小學(xué)生全面發(fā)展的教育理念下，小學(xué)教育需要關(guān)注小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的繼
啟迪與智慧·下旬刊 2021年6期2021-12-17
- 論微課在小學(xué)書法教學(xué)中的應(yīng)用路徑
文針對微課在小學(xué)書法教學(xué)中的應(yīng)用展開了以下分析。【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法;微課;應(yīng)用路徑中國數(shù)千年的發(fā)展歷史中，歷代書法大家的作品受人追捧，但是隨著時代的發(fā)展，書法的實用性降低，再加上練習書法存在一定的難度，且網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展充斥著諸多的娛樂誘惑，都是阻礙小學(xué)生書法學(xué)習興趣的重要因素。微課的應(yīng)用能夠充分展示書法的藝術(shù)性，為書法教學(xué)增添了不少的趣味，有助于提升書法教學(xué)的整體成效。此外，通過借助微課強化學(xué)生對書法知識理解的同時，還能夠在反復(fù)觀看視頻的過程中，領(lǐng)略書法所
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 小學(xué)書法教學(xué)中筆法教學(xué)研究
，以此來提升小學(xué)書法教學(xué)中對筆法的教學(xué)研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;筆法教學(xué);傳統(tǒng)文化中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A? 文章編號：1003-2177（2021）14-0103-020引言小學(xué)書法教學(xué)中關(guān)于筆法的教學(xué)，主要目標是讓小學(xué)生能夠通過筆法的學(xué)習，來提升在日常學(xué)習中筆法的應(yīng)用和書寫的規(guī)范性。筆法教學(xué)在小學(xué)生書法教學(xué)中占有十分重要的位置，筆法教學(xué)水平的高低，直接影響到學(xué)生對于筆法的掌握和實際應(yīng)用，也影響筆法在小學(xué)生群體中的傳播。如何通過合理的教學(xué)內(nèi)
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年14期2021-11-25
- 基于三維目標的小學(xué)書法發(fā)展性學(xué)生評價探微
：三維目標;小學(xué)書法;發(fā)展性評價中共中央國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》指出：教育評價要“堅持科學(xué)有效，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。在小學(xué)生學(xué)習書法的過程中，他們的進步和成長是多方面的[1]。然而傳統(tǒng)的評價在內(nèi)容上忽視了這一點，更多地關(guān)注學(xué)生在知識掌握和技能方面的進步，簡單地評價學(xué)生的字寫得好還是不好，對學(xué)生的情感、態(tài)度，以及學(xué)習過程中的行為表現(xiàn)等缺乏有效的評價。反映學(xué)生書法學(xué)習進步和成長的不完全是分數(shù)、等級，或者說作
書畫世界 2021年10期2021-11-18
- 書法教學(xué)在小學(xué)教學(xué)體系中的應(yīng)用研究
撐。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;教學(xué)實踐;問題分析;方法應(yīng)用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-317在當前小學(xué)書法教學(xué)工作開展的背景下，教師能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習需求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的課堂教學(xué)環(huán)境，且能夠結(jié)合個人的教學(xué)需求對學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)習目標設(shè)計與教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)。在此，研究工作的開展將緊密結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性展開深入探索和分析，同時會將之融入到現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境中，深刻分析與研究書法教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合問題提出相應(yīng)的解決思路和解決辦法。一、
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 陶行知生活教育理論指導(dǎo)小學(xué)書法教學(xué)的思考與實踐
育理念融入至小學(xué)書法教學(xué)體系中，可以通過組織開展多元化書法類型實踐活動、將書法教學(xué)與多項課程體系充分結(jié)合等多項措施進行完善，以此促進提升學(xué)生書法學(xué)習效果，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力。關(guān)鍵詞：生活教育;小學(xué)書法;實踐生活化教育理念的發(fā)展是陶行知教育理論中的重要元素，將生活化教學(xué)方式及生活化教學(xué)內(nèi)容等多項措施與現(xiàn)代教學(xué)體系充分結(jié)合，以此促進提升學(xué)生的理解能力及學(xué)習興趣，切實提升學(xué)生的學(xué)習效果，是十分科學(xué)的教學(xué)方案所在。1組織開展多元化書法類型實踐活動小學(xué)書法教學(xué)
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 提升小學(xué)書法教學(xué)有效性的策略
戰(zhàn)，現(xiàn)階段，小學(xué)書法課程受到人們的關(guān)注。傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動對教師的教育方法、教育理念重視程度不夠，導(dǎo)致很多教師在開展教學(xué)時仍舊采用填鴨式教育方式，無法完善和改變書法教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容。面對教育教學(xué)改革的全新背景，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以提高所有學(xué)生學(xué)習書法時的學(xué)習效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;素質(zhì)提升;探究教學(xué)引言受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多人認為學(xué)生參與課堂學(xué)習活動的目的就是為了學(xué)好文化課，懂得如何使用科學(xué)文化知識解決現(xiàn)實生活的問題。然而，隨著傳統(tǒng)文化元素與小學(xué)教
學(xué)習周報·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 小學(xué)書法教學(xué)與德育滲透的有機融合探究
分析和探討了小學(xué)書法教學(xué)與德育的滲透。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;德育;滲透前言書法文化的精髓讓學(xué)生不僅能夠?qū)W生感受到藝術(shù)，而且寫得一筆手好字也會陪伴他們一生。書法中講究立品為先，十分重視學(xué)習者的自身修養(yǎng)，這種修養(yǎng)從行為到心靈都成為了小學(xué)生德育的重要元素，再加上小學(xué)生年齡幼小，還處于價值觀和價值取向建立的重要時期，如若這個時期在書法中潛移默化的滲透德育元素，不僅可以讓學(xué)生愛上書法，還能促進學(xué)生的心智成長。一、小學(xué)書法教學(xué)中的德育元素1.1書法教學(xué)中具有豐富的傳統(tǒng)文化
學(xué)習與科普 2021年26期2021-10-21
- 在小學(xué)書法教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的幾點做法
氣。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;傳統(tǒng)文化;融合策略書法藝術(shù)凝聚著中國文化的精髓，必須得到重視和傳承。特別是小學(xué)階段的學(xué)生作為傳承傳統(tǒng)文化的新生力量必須重視小學(xué)書法教育，傳承和發(fā)揚書法文化。本文將從融入傳統(tǒng)文化的視角探索小學(xué)書法教育的有效途徑。一、小學(xué)階段書法教育的重要意義書法是中國文化中一門重要的藝術(shù)，體現(xiàn)了中華文化的精微之處。學(xué)習書法從小學(xué)抓起，能夠讓學(xué)生更快地適應(yīng)書法文化的學(xué)習，接受書法藝術(shù)教育能夠加深小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。新的課程標準已對
快樂學(xué)習報·教育周刊 2021年39期2021-10-13
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念簡析小學(xué)書法教學(xué)策略
個性發(fā)展。在小學(xué)書法教學(xué)中，教師需要深入理解核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，考慮學(xué)生的學(xué)習需求，貼合書法學(xué)習的特點，熟悉學(xué)生書法學(xué)習的習慣，然后多樣化開展教學(xué)活動。因此，如何有效貼合核心素養(yǎng)理念，如何有效開展小學(xué)書法教學(xué)，是小學(xué)書法教師需要特別注意的。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)書法;教學(xué)策略核心素養(yǎng)教育理念下，格外注重學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，重視學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)書法習慣的重要階段，是學(xué)生接觸書法基礎(chǔ)知識的啟蒙時刻。在這一階段，教師可以充分考慮核心素養(yǎng)
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 小學(xué)書法教育策略的立體構(gòu)建
峰[摘 要]小學(xué)書法教育面臨許多問題，如何從教育策略上展開創(chuàng)新探索，成為我們研究的課題。從書法教育資源整合、書法課程設(shè)計、書法教學(xué)優(yōu)化、書法家校合作等角度展開分析，為書法教育順利推行獻言獻策，希望為學(xué)校書法教育提供更多參數(shù)，引起師長的廣泛關(guān)注，讓每一個學(xué)生都能夠接受良好的書法教育。[關(guān)鍵詞]小學(xué)書法;教育策略;立體構(gòu)建[中圖分類號] G623.9[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）21-0083-02中小學(xué)書法教育在20世紀八十年
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年7期2021-10-11
- 小學(xué)語文教師如何提高小學(xué)生的書法學(xué)習成效
秀春【摘要】小學(xué)書法教師需要秉持正確的教學(xué)之道去構(gòu)建起全新的課程體系，讓更多的小學(xué)生熱愛書法、懂得書法學(xué)習的樂趣和內(nèi)在意義。教師要順應(yīng)學(xué)生的思維和性格，制定出更加合理的課程體系，讓學(xué)生在學(xué)習書法的過程中找到驅(qū)動自身成長和進步的動力。教師同時要書法練習的基本策略和基本訣竅，同時能讓學(xué)生在每次練習中都能得到滿足感和樂趣。教師要用書法教學(xué)去啟迪學(xué)生的心智和思想，讓學(xué)生完成生命的升華和品格的優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書法;教學(xué)模式;成效分析;品格鍛造;教學(xué)體系當下的小學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 小學(xué)書法教育在教學(xué)中存在的問題和解決辦法
的不斷新華，小學(xué)書法教學(xué)被賦予了新的任務(wù)和要求，教師在書法教學(xué)的過程中不僅要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，還要讓學(xué)生書法學(xué)科素養(yǎng)得到提升，以此來實現(xiàn)書法教育提高學(xué)生審美意識的素質(zhì)教學(xué)目的。然而，就當前小學(xué)書法教育而論，仍然存在一些顯著的問題，給教學(xué)效率的提升造成的一定的影響。本文將圍繞小學(xué)書法教學(xué)存在的問題進行將要闡述，并結(jié)合小學(xué)書法教學(xué)，提出加強課堂教學(xué)效果的教學(xué)策略，以此來解決實際存在的問題，旨在實現(xiàn)小學(xué)書法課堂教學(xué)的高效性。關(guān)鍵詞：新課標;小學(xué)書法;問題;策略
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)書法教學(xué)的學(xué)習興趣激發(fā)途徑與實踐
以下幾方面對小學(xué)書法教學(xué)的學(xué)習興趣激發(fā)途徑進行深入地研究和分析。關(guān)鍵詞：書法教學(xué);小學(xué)書法，學(xué)習興趣;策略研究引言：書法文化長期以來是我們國家的寶貴財富。書法教育對學(xué)生的寫作能力、審美能力和文化精神的培養(yǎng)有著非常重要的影響。隨著中國新課程改革的持續(xù)發(fā)展，素質(zhì)教育的來臨使國家對小學(xué)書法教學(xué)的要求也得到了改變，要求在小學(xué)階段教師需要重視書法教學(xué)，讓學(xué)生對書法的學(xué)習興趣可以得到全面的激發(fā)，進而使學(xué)生的視野可以得到有效的拓展，促使學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位都能夠不斷
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 小組合作在小學(xué)書法教學(xué)中的運用
際，展開了對小學(xué)書法教學(xué)的探討，幫助教師在教學(xué)工作中，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習;小學(xué)書法;運用書法教育工作的開展，有利于學(xué)生養(yǎng)成書寫的良好習慣，書法是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其豐厚的文化內(nèi)涵與底蘊對小學(xué)生學(xué)習有著極大的啟發(fā)作用，在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習書法知識的時候，注重教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，有利于小學(xué)生掌握書法技巧。下面筆者主要分析小組合作在小學(xué)書法教學(xué)中的運用。小學(xué)教育應(yīng)該是重基礎(chǔ)，重興趣，重養(yǎng)成的教育，在這個科技飛速發(fā)展的時代背景下，個人
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 淺析小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀與策略
用。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;現(xiàn)狀;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-080書法作為中國獨具魅力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，不僅能夠提高學(xué)生的漢字書寫能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，由此可見小學(xué)書法教學(xué)的必要性，但是，受長期的傳統(tǒng)教學(xué)思維與模式的影響，小學(xué)書法教學(xué)沒有得到充分的發(fā)揮，沒有足夠的教學(xué)實踐為小學(xué)書法教學(xué)提供借鑒經(jīng)驗，進而形成一套完整的、科學(xué)的教學(xué)模式。為貫徹新時期新課改的目標與原則，發(fā)展小學(xué)書法
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)書法教學(xué)與德育滲透的有機融合探究
要：目前我國小學(xué)書法教學(xué)深受社會各界人士的關(guān)注和重視，書法具有育德、怡情、養(yǎng)性的作用。書法作為學(xué)校滲透德育的重要載體，為了更好地符合新課程理念下的教學(xué)需求和標準，必須以教學(xué)思想與方法的改革為核心，在傳統(tǒng)單一、填鴨式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和改進，將書法教學(xué)與德育教學(xué)有效結(jié)合，向?qū)W生更好地滲透審美教育、道德教育與品格教育。對小學(xué)書法教學(xué)與德育滲透的有機融合進行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;德育滲透;有機融合教育改革不僅關(guān)注學(xué)生知識水平的培養(yǎng)，更加重視學(xué)生成長過程中
新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 小學(xué)書法教學(xué)的思考與實踐
的有效路徑。小學(xué)書法教育，應(yīng)提高學(xué)生對書法知識的了解，提高學(xué)生的書寫水平，更要提高學(xué)生書法審美的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書法;書法常識;執(zhí)筆;臨帖【中圖分類號】G471? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）47-0014-03【作者簡介】徐子龍，江蘇省徐州市民主路小學(xué)（江蘇徐州，221000）書法教師，二級教師，徐州市書法協(xié)會會員。書法從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）到小篆、隸書，再到草書、楷書、行書，一直散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力。中國
江蘇教育·書法教育 2021年6期2021-08-10
- 小學(xué)書法簡化字的教學(xué)淺見
育。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;簡化字;教學(xué)措施在小學(xué)書法教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認識簡化字書寫，全面普及簡化字，適應(yīng)漢字發(fā)展演變趨勢，能為學(xué)生科學(xué)識字奠定良好基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一、以學(xué)定教，設(shè)定書法教學(xué)目標書法教學(xué)的目標不僅在于培養(yǎng)書法家，要注重在有限時間內(nèi)選取經(jīng)典書法作品，讓學(xué)生感受到漢字美感。在實踐中掌握點畫、結(jié)構(gòu)、章法的書法要領(lǐng)，培育小學(xué)生漢字學(xué)習興趣，在設(shè)定書法教學(xué)目標中，要注重培育學(xué)生學(xué)習漢字、書寫漢字、追求漢字美感的積極性。在設(shè)定小學(xué)書法教學(xué)目標中，教
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 數(shù)字書法視角下中小學(xué)書法課堂教學(xué)的實踐與研究
;書法課堂;小學(xué)書法書法課程在小學(xué)階段的教學(xué)當中是非常重要的，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，但是如今在大多數(shù)地方，學(xué)校的書法課程現(xiàn)狀并不樂觀，要么不重視書法課程，要么教師的基礎(chǔ)不好，書法課程沒有系統(tǒng)化的流程等，這些都影響了對學(xué)生書法的培訓(xùn)，導(dǎo)致開展書法課程過程中遇到了很多問題。但是，將數(shù)字化和書法課程結(jié)合在一起能很好地解決這個問題。一、做好多媒體演示和教師示范傳統(tǒng)的書法課程是相對比較枯燥、無味的，學(xué)生上書法課的時候不積極主動。但是多媒體的利用可以很好地解決這些
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 新技術(shù)條件下小學(xué)書法教育的問題與策略
詞】新技術(shù);小學(xué)書法;教學(xué)問題;策略引言在如今信息呈爆炸式發(fā)展的時代，手書形式的漢字信息記錄與傳遞方式已經(jīng)不再成為常態(tài)。雖然教育行政部門不斷強調(diào)書法及書法教育的重要性，但是許多教育工作者仍然局限于工具性的理解層面，并且存在一定的誤區(qū)，進而形成了高期望與實踐推進低效的矛盾。因此，應(yīng)當對當下小學(xué)書法教育進行深入探究，結(jié)合新時代的技術(shù)優(yōu)勢，促進其長遠的發(fā)展。一、小學(xué)書法教育的常見問題（一）專職書法教師數(shù)量不足雖然現(xiàn)在絕大多數(shù)的小學(xué)都開設(shè)了書法課，并配發(fā)了書法教材
家庭教育報·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- 論小學(xué)書法課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策
。【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法;課堂教學(xué);現(xiàn)狀及對策引言：書法作為中華優(yōu)秀文化的重要表現(xiàn)形式，深深地根植在中華民族的文化沃土里，引領(lǐng)著中華兒女不斷地奮勇向前。在小學(xué)時期，通過對小學(xué)生進行書法教育，既可以培養(yǎng)小學(xué)生的精神，塑造他們的風骨，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。但從當前小學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀來看，問題頗多，而且書法教育的成效也不理想。一、小學(xué)書法課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)校不重視書法教育在小學(xué)，由于學(xué)校并不注重書法作品課程，所以學(xué)校的書法課老師往往會把一些主要科目占課
家庭教育報·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 提高中小學(xué)書法課教學(xué)質(zhì)量的對策研究
度與效率，中小學(xué)書法教學(xué)存在著很多問題：既有認識不足、地位不明確、教學(xué)目標不明確，未能區(qū)別寫字和書法等，同時，也缺乏評價體系和廣泛的社會癥候?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)書法;教學(xué)質(zhì)量;對策引言：多數(shù)中小學(xué)書法教學(xué)都集中于識字教學(xué)、規(guī)范和端莊的簡單技能要求。如何在實用性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)向藝術(shù)性的過渡，如何將書法這個中國獨特的文化和藝術(shù)傳承下去，這要靠一個體系來支撐，需要設(shè)立專門的科目、教材、師資。而這正是目前我們要探討的，這關(guān)系到書法的繼承和對人才素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)文化在與現(xiàn)
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 小學(xué)書法教學(xué)的有效策略探討
摘 要：目前小學(xué)書法教學(xué)中存在著非常多的問題，在教育教學(xué)改革的當下，我國對于書法教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求，教師需要將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體。傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動對教師的教育方法、教育理念重視程度不夠，導(dǎo)致很多教師在開展教學(xué)時仍舊采用填鴨式教育方式，無法完善和改變書法教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容。面對教育教學(xué)改革的全新背景，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以提高所有學(xué)生學(xué)習書法時的學(xué)習效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;素質(zhì)提升;探究教學(xué)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A?
學(xué)周刊 2021年17期2021-07-11
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)書法課堂中的實踐應(yīng)用探討
趣味教學(xué)法在小學(xué)書法課堂中的實踐應(yīng)用進行探究，希望能為小學(xué)書法課堂教學(xué)的開展提供一些有效參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)書法;實踐應(yīng)用【中圖分類號】G621 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）11-0092-02Discussion on the Application of Interesting Teaching Method in Calligraphy Class in Primary SchoolC
當代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 探究如何激發(fā)小學(xué)生書法學(xué)習的興趣
至今的寶藏。小學(xué)書法教學(xué)課程的設(shè)置，促進了書法教學(xué)的多彩化，能夠合理的規(guī)范小學(xué)生的書寫能力，與此同時還能增強小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解。本文簡要分析小學(xué)書法教學(xué)當中的學(xué)習興趣激發(fā)途徑與實際探究，闡述當前教學(xué)現(xiàn)狀并針對現(xiàn)狀提出相關(guān)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：新時代;小學(xué)書法;自主學(xué)習;興趣與途徑;實踐在新課改下，書法教學(xué)的重要位置愈發(fā)明顯，各個學(xué)校全面響應(yīng)國家的號召與指示，快速而科學(xué)的改良書法教學(xué)課程，不斷增強小學(xué)書法教學(xué)在廣大師生以及學(xué)生家長心中的重要性，全面增
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 淺談小學(xué)書法教學(xué)中的多元評價
角度出發(fā)分析小學(xué)書法教學(xué)中的多元評價。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;書法教學(xué);多元評價引言：漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。其中，毛筆書法以其博大精深、意趣高雅的藝術(shù)魅力，延續(xù)了幾千年而經(jīng)久不衰，是瑰寶中的瑰寶。一、評價內(nèi)容多元化，幫助學(xué)生建立自信培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢是書法教學(xué)中一項非常重要的目標，學(xué)生們只有經(jīng)過堅持訓(xùn)練才能養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師應(yīng)當在課堂上時刻提
學(xué)習與科普 2021年3期2021-06-09
- 淺議微課在小學(xué)書法教學(xué)中的運用
章中，筆者以小學(xué)書法教學(xué)活動為例，以微課在小學(xué)書法教學(xué)活動中的應(yīng)用為教學(xué)主題，參考這一教學(xué)主題，筆者展開了探究。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)書法;價值探究;策略探究引言：微課教學(xué)模式是產(chǎn)生于信息經(jīng)濟時代下的先進教學(xué)方式，這一教學(xué)模式是以我國的信息經(jīng)濟技術(shù)為依托，借助先進的多媒體設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動具有本質(zhì)的區(qū)別。微課教學(xué)模式也是新時代下運用較為廣泛的新型教學(xué)模式，深受教育工作者的歡迎。微課教學(xué)模式在小學(xué)書法教學(xué)活動中的運用也取得了一定的教學(xué)成果，
學(xué)習周報·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 淺談新課程背景下的小學(xué)書法教育
利。一方面，小學(xué)書法教育能夠提升學(xué)生的審美意識，為學(xué)生建立良好的審美觀念。另一方面，小學(xué)書法的教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣，讓學(xué)生在日常的學(xué)習中就注重自身的書寫。在這樣的背景下，本文研究了新課程下小學(xué)書法教育現(xiàn)在存在的問題以及進行小學(xué)書法教育的策略，為小學(xué)書法教育提供思路和方法?！娟P(guān)鍵詞】新課程? 小學(xué)書法? 存在問題? 教育策略【中圖分類號】G623.75 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0009-02新課程背景下，教
課程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 民俗文化在小學(xué)書法教學(xué)中的滲透
生活習慣。在小學(xué)書法教學(xué)中滲透民俗文化有助于增強書法教學(xué)的“新”“奇”“趣”，能夠充分調(diào)動學(xué)生的書法學(xué)習興趣，提升其藝術(shù)鑒賞能力。本文聚焦壯鄉(xiāng)繡球這一民俗文化，探究如何將壯鄉(xiāng)繡球文化融入到小學(xué)書法教學(xué)中，促進文化傳承與發(fā)展。【關(guān)鍵詞】民俗文化;小學(xué)書法;壯鄉(xiāng)繡球壯鄉(xiāng)繡球文化是我國少數(shù)民族較為傳統(tǒng)的經(jīng)典文化內(nèi)容，自宋代以來便有相關(guān)記載，因此，壯鄉(xiāng)繡球是具有悠久歷史的民俗文化。在書法教學(xué)中滲透壯鄉(xiāng)繡球文化能夠促進學(xué)生了解民族文化特色，促進傳統(tǒng)文化傳承，同時還有
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 摹碑臨帖，讓小學(xué)書法唱響“楷書”教學(xué)的主旋律
藝術(shù)真諦。在小學(xué)書法教學(xué)中，挖掘楷書藝術(shù)的文化底蘊，賦予楷書學(xué)習的趣味，發(fā)掘楷書藝術(shù)的形體美、意境美，皆是讓小學(xué)生提升書法學(xué)習素養(yǎng)的重要舉措。【關(guān)鍵詞】摹碑臨帖;小學(xué)書法;楷書教學(xué)【中圖分類號】G42? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）90-0050-03【作者簡介】謝春，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)（江蘇蘇州，215123）教師，高級教師。尋訪楷書碑帖，是小學(xué)生學(xué)習書法的重要路徑。賞閱碑帖，感受不同名家的楷書風格，拓寬學(xué)生的學(xué)
江蘇教育·書法教育 2021年12期2021-03-17
- 探究如何激發(fā)小學(xué)生書法學(xué)習的興趣
至今的寶藏。小學(xué)書法教學(xué)課程的設(shè)置，促進了書法教學(xué)的多彩化，能夠合理的規(guī)范小學(xué)生的書寫能力，與此同時還能增強小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解。本文簡要分析小學(xué)書法教學(xué)當中的學(xué)習興趣激發(fā)途徑與實際探究，闡述當前教學(xué)現(xiàn)狀并針對現(xiàn)狀提出相關(guān)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：新時代;小學(xué)書法;自主學(xué)習;興趣與途徑;實踐在新課改下，書法教學(xué)的重要位置愈發(fā)明顯，各個學(xué)校全面響應(yīng)國家的號召與指示，快速而科學(xué)的改良書法教學(xué)課程，不斷增強小學(xué)書法教學(xué)在廣大師生以及學(xué)生家長心中的重要性，全面增
錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 小學(xué)書法高效課堂教學(xué)的探討
書法的學(xué)習。小學(xué)書法主要為了培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，升華學(xué)生氣質(zhì)，陶冶學(xué)生情操。但是小學(xué)書法的學(xué)習同樣也存在許多問題，就像學(xué)生本身對于書法沒有興趣，老師也不是專業(yè)教授書法。這都會對小學(xué)書法學(xué)習造成一定困難，本文對小學(xué)書法高效課堂教學(xué)展開討論，以促進小學(xué)書法的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法;高效課堂;具體策略引言隨著國家越來越重視傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)校也在小學(xué)教材中相應(yīng)加入關(guān)于書法的知識。學(xué)生本自對于寫好書法這件事應(yīng)該是必備的條件，但是由于生活快節(jié)奏的發(fā)展，學(xué)生大多
紅豆教育 2021年33期2021-03-07
- 小學(xué)書法教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透
深入，在進行小學(xué)書法教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該肩負起傳承中國傳統(tǒng)文化的使命對于學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的灌輸與指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明確傳統(tǒng)文化的魅力，并且能夠積極的將傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展，對于學(xué)生今后審美藝術(shù)的提升起到了積極的影響，更有利于中國傳統(tǒng)文化良好的繼承和發(fā)展。本文通過在小學(xué)書法教學(xué)中，融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，教學(xué)效果顯著，旨在為其他教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;傳統(tǒng)文化;滲透策略在小學(xué)階段讓學(xué)生進行書法練習的同時，應(yīng)該注重對于教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年41期2021-02-23
- 小學(xué)書法課程與信息技術(shù)融合教學(xué)策略
信息化技術(shù)與小學(xué)書法結(jié)合的教學(xué)手段，它能夠?qū)ㄖ械闹R點層層分解，以碎片化的形式幫助學(xué)生進行記憶，更容易突出重點。對此，下面先簡要介紹一下信息技術(shù)在小學(xué)書法的課堂運用中的主要優(yōu)點，并根據(jù)小學(xué)書法的教學(xué)特點，針對信息技術(shù)的具體的應(yīng)用進行探究分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;信息技術(shù);教學(xué)策略書法是我國漢字文化的傳承，屬于中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。隨著我國素質(zhì)教育的提倡，書法課已經(jīng)成為中小學(xué)生必修的一門課程，對培養(yǎng)學(xué)生愛國精神、文化自信和藝術(shù)素養(yǎng)等方面具有促進作
學(xué)習與科普 2021年36期2021-02-22
- 淺談新課程背景下的小學(xué)書法教育
陳海花摘要：小學(xué)書法教育的改革與創(chuàng)新，是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容，也是學(xué)生傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的途徑，為此針對小學(xué)書法教育的發(fā)展進步，教師需要重視學(xué)生書法知識和技能的掌握，并在書法教育的關(guān)鍵時期，樹立正確的教學(xué)引導(dǎo)意識，才能加深學(xué)生對書法知識的理解。因此，新課程背景下的小學(xué)書法教育，更加重視學(xué)生書法習慣和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)識和人格等方面具備較高的認知，以此才能突破書法教育的難點，進一步提升學(xué)生的書法素養(yǎng)。同時書法教育作為中華民族的傳統(tǒng)文化，其具有的文
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 小學(xué)書法教學(xué)拾粹
鵬飛【摘要】小學(xué)書法是鍛煉學(xué)生學(xué)習文字，培養(yǎng)學(xué)生書法藝術(shù)、人文精神和自我修養(yǎng)的一種文學(xué)體現(xiàn)。學(xué)習書法不僅僅可以讓學(xué)生寫的字更漂亮，養(yǎng)成文字審美意識，也讓學(xué)生自身多了一門技能。學(xué)生通過學(xué)習書法，從而輔助的拓展性知識的學(xué)習，從小學(xué)開始養(yǎng)成良好品格魅力和陶冶文學(xué)性情操。本文立足于小學(xué)書法教學(xué)角度，分析了小學(xué)書法教學(xué)的具體策略，希望具有一定參考價值。【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法;課堂教學(xué);家校合力引言：由于教師、家長和學(xué)生在教育各方面的認知和對書法的不重視，導(dǎo)致小學(xué)書法教育
紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 新時期小學(xué)書法結(jié)構(gòu)教學(xué)的策略分析
為了有效提升小學(xué)書法結(jié)構(gòu)教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習需求和書法教學(xué)的特點，制定科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，在提升學(xué)生書法學(xué)習積極性的同時，促使其書寫能力和綜合素養(yǎng)得以提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;結(jié)構(gòu)教學(xué);策略書法作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，并不是短時間內(nèi)就可以取得成績的，要做到心平氣和、持之以恒。書法結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習書法知識的基礎(chǔ)內(nèi)容，針對書法結(jié)構(gòu)進行研究，能夠讓學(xué)生對書法知識建立基礎(chǔ)的認知，從學(xué)生書法知識的掌握情況制定有針對性的教學(xué)方案，從而促使學(xué)生積極參
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 翰墨凝香潤童心
議。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;校園書法;課程構(gòu)建;教學(xué)體系;完善對策一、研究背景俗話說，見字如面，字如其人。書法，已經(jīng)被歸入我國傳統(tǒng)文化的領(lǐng)域當中。對于廣大學(xué)生來說，字寫得好，不僅是考試時候的“拉分利器”，同時也代表了一位學(xué)生的涵養(yǎng)和修養(yǎng)。在“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”的教育教學(xué)目標之下，更應(yīng)該將書法教學(xué)作為學(xué)科整合的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是當前，對于很多的小學(xué)校來說，教師對書法的重視程度雖然有所提升，但是在教學(xué)實踐和課程體系的設(shè)計過程當中還存在一些問題和不足。為此，文章以此為突破口
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 如何提高小學(xué)書法課堂教學(xué)效率
篇文章著重在小學(xué)書法教育的研究實踐中探索現(xiàn)代書法傳承的方法。從目前小學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題、實現(xiàn)策略來完成對于小學(xué)書法實踐教學(xué)的探索。【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法；教育；問題；實踐漢字書寫作為學(xué)生教育體系中的一環(huán)，整齊、美觀是它一貫的評判標準。這一標準在具體實踐中，承擔著教師書法教育的評判和學(xué)生書法學(xué)習的雙重依據(jù)角色。書法教育只有以此為既定目標，才能夠在實際教學(xué)操作中取得預(yù)期的高質(zhì)量效果。但是，就目前的書法教學(xué)情況來看，小學(xué)書法教學(xué)體系存在著細微待改進的弊病。這
課堂內(nèi)外·教師版 2020年6期2020-12-21
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下的小學(xué)書法教學(xué)探索
斷進步，我國小學(xué)書法教育逐漸被重視起來。與此同時，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)階段教育的基本目標和基本要求。教師在順應(yīng)新的教育發(fā)展趨勢的情況下，正在不斷更新和改革教學(xué)觀念和教學(xué)模式，力求培養(yǎng)一個有文化、有思想、有能力的小學(xué)生。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)書法;教學(xué)核心素養(yǎng)蘊含著豐富的含義，對于小學(xué)生來說具有重要的意義和作用。培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)是大勢所趨，通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)生的個人文化程度和精神品質(zhì)層次都會得到質(zhì)的飛躍?！读x務(wù)教育語文課程標準（20
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年9期2020-12-21
- 淺析小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀及實施策略
。充分認識到小學(xué)書法教學(xué)的重要意義，并對小學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀以及具體開展小學(xué)書法教學(xué)的策略進行分析，希望可以幫助學(xué)生加強對于書法的認知和練習。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;教學(xué)現(xiàn)狀;實施策略伴隨著社會的快速發(fā)展，在與他人進行交流的過程中或者是日常工作中更多的是在通過計算機、手機或者平板電腦等電子設(shè)備實現(xiàn)，這些設(shè)備的普及讓每一個人對于書法的認識更加淡薄了，利用傳統(tǒng)的書寫方式的交流越來越少，很多人更加不在意漢字的書寫，認為漢字寫得好與壞并不那么重要。傳統(tǒng)意識之中，字如其人的
新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 小學(xué)書法教學(xué)策略探究
學(xué)科，在進行小學(xué)書法的教學(xué)過程中，可以適當引入語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習的意識，真正提高學(xué)生的書法造詣。本文便對小學(xué)書法教學(xué)策略進行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;中國文化;語文教學(xué);方法討論在進行小學(xué)階段的書法教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，基于學(xué)生的特點，培養(yǎng)直觀想象能力，結(jié)合信息技術(shù)，講述書法發(fā)展;其次還應(yīng)該意識到書法教學(xué)時教授學(xué)生具體的技巧以及相應(yīng)布局，所以在教學(xué)時，教師還可以舉辦課堂實踐活動，講述書寫技巧，培養(yǎng)書寫能力;最后教師還可以
教育周報·教育論壇 2020年34期2020-11-13