隆秀春

【摘要】小學書法教師需要秉持正確的教學之道去構(gòu)建起全新的課程體系，讓更多的小學生熱愛書法、懂得書法學習的樂趣和內(nèi)在意義。教師要順應學生的思維和性格，制定出更加合理的課程體系，讓學生在學習書法的過程中找到驅(qū)動自身成長和進步的動力。教師同時要書法練習的基本策略和基本訣竅，同時能讓學生在每次練習中都能得到滿足感和樂趣。教師要用書法教學去啟迪學生的心智和思想，讓學生完成生命的升華和品格的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】小學書法;教學模式;成效分析;品格鍛造;教學體系

當下的小學生在完成書法練習時，因為自身的基本功比較薄弱，不能用正確的方式去完成一次次的練習，這導致了學生的書法能力在長期以來得不到本質(zhì)上的提高。教師要讓學生懂得書法練習對于個體的作用，通過練習書法，一個學生能夠在心靈之中得到寧靜、平和與力量。教師同時要化解困擾著學生的錯誤思維模式，使其能在每一次的書法練習中都能迎難而上、執(zhí)著進取、厚積薄發(fā)，讓書法成為生命中的重要一部分，且能感悟到書法對于人格的啟迪。

一、教師需要讓學生感悟到書法練習的趣味和意義

當下的小學書法教師在開展教學工作的同時，需要讓學生能夠由衷地品味到書法學習是一件美好的、富有趣味的事情，同時要讓學生沿著正確的學習道路去完成自身的學習任務(wù)。很多小學生不懂得書法練習是一件有助于學生的綜合成長的事情，因此教師可試著給學生介紹更多的名人學習書法的故事，由此能夠讓學生的書法學習能力和練習能力都能得到相應的提高和突破[1]。體操王子李寧在自己的運動生涯之中經(jīng)常會遇到形形色色的困難和壓力，他當時并不懂得如何處理自身的壓力，在這時有人建議他學習書法，通過書法更好地感悟體操。起初他不以為意，后來他注意到了書法和體操之間的息息相通之處，也懂得了書法對于一個人的人格所產(chǎn)生的巨大的影響。后來他一路向前，成為了世人皆知的體操王子。教師還可以將如此這般的故事帶給孩子們，使其能在學習書法的過程中繼續(xù)堅持，不斷前進。 書法寫作的意義是讓書寫者能不斷地修身養(yǎng)性，并且能克服自身的浮躁和緊張感。完成書法練習不可能在驟然間就達到極高的高度，這是不切實際的。書法就是讓一個人的內(nèi)心變得無比的沉靜和穩(wěn)重，同時能在經(jīng)歷外在的大風大浪的同時能讓本人的內(nèi)心變得堅如磐石。

二、教師要將書法練習的正確之道帶給小學生

教師要讓學生首先從認真地書寫楷體字開始，并且讓學生逐步懂得：完成好書法學習任務(wù)的關(guān)鍵在于——使用正確的方法，繼而不斷地堅持，通過堅持找到并強化自己的風格。小學生可以在教師的引導下去學習不同的書法大家的寫作字帖或者作品，聆聽這些大家的故事 [2]。教師可以結(jié)合時代的發(fā)展模式和特點，將自己的教學理論融入多媒體視頻之中，讓更多的學生建立起環(huán)環(huán)緊扣的書法學習模式，從選帖、讀帖子、臨帖、出帖，步步為營，環(huán)環(huán)緊扣，逐步提高自身的臨摹能力和獨立書寫能力。教師在幫助學生學習書法的過程中，在每一個時刻都不能松勁兒，要從起筆、行筆、收筆、會鋒轉(zhuǎn)向等幾個層面去開展教學，讓學生能打下扎實的基本功，并且能在學習書法的過程中，把個人的主體氣質(zhì)和內(nèi)在性格和心靈投入其中，讓自己寫出的文字能打上個人的烙印。教師不需要讓學生能在頃刻間就達到極高的書寫高度，但是要讓學生能在不斷的寫作中不斷地提高和發(fā)展。書法寫作是技術(shù)、性格、毅力、體魄相結(jié)合的一門復雜的學科，需要小學生能沉住氣，不斷地努力，在努力中不斷地蓄力，克服難題和障礙。書法教師同時要不斷地學習，掌握更多的書法大家的書法寫作心得，結(jié)合小學生的心理，讓自我的教學方法更富有成效和實效。

三、教師要構(gòu)建起書法學習小組和相關(guān)的展示活動

小學書法教師理應讓更多的學生找到自身的學習空間和發(fā)展空間，并且通過不同的形式增長學生的自信心，使其能夠懂得：自己的點點滴滴的努力和進步都是被大家所發(fā)現(xiàn)和洞察的。教師要讓更多的小學生能夠勇敢地將自己的書法作品列為自己的展示品，并且能讓更多的學生能找到前進和奮進的力量和勇氣。如果自己能夠認真地、積極地、尋找到練習的正確方法，就能通過每一次的書寫實現(xiàn)自我的進步。教師可以在相關(guān)的文化節(jié)去展示不同學生的書法作品，并且能讓更多的小學生懂得字如其人的道理。如果學生能將自己的神韻和心魂注入到文字之中，必然能讓自己寫出的書法作品具備更大的華彩和感染力。

結(jié)束語：

小學書法教師要更加重視書法對于一個學生的綜合影響。書法能讓學生的心靈變得更為堅定從容、收放自如、沉著有力、氣定神閑，同時能讓學生找到個體心靈的聲音，能將自己的神韻和心魂投入其中，克服自己的諸多問題。教師要把練習書法的正確方法和模式帶給學生，讓學生能以更有智慧的模式去完成相應的練習。學生不能成為一個被動的學習者，而是要成為一個更加積極的個體，在練習書法的同時，實現(xiàn)本人的長足的、綜合的突破。

參考文獻：

[1] 謝源堅.淺談讓小學生的書法練習更有效的方法[J].速讀（上旬），2015（1）：120-120.

[2] 劉良初.徐芳.普及書法教育，弘揚民族文化——與湖南省青年書法家協(xié)會副主席范曉一席談[J].湖南教育 B 2015（2）：22-25.