書法教育是傳統(tǒng)教學的基本內容之一，隨著時代的不斷發(fā)展，書法教育在教學過程中的地位不斷的降低。隨著教育的不斷發(fā)展和課程改革的不斷推進，書法教育在課程改革中不斷的得到重視，在新時期小學書法教育重獲新生，成為衡量學生全面發(fā)展、綜合素質的重要指標之一。本文主要是對新時期新課程背景下的小學書法教育的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】課程改革；小學書法；綜合素質；全面發(fā)展

1 新時期小學書法教育發(fā)展的背景知識介紹

新時期小學書法教育受到學校以及社會的高度重視。在我們調查分析之后發(fā)現(xiàn)其中是受到多個方面因素綜合作用的結果。我們對其分析如下：

1.1 經濟騰飛，教育全面發(fā)展。

改革開放以來，社會主義經濟得到全面發(fā)展，經濟的騰飛為教育的全面發(fā)展提供了堅實的基礎。經濟是教育發(fā)展的基礎，社會主義經濟建設大發(fā)展、大繁榮，為教育的發(fā)展提供了可能。在教學中教學中的硬件設施得到不斷更新。同時經濟發(fā)展也為教育提出了新的要求，要求教育不斷變革，為經濟發(fā)展提供高素質人才，其中書法教育是新時期經濟發(fā)展的新要求。

1.2 教學改革的全面推進

在新時期教育自身也在不斷發(fā)展，教育發(fā)展表現(xiàn)在教學的變革，即自我革新。教學在發(fā)展的過程中，其中一些與社會發(fā)展不相適應的部分逐漸暴露出來，在一定程度上限制了教學的發(fā)展。教育在自我變革的過程中對教學的具體過程提出了新的要求，其中要求課程設置不斷完善便是其中的要求之一。書法教育作為衡量學生綜合素質的重要標準之一，這一課程的重新開發(fā)被提上議程。

1.3 教學現(xiàn)狀的具體要求

在新時期社會發(fā)展的過程中，科技發(fā)展，網絡信息技術的普及使學生的書寫大大減少，書寫質量有所下降。在我們調查的過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生書寫技能差、字跡潦草、別字連篇。這樣的教學現(xiàn)狀迫切需要書法教育的扭轉。在此背景下，書法教育受到教學以及社會相關部門的高度重視。小學書法教育作為學生教育的啟蒙階段，在新時期被提高到前所未有的高度。

1.3 新時期重新定位小學書法教育的積極意義

小學書法教育在新時期得到重新定位，對于小學教育來講有著積極意義。我們在調查分析之后發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.4 有利于促進小學教育的全面發(fā)展

新時期教育全面發(fā)展的背景下，小學書法教育得到重新定位，被提高到前所未有的高度，對于小學教育來講，使小學整個課程設置安排更加的合理、科學，使小學教育體系更加科學化，促進小學教育在新時期實現(xiàn)全面發(fā)展。

1.5 有利于提高學生的綜合素質

書法教育的重新定位，使學校各界對于書法的重視程度不斷提高，對于學生而言，學生的不良學習習慣得到改善，學生寫的字更加漂亮，更加完美。同時書法教育對于學生個人的氣質也有所提升，使整個學生的個人綜合素質得到全面提高。

2 新時期小學書法教育全面推行的具體措施

在新時期小學書法教育受到高度重視，在此背景下全面推進小學書法教育我認為應該從以下幾個方面入手：

2.1 加大宣傳力度，解放思想。

在新時期要充分利用新時期出現(xiàn)的各種多媒體設備，在教學的過程中不斷的進行宣傳，使更多的人對書法教育有全新的認識，從而掃清思想障礙，實現(xiàn)思想解放，促進書法教育在小學的全面推進，保障實現(xiàn)書法教育新定位。

2.2 出臺相關政策，提供保障。

學校在推行書法教育的過程中，要出臺相應規(guī)章制度作為保障。在推行的過程中，要杜絕一些錯誤觀念的阻礙，使書法教育的推行真正落到實處，學校可以建立獎懲制度，對相關教師起到督促作用，保證書法教育的全面推行。

2.3 積極引進推廣，提高素質。

書法教育的全面推行，對于教師和學生來講既是機遇，也是挑戰(zhàn)，需要不斷提高教師和學生的個人素質來迎接機遇，接受挑戰(zhàn)。

2.3.1 積極轉變角色，提高綜合素質。

教師要在新時期積極轉變角色，將課堂交給學生，尤其是在小學，教師要緊密結合學生的實際情況，使用新時期出現(xiàn)的新教學方法和教學理念作為指導，不斷實現(xiàn)教學的新發(fā)展。同時教師要樹立終身學習觀念，不斷提高個人綜合素質。

2.3.2 充分認識自身地位，積極主動學習。

學生要在新時期對自身的地位有清醒的認識，在書法教育推行的過程中，積極主動的參與其中，樹立正確的學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，不斷實現(xiàn)個人學習能力的提高，全面提升個人綜合素質，為日后的發(fā)展打下堅實基礎。

3 小結

小學書法教育在新時期實現(xiàn)重新定位，是小學教育發(fā)展的成果，同時又促進了小學教育的發(fā)展。書法教育的重新定位，有利于促進教育的全面進步，全面提高學生的綜合素質，為社會的發(fā)展和轉型培養(yǎng)全面性人才，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

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作者簡介

陳明春（1970-），男，現(xiàn)為遼寧省本溪市實驗小學教師（小學高級教師職稱）。研究方向為小學生書法教育。

作者單位

遼寧省本溪市實驗小學 遼寧省本溪市 117000