羅賢

【摘要】隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，對(duì)于技術(shù)人員的要求也越來(lái)越高。因此，許多中等學(xué)校開展了機(jī)電一體化的教學(xué)課程對(duì)于學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練起到了積極作用，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于更多機(jī)電的知識(shí)，讓學(xué)生掌握專業(yè)的技能，去解決問(wèn)題。因此，對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，機(jī)電也是一項(xiàng)很不錯(cuò)的技能。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;機(jī)電;一體化專業(yè);創(chuàng)新實(shí)施

引言：在中職學(xué)校的教學(xué)中，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式是一項(xiàng)重要的突破。因此，中職學(xué)校需要讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主要地位，在課堂中能夠自由進(jìn)行言論的發(fā)表，讓實(shí)踐在課堂中進(jìn)行，才能夠更加有效的讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的技術(shù)。在中職學(xué)校的課堂中，教師要本著服務(wù)社會(huì)服務(wù)企業(yè)的宗旨進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠不斷適應(yīng)自身的發(fā)展，需要進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能的學(xué)習(xí)，通過(guò)技能服務(wù)社會(huì)，服務(wù)企業(yè)。

一、機(jī)電一體化教學(xué)概述

1.1實(shí)訓(xùn)課的意義

在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中需要將實(shí)踐課程與理論課程進(jìn)行結(jié)合，才能夠保證學(xué)生對(duì)于技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，才能夠通過(guò)實(shí)踐技能迅速提高技術(shù)水平。因此，在課堂上相關(guān)專業(yè)教師需要讓學(xué)生不斷的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的操作，才能夠保證學(xué)生更好的掌握機(jī)電一體化專業(yè)技能。對(duì)于中職學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程有利于學(xué)生對(duì)于技能的學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)的專業(yè)性探索有重要意義。

1.2實(shí)訓(xùn)課程的作用

實(shí)訓(xùn)課程對(duì)于中職學(xué)校的教學(xué)來(lái)說(shuō)是具有重要意義的。因此，相關(guān)專業(yè)教師要抓住實(shí)訓(xùn)課程這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生掌握更多的內(nèi)容，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，也能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)技術(shù)。相關(guān)專業(yè)教師要改變傳統(tǒng)只知道教授知識(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)，采用實(shí)踐課程讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠熟練進(jìn)行設(shè)備的操作，對(duì)于安全意識(shí)方面也有一定的了解，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、機(jī)電一體化課程的創(chuàng)新實(shí)施

2.1優(yōu)化教學(xué)模式

在中等學(xué)校進(jìn)行機(jī)電一體化的教學(xué)任務(wù)，相關(guān)專業(yè)教師要從理論知識(shí)開始講解并且和實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。讓理論知識(shí)貫穿整個(gè)時(shí)間知識(shí)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠自主的去探索知識(shí)以及技能。讓傳統(tǒng)的課堂變成學(xué)生的主導(dǎo)課堂結(jié)合理論實(shí)踐進(jìn)行探索。相關(guān)專業(yè)教師要提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行技術(shù)的操作，只有這樣學(xué)生才能夠在教室的引導(dǎo)下以及環(huán)境的塑造下增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，相關(guān)專業(yè)教師也可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免相關(guān)技術(shù)操作不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)。通過(guò)情景探究以及小組合作的方式，讓學(xué)生將復(fù)雜的理論知識(shí)變得簡(jiǎn)單起來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的技術(shù)。另外相關(guān)專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，改變以往學(xué)生對(duì)于機(jī)電一體化知識(shí)的不理解。要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到實(shí)踐過(guò)程中，從實(shí)踐中學(xué)到理論知識(shí)，將傳統(tǒng)的方式進(jìn)行創(chuàng)新改變，學(xué)生只能從課本上了解知識(shí)的局限性。相關(guān)專業(yè)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

例如，相關(guān)專業(yè)教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行競(jìng)賽給予小組表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，讓學(xué)生都能夠積極的參與到實(shí)踐操作中。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠被濃厚的學(xué)習(xí)氛圍影響，學(xué)生與學(xué)生之間共同探索，共同進(jìn)步才是最好的學(xué)習(xí)方法。因此相關(guān)專業(yè)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放一些實(shí)踐操作的視頻，避免學(xué)生因?yàn)椴涣私獠僮鞯姆乐苟斐晌ｋU(xiǎn)，通過(guò)這種方式讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)態(tài)的演示去進(jìn)行操作，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.2加強(qiáng)校企合作

學(xué)校與企業(yè)之間的合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中磨練自身的技術(shù)，能夠更快的成長(zhǎng)。但是在此之前，教師要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有這樣學(xué)生才能夠在理論基礎(chǔ)的加持下，不斷提高實(shí)踐能力。教師可以采用相關(guān)的教學(xué)軟件以及教學(xué)設(shè)備進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠了解一些企業(yè)對(duì)于技術(shù)的要求，同時(shí)將學(xué)生放到這些企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高技術(shù)能力。這種方式能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)更多的技術(shù)人才，也能為企業(yè)提供更多的人才支持。相關(guān)專業(yè)教師要與企業(yè)共同商定，共同開展對(duì)于學(xué)生的理論教育，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

2.3建立評(píng)價(jià)制度

在中職機(jī)電一體化的課程教學(xué)中學(xué)校要建立評(píng)價(jià)制度，讓學(xué)生對(duì)于教師的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方式能夠讓相關(guān)專業(yè)教師了解到自己在課堂教學(xué)方面的不足。同時(shí)也能夠讓學(xué)校了解到相關(guān)教師的專業(yè)知識(shí)程度，定期展開針對(duì)這些教師的培訓(xùn)，讓教師不斷提高專業(yè)技能，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校要建立機(jī)電一體化教學(xué)需要不斷的培訓(xùn)教師的專業(yè)技能，也需要對(duì)于學(xué)生的技術(shù)能力進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，不斷糾正錯(cuò)誤，提高各方面的能力。

結(jié)束語(yǔ)：在今天這個(gè)社會(huì)，我們不能以貌取人，要了解他人的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。因此，在中職的教學(xué)中，相關(guān)專業(yè)教師要對(duì)學(xué)生機(jī)電一體化進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，也要提高學(xué)生的技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。

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