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        趣味教學(xué)法在小學(xué)書法課堂中的實(shí)踐應(yīng)用探討

        2021-06-15 16:59:19崔海軍
        當(dāng)代家庭教育 2021年11期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)書法趣味教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用

        崔海軍

        摘 ?要:書法是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,可以借助書法教學(xué)對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行培養(yǎng),且能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力,幫助學(xué)生掌握更多的寫作知識(shí)。因此,本文主要針對(duì)趣味教學(xué)法在小學(xué)書法課堂中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行探究,希望能為小學(xué)書法課堂教學(xué)的開展提供一些有效參考依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:趣味教學(xué);小學(xué)書法;實(shí)踐應(yīng)用

        【中圖分類號(hào)】G621 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877(2021)11-0092-02

        Discussion on the Application of Interesting Teaching Method in Calligraphy Class in Primary School

        CUI Haijun ?(Jiuquan Nanyuan Primary School Gansu Jiuquan,China)

        【Abstract 】Calligraphy is an important part of our excellent traditional culture. It can cultivate students' sentiment with the help of calligraphy teaching,and can further improve students' writing ability and help students master more writing knowledge. Therefore,this paper mainly explores the practical application of interesting teaching method in primary school calligraphy classroom,hoping to provide some effective reference basis for the development of primary school calligraphy classroom teaching.

        【Key words】Interesting Teaching;Primary School Calligraphy;Practical Application

        近年來(lái),隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展,教育部對(duì)書法課堂的教學(xué)提出了更高要求,需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到書法學(xué)習(xí)活動(dòng)中,將書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)具有的育人作用充分發(fā)揮出來(lái)。雖然我國(guó)在小學(xué)書法課堂教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但是在許多方面存在較大不足,所采用的教學(xué)方法較為單一,既無(wú)法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也容易引起學(xué)生的疲倦心理,導(dǎo)致小學(xué)書法課堂教學(xué)的效果不夠理想。將趣味教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)書法課堂教學(xué)中,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行書法學(xué)習(xí),促進(jìn)小學(xué)書法課堂教學(xué)水平的提升。

        1.趣味教學(xué)法在小學(xué)書法課堂中的應(yīng)用意義分析

        (1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

        根據(jù)以往小學(xué)書法課堂教學(xué)情況來(lái)看,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱,在書法學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與程度較低,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想。因此,需要對(duì)小學(xué)書法課堂教學(xué)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,通過(guò)趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí),使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí),不斷提高自身的書法水平。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,通過(guò)趣味教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的“主人翁意識(shí)”,從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)書法知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

        (2)促進(jìn)師生的互動(dòng)交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

        在傳統(tǒng)的小學(xué)書法課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的溝通交流較少,教師無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的書法學(xué)習(xí)情況,學(xué)生也不愿將書法學(xué)習(xí)中遇到的困難告知教師,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到保障,且容易影響到后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展。但是將趣味教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)書法課堂教學(xué)中,可以拉近教師與學(xué)生之間的距離,使教師能夠通過(guò)各個(gè)教學(xué)活動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,學(xué)生也可以在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行表達(dá),使自身面臨的困惑及時(shí)得到教師的解答,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。同時(shí),在趣味性的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生可以擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),與其他學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí),主動(dòng)探究書法知識(shí),并掌握更多的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生的書法學(xué)習(xí)能力得以有效提升。

        2.趣味教學(xué)法在小學(xué)書法課堂中的應(yīng)用策略分析

        (1)通過(guò)故事對(duì)課堂的趣味性進(jìn)行提升

        書法學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,只有經(jīng)過(guò)大量的書法練習(xí),才能夠熟悉掌握書法知識(shí)及相關(guān)技巧,促進(jìn)學(xué)生書法寫作能力的提升。然而在實(shí)際的小學(xué)書法教學(xué)過(guò)程中,都是以教師的理論講解為主,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,甚至引起學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的抗拒心理,嚴(yán)重影響到小學(xué)書法課堂教學(xué)的順利開展。基于這一情況,可以采用趣味教學(xué)法來(lái)改變這一問(wèn)題,將一些有關(guān)古代書法大家的案例收集起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書法的發(fā)展進(jìn)行了解,這不僅能夠提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí),也能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)講述一些古代書法名人的故事,可以幫助學(xué)生集中注意力,為學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)提供良好的心理基礎(chǔ)。例如:將“懷素芭蕉練字”的故事講給學(xué)生“由于懷素的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,學(xué)會(huì)利用芭蕉葉進(jìn)行書法練習(xí),甚至在未長(zhǎng)大的芭蕉葉上進(jìn)行練字,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的練習(xí)成為唐代著名的書法家?!蓖ㄟ^(guò)這一方法可以對(duì)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升,培養(yǎng)學(xué)生形成長(zhǎng)期練習(xí)的精神,使學(xué)生的書法寫作能力得以不斷提升。

        (2)采用多樣化的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握書法技巧

        在以往進(jìn)行小學(xué)書法教學(xué)過(guò)程中,普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中的情況,需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求采用不同的教學(xué)方法,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如:在進(jìn)行運(yùn)筆技巧、執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)等書法知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,可以采用多媒體設(shè)備將優(yōu)秀的書法作品展示到學(xué)生的面前,還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜集,對(duì)一些書法大家的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察視頻中書法寫作的過(guò)程,采用循環(huán)播放、慢放、放大、定格等手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解,從而幫助學(xué)生掌握其中的書法技巧。其次,可以采用字帖和卡片等等進(jìn)行書法教學(xué),將搜集起來(lái)的字帖和生字卡片展示到學(xué)生的面前,對(duì)其中生字的字形規(guī)律和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解,使學(xué)生能夠做到規(guī)范書寫,促進(jìn)學(xué)生書法寫作能力的提升。最后,可以將音樂(lè)與書法教學(xué)相結(jié)合,將《春江花月夜》這一音樂(lè)播放給學(xué)生,讓學(xué)生邊聽音樂(lè),邊欣賞優(yōu)秀的作品,使學(xué)生能夠快速進(jìn)入書法學(xué)習(xí)的情境,形成良好的書法學(xué)習(xí)興趣。

        (3)組織學(xué)生進(jìn)行比賽,增強(qiáng)書法學(xué)習(xí)過(guò)程的競(jìng)爭(zhēng)性

        為提高學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中的動(dòng)力,教師可以采用競(jìng)賽的方式來(lái)提高書法課堂的趣味性,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng),促進(jìn)學(xué)生之間能夠形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,進(jìn)而以積極、主動(dòng)的狀態(tài)參與到書法練習(xí)中。例如:在書法比賽時(shí),可以將學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的優(yōu)秀作品擺放到教室的各個(gè)角落,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些優(yōu)秀的作品進(jìn)行學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行交流,使其能夠掌握更多的書法技巧,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生書法寫作水平的目的。例如在臨近春節(jié)的時(shí)候,可以讓學(xué)生寫一副對(duì)聯(lián)貼到自家的門口,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與書法練習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生能夠帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行書法練習(xí)。同時(shí),可以在不署名的條件下,利用投影儀對(duì)優(yōu)秀的作品與存在瑕疵的作品進(jìn)行展示,由學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)價(jià),以此提高學(xué)生對(duì)書法作品的鑒賞能力,并從中獲得更多的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生不斷練習(xí)、不斷進(jìn)步,使學(xué)生的書法水平得以有效提升。通過(guò)合理的教學(xué)比賽活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,為學(xué)生構(gòu)建更加活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

        (4)開展游戲化的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        確保學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)漢字,是小學(xué)書法課堂教學(xué)中的重要任務(wù),教師需要充分把握好學(xué)生喜愛游戲的特點(diǎn),通過(guò)游戲來(lái)提高課堂教學(xué)的趣味性,使學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)漢字產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。例如:在學(xué)習(xí)漢字時(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“比一比,猜一猜”的游戲活動(dòng),由教師來(lái)比劃漢字的書寫順序,另一個(gè)學(xué)生猜一猜這個(gè)漢字是什么,獲得分?jǐn)?shù)最多的學(xué)生則獲得冠軍。同時(shí),也可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行游戲,猜對(duì)可以獲得一份,猜錯(cuò)則減少一份,直接跳過(guò)則分?jǐn)?shù)不變,直到分?jǐn)?shù)達(dá)到10分的小組獲勝。雖然這一方法具有較強(qiáng)的趣味性,但是教師要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的筆劃進(jìn)行糾正,使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)漢字。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看,游戲教學(xué)法對(duì)提高小學(xué)書法課堂的趣味性有著較好的積極作用,可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以有效提升。

        (5)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

        教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過(guò)程中,也需要能夠積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)這樣的方法來(lái)讓學(xué)生能夠始終保持著對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生能夠感受到書法學(xué)習(xí)所帶來(lái)的好處,養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)書法的習(xí)慣。古人在作詩(shī)寫字的時(shí)候,就注重情境,這樣能夠更加快速的融入到寫作中。因此,在小學(xué)書法教學(xué)過(guò)程中,也應(yīng)該能夠遵循這一原則,積極的營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)范圍。比如,教師可以通過(guò)多媒體的方法,以此來(lái)播放書法方面的音樂(lè),然后讓學(xué)生能夠在這種環(huán)境下,對(duì)書法知識(shí)進(jìn)行研究,通過(guò)營(yíng)造良好氛圍,學(xué)生就能夠跟隨著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在加以引導(dǎo),就能夠讓學(xué)生取得一定的學(xué)習(xí)效果。

        (6)因材施教,讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法

        對(duì)于小學(xué)書法教學(xué)而言,是為了能夠讓小學(xué)生更好的接觸書法,感受到我國(guó)文化的魅力。因此,書法教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中,就應(yīng)該能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)這樣的方法來(lái)讓每一位學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。而如果想要真正的做到這一點(diǎn),那么教師就應(yīng)該能夠先了解學(xué)生的性格,然后還應(yīng)該能夠迎合時(shí)代發(fā)展來(lái)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。在日常教學(xué)中,可以將學(xué)生分為兩類,一種就是愛好書法,能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)書法,另外一種就是不喜歡書法,被動(dòng)的學(xué)習(xí)書法。因此,針對(duì)愛好書法的學(xué)生,那么教師在教學(xué)過(guò)程中,就應(yīng)該能夠給予鼓勵(lì),要讓學(xué)生能夠多看、多練,并且在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候,要能夠及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),確保學(xué)生能夠找到正確的學(xué)習(xí)方法。而對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,那么教師不僅需要讓其多練,還應(yīng)該能夠適度放松,進(jìn)而來(lái)減少學(xué)生對(duì)于書法學(xué)習(xí)的抵觸心理,讓學(xué)生能夠始終學(xué)習(xí)書法知識(shí)。教師要在這其中給予學(xué)生信心。對(duì)于學(xué)生書法學(xué)習(xí)的好壞,是要能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)客觀評(píng)價(jià),進(jìn)而來(lái)讓學(xué)生能夠始終具備學(xué)習(xí)積極性,能夠找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

        3.結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,將趣味教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)書法課堂教學(xué)中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以有效提升。為充分發(fā)揮趣味教學(xué)法在小學(xué)書法課堂中的作用,需要充分把握好小學(xué)書法課堂的教學(xué)目標(biāo),采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行趣味教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。具體來(lái)講,可以通過(guò)故事對(duì)書法課堂的趣味性進(jìn)行提升,采用多樣化的教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生掌握書法技巧,組織學(xué)生進(jìn)行比賽,增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的競(jìng)爭(zhēng)性,開展游戲化的教學(xué)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;此外,還可以結(jié)合學(xué)生特性進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)更活躍的書法課堂,通過(guò)各種方法提高書法教學(xué)的水平,促進(jìn)小學(xué)書法教學(xué)的不斷發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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