謝翔

摘要：隨著新課改的不斷推進，小學(xué)教學(xué)要求發(fā)生了變化，小學(xué)教學(xué)逐漸向著培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的方向發(fā)展，書法、體育、美術(shù)等各種被忽視的科目逐漸被重視起來。其中，書法是我國重要的傳統(tǒng)文化的一部分，我國書法藝術(shù)從文字誕生之處便存在，在漫長的歲月中不斷地發(fā)展、變化，書法延續(xù)至今已經(jīng)發(fā)展出各種各樣地字體，每一種字體都有起獨特的美感，書法在傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生書寫能力與審美素養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-080

書法作為中國獨具魅力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，不僅能夠提高學(xué)生的漢字書寫能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，由此可見小學(xué)書法教學(xué)的必要性，但是，受長期的傳統(tǒng)教學(xué)思維與模式的影響，小學(xué)書法教學(xué)沒有得到充分的發(fā)揮，沒有足夠的教學(xué)實踐為小學(xué)書法教學(xué)提供借鑒經(jīng)驗，進而形成一套完整的、科學(xué)的教學(xué)模式。為貫徹新時期新課改的目標(biāo)與原則，發(fā)展小學(xué)書法教學(xué)是必不可少的，書法教學(xué)也會逐漸受到大家的重視，在此，筆者從“小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀”以及“小學(xué)書法教學(xué)策略”兩方面角度出發(fā)，對小學(xué)書法教學(xué)提出自己淺顯的見解。

一、小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)缺乏足夠的經(jīng)驗，教學(xué)方式單一

經(jīng)過筆者多年的觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的小學(xué)書法教學(xué)的方式過于單一，教學(xué)缺乏靈魂，酰氯并不高。小學(xué)生的心理特性使其在書法學(xué)習(xí)中缺乏相應(yīng)的恒心與耐力，學(xué)生很可能會對書法的學(xué)習(xí)持三分鐘熱度，為此，如何讓學(xué)生對書法保持連續(xù)的熱情是教學(xué)的重點與難點，但是，受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，教師教學(xué)缺乏足夠的經(jīng)驗，導(dǎo)致其教學(xué)方式的單一，進一步加重了學(xué)生對書法學(xué)習(xí)不感興趣的問題，課堂的教學(xué)效果并不理想。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，忽視書法教學(xué)

受長期的應(yīng)試教育的影響，書法教學(xué)課程經(jīng)常被其他課程擠占，學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻膶W(xué)習(xí)書法與練習(xí)書法的時間，同時，教師不重視書法的教學(xué)，學(xué)生不重視書法的學(xué)習(xí)，進一步為書法的學(xué)習(xí)造成了阻礙，教師與學(xué)生并沒有真正意識到書法傳承的重要性，因此，在教學(xué)或者學(xué)習(xí)中缺乏應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性，教師在教學(xué)中不精益求精，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不積極向上。眾人對書法的不重視，讓教師對書法教學(xué)沒有動力，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的動力，這種錯誤的認(rèn)知觀念導(dǎo)致書法的教學(xué)效率較低。

（三）書法教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)缺乏專業(yè)性

學(xué)校對小學(xué)生書法教學(xué)的不重視，使小學(xué)的書法教學(xué)師資力量較差，書法教學(xué)缺乏專業(yè)性。新課改對教學(xué)要求的變革，使書法教學(xué)慢慢受到了重視，但是仍有許多地區(qū)存在著缺乏對小學(xué)生書法教學(xué)的重視，甚至有的學(xué)校并不開設(shè)書法課，這種現(xiàn)象進一步導(dǎo)致了書法教學(xué)師資力量的匱乏，有的學(xué)校會讓非專業(yè)的教師教授學(xué)生書法課，學(xué)生在學(xué)習(xí)書法時缺乏專業(yè)性與系統(tǒng)性，不利于學(xué)生建立正確的書法學(xué)習(xí)的觀念以及專業(yè)的書法知識體系，錯誤知識的傳遞會對中國的教學(xué)事業(yè)造成重大的影響。

二、小學(xué)書法教學(xué)策略

因為書法長期不被重視，書法在小學(xué)教學(xué)中相當(dāng)于一個新興的學(xué)科，缺乏系統(tǒng)的知識體系以及教學(xué)策略，教師的每一份投入皆是對小學(xué)書法教學(xué)的貢獻，在此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐總結(jié)了一些行之有效的策略。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，教師的行為會受其觀念的影響，新課改的推進為小學(xué)書法教學(xué)帶來了新的機遇，教師要積極的抓住這次的發(fā)展機遇，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念，如：筆者會在閑暇時間觀看一些有利于書法教學(xué)的視頻、文獻等資料，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為世界的學(xué)習(xí)交流提供了便利，筆者從互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)常搜集一些有關(guān)書法教學(xué)的觀念與策略，將其記錄、總結(jié)、整理出來，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗做出一些改變，以便以后應(yīng)用于教學(xué)實踐中。通過多這些知識的學(xué)習(xí)，筆者的教學(xué)觀念得到了進一步的發(fā)展，筆者還會將這些經(jīng)驗與見解分享給同行教師，與他們進行探討，改變教師整體的教學(xué)觀念。

（二）結(jié)合現(xiàn)代科技

其次，筆者認(rèn)為教師可以結(jié)合現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)提供更多有趣、有效的教學(xué)方式。如筆者在教學(xué)實踐中，經(jīng)常運用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示名人的書法作品與創(chuàng)作過程，用圖片或者視頻的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步的提高教學(xué)的有趣性，活躍課堂氛圍，筆者有時還會收集一些動畫版的書法教學(xué)視頻，通過動畫對小學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的專注力;除了這些，筆者還會利用微課對教學(xué)的知識點進行講解，筆者一般會采用課堂開始之時，播放相應(yīng)的微課視頻，讓學(xué)生了解本節(jié)課的知識點，接著便讓學(xué)生動手練習(xí)，加深學(xué)生印象，增加學(xué)生的練習(xí)量，微課視頻是對知識的總結(jié)濃縮，其短小精悍的特點使教學(xué)在吸引學(xué)生注意力的情況下，又不會因時間太長讓學(xué)生們失去耐心，產(chǎn)生厭煩心理。

（三）提高專業(yè)修養(yǎng)

最后，教師本身要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為書法教學(xué)提供良好的客觀條件。教師并不能改變某一地區(qū)的師資力量，那么如何提高書法的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為教師可以提高自己的專業(yè)知識能力，改善師資力量匱乏的問題。如：筆者在日常生活中經(jīng)常去逛一些書法展覽會，去拜訪一些當(dāng)?shù)氐臅ù蠹?，向更為專業(yè)的人士學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識、技巧，提高本人的專業(yè)素養(yǎng)，同時，筆者會通過大量的臨摹古代名人書法作品的方式，不斷的提高自己的書法能力，如筆者最喜歡臨摹王羲之的作品，王羲之是全能的書法大家，臨摹他的作品有利于突破書法種類對自身能力的限制，王羲之的作品不受書體的限制，對教師書法綜合能力的提高皆有所裨益。

三、總結(jié)

總之，中國書法教學(xué)會隨著中國社會的發(fā)展而不斷被人們所重視，書法是傳播民族文化的重要載體。中國的傳統(tǒng)文化深深植根于中國人民的生活，對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚是進行民族復(fù)興的必備前提，以上是筆者結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗僅就小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)出來的個人簡單的看法，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)書法教學(xué)的矛盾也會隨之改變，教師要積極的投身于小學(xué)書法的教學(xué)實踐中，不斷地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為小學(xué)書法教學(xué)出謀劃策，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻

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