常彥江

摘 要：隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，家長越來越重視孩子的國學(xué)文化培養(yǎng)，尤其是書法教育。字是一個人的門面，中國書法已經(jīng)有幾百年的歷史，源遠流長，所以寫一手好字是每一個中國人應(yīng)該具備的基本能力。不僅如此，一手漂亮的字在考試當中也能讓閱卷教師給出比較高的卷面分，所以，開展書法培訓(xùn)非常重要。書法的培訓(xùn)要從小抓起，因為小學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)育期，字還沒有成型，是進行書法培訓(xùn)的關(guān)鍵時期，所以在小學(xué)階段開展書法課程是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：數(shù)字書法;書法課堂;小學(xué)書法

書法課程在小學(xué)階段的教學(xué)當中是非常重要的，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，但是如今在大多數(shù)地方，學(xué)校的書法課程現(xiàn)狀并不樂觀，要么不重視書法課程，要么教師的基礎(chǔ)不好，書法課程沒有系統(tǒng)化的流程等，這些都影響了對學(xué)生書法的培訓(xùn)，導(dǎo)致開展書法課程過程中遇到了很多問題。但是，將數(shù)字化和書法課程結(jié)合在一起能很好地解決這個問題。

一、做好多媒體演示和教師示范

傳統(tǒng)的書法課程是相對比較枯燥、無味的，學(xué)生上書法課的時候不積極主動。但是多媒體的利用可以很好地解決這些問題。將多媒體應(yīng)用在書法課堂中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，也能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容和改變教學(xué)的方式。書法培訓(xùn)的第一步就是臨摹。小學(xué)生具有很強的模仿性，教師要利用好學(xué)生的這一特點，

為學(xué)生做好示范。所以，書法課程開展的關(guān)鍵就是教師要做好榜樣，為學(xué)生進行正確的示范。教師可以利用多媒體為學(xué)生演示各種各樣的書法字體，讓學(xué)生對書法產(chǎn)生熱情，有想要寫一手漂亮的字的欲望;也可以利用多媒體在學(xué)生練字的時候為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生得到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)。[1]

例如，教師在上課的時候，如果有一些字的筆順錯誤，就會導(dǎo)致學(xué)生在寫同樣的字的時候也出現(xiàn)錯誤。如寫“過”的時候，要先寫“寸”再寫“走之旁”，這是正確的筆順，但是如果教師沒有按照正確的筆順來寫，先寫“走之旁”再寫“寸”，那么學(xué)生在耳濡目染之下也會這樣寫，導(dǎo)致學(xué)生在后面很難改正這種寫字步驟。如果教師在黑板上的字寫得比較難看，結(jié)構(gòu)框架不準確，字不端正，那么學(xué)生寫出來的字也可能歪三倒四，所以教師做好示范是非常重要的。

二、利用數(shù)字化軟件提高學(xué)生的寫字興趣

多媒體在書法課堂上的利用很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。多媒體可以為學(xué)生播放音樂、視頻、圖片等，給學(xué)生在視覺和聽覺方面帶來不一樣的體驗。書法課程不僅僅是教會學(xué)生寫一手端端正正的字，也要讓學(xué)生明白每一個字蘊含著什么樣的含義，讓學(xué)生在寫字的過程中感受中國文化的博大精深，這才是書法課開展的意義。[2]

例如，教師可以先為學(xué)生介紹漢字的演變過程，從甲骨文到小篆、隸書、楷書、草書等，每個歷史時期都有杰出的書法代表人物，如柳公權(quán)、顏真卿，還有王羲之，教師可以利用多媒體為學(xué)生演示他們的書法代表作品，讓學(xué)生感受他們書法的特點，從而感受漢字的魅力。

三、對書法教師的教學(xué)能力和多媒體軟件的運用進行培訓(xùn)

很多不發(fā)達地區(qū)的學(xué)校沒有專業(yè)的書法教師，一般語文教師就代替了書法教師的位置，他們不具備書法教育的要求，沒有接受過相應(yīng)的書法內(nèi)容培訓(xùn)，也不清楚如何開展書法課程，這導(dǎo)致學(xué)生不能進行系統(tǒng)的學(xué)習，在書法方面取得的進步甚微。但是多媒體能夠很好地解決這個問題，學(xué)?？梢岳枚嗝襟w組織教師學(xué)習，提高教師的教學(xué)能力。[3]

教師如果沒有接受過相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習，就可能不知道如何教學(xué)生練習書法，這會導(dǎo)致書法教學(xué)流于形式。但是在多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的加持下，教師可以學(xué)習如何進行系統(tǒng)化的教學(xué)，在課余時間也可以加強自己的專業(yè)知識。

目前，學(xué)校、家長對學(xué)生的書法越來越重視，但是部分地區(qū)的小學(xué)書法課堂依舊存在著很多問題，如學(xué)生對書法不感興趣，書法課程比較枯燥無味，教師的專業(yè)能力不強，學(xué)生缺少系統(tǒng)化的書法課程學(xué)習等，這些問題都影響了書法課程的開展。但是將多媒體應(yīng)用到書法課程當中能夠有效地解決這些問題，從而提高學(xué)生對書法的熱愛，同時也能提高教師的教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]趙依.游戲化學(xué)習視野下小學(xué)書法教學(xué)資源的設(shè)計研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2016.

[2]苗渲明，張鵬.“農(nóng)為本，和達道”理念下的數(shù)字書法教育實踐：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)字書法教室建設(shè)紀實[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020（8）：9-11.

[3]朱媛.語文課堂中滲透書法教學(xué)的實踐[J].語文教學(xué)與研究，2016（9）：85.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題“數(shù)字書法視角下中小學(xué)書法課堂教學(xué)的實踐與研究”（課題立項號：GS[2021]GHB0819）階段性研究成果。