劉鳳國(guó)

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦雖然普及了我們的生活，但是人們對(duì)于寫字的重視卻愈加高漲。因?yàn)閷懽挚梢蕴找币粋€(gè)人的情操，增強(qiáng)個(gè)人的審美能力。本文分析了書法的重要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提煉出要練好書法必須注重師范、要求、指導(dǎo)、興趣、評(píng)價(jià)等的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：寫字；小學(xué)書法；方法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0061-01

書法是一門藝術(shù)，積淀著中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神。 它是我國(guó)眾多藝術(shù)中的瑰寶?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，通過(guò)寫字訓(xùn)練使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、正確的寫字姿勢(shì)，書寫要規(guī)范、端正、整潔，力求美觀，并有一定的速度。人們常說(shuō)：字如其人。講的就是一個(gè)人寫的字代表著這個(gè)人的精神面貌。寫字可以陶冶一個(gè)人的情操，增強(qiáng)個(gè)人的審美能力。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫一手好字，是我們教師的重要任務(wù)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生才能寫好字呢？以下是我的一些做法。

1.身正為師、學(xué)高為范

小學(xué)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，他們會(huì)模仿老師的一言一行。如果老師在教學(xué)、批改作業(yè)時(shí)胡亂潦草，那么他所教的學(xué)生寫字就很難做到規(guī)范、工整。相反，如果老師平時(shí)在板書、批改作業(yè)時(shí)寫字規(guī)范、工整、一筆一畫，書寫美觀、勻稱，那么這位老師的筆跡一定會(huì)成為同學(xué)們模仿的對(duì)象，這個(gè)班上絕大部分學(xué)生的字也一定會(huì)寫得端正、勻稱，而且字的結(jié)構(gòu)跟語(yǔ)文老師的字體差不多。這是每一位從事小學(xué)教學(xué)工作的老師不得不承認(rèn)的事實(shí)。也就是說(shuō)要求學(xué)生寫好字，老師必須先把字寫好。要求學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡，教師的批改就應(yīng)該無(wú)潦草字跡。

2.嚴(yán)格要求，有效訓(xùn)練

在寫字過(guò)程中要有大局觀，講求“三個(gè)順序”。即用筆要講序：鉛筆、鋼筆（不準(zhǔn)用圓珠筆、簽字筆）、毛筆；用紙要講序：田字格、方格、橫格、無(wú)格；字體大小有序：由寫大字到寫小字。

要加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練，即握筆的姿勢(shì)和坐姿。要隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。坐姿：頭要正，身坐直，肩要平，紙放正。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。握筆：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45度角。

低年級(jí)學(xué)生寫字前，要求學(xué)生調(diào)整自己的坐姿和握筆姿勢(shì)，老師逐個(gè)檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的“雙姿”，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。學(xué)生寫字過(guò)程中，教師也要加強(qiáng)巡視，督促并糾正“雙姿”。只要教師嚴(yán)格要求，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步，堅(jiān)持一學(xué)期后，學(xué)生基本不用老師提醒，就會(huì)養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

用鉛筆書寫盡量把每一個(gè)字寫得正確，做到橫平、豎直、點(diǎn)頓，撇有尖、捺出腳。筆畫多的字要寫緊湊些，筆畫少的字寫松闊一些。重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)；用鋼筆書寫時(shí)除盡量把每一個(gè)字寫得正確、規(guī)范、美觀，還要注意各部件的比例關(guān)系，考慮各部件之間的避讓與伸展的安排，做到搭配適當(dāng)，布局勻稱美觀。

總之，對(duì)學(xué)生的書寫一定要嚴(yán)字當(dāng)頭，達(dá)到“提筆即是練字”的境界。通俗說(shuō)就是一提筆寫字就會(huì)有下意識(shí)的反應(yīng)：可不能亂寫，要努力把字寫好，隨之帶來(lái)的條件反射就是“頭正、身直、肩平、足安”“一拳、一尺、一寸”，從而“有潛心，無(wú)旁騖”地進(jìn)入練字狀態(tài)。

3.方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)

寫好字不是一件輕易而舉的事，是件“技術(shù)活”，沒(méi)有一定的技巧和方法難以完成。小學(xué)生正處于打基礎(chǔ)的起步階段，寫字的技巧、方法和習(xí)慣有待培養(yǎng)，教師的指導(dǎo)缺位，放任學(xué)生隨意寫，自由練，無(wú)益于學(xué)生寫字能力的提高。

一是看。對(duì)于低段的孩子，要教會(huì)觀察生字的結(jié)構(gòu)，及每一部分在田字格中的位置，尤其是起筆收筆的位置。對(duì)于中高年級(jí)的孩子，要用比較的方法觀察、分析多種結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)和筆畫的形態(tài)、占位，看清字的整體結(jié)構(gòu)及各部分的寬窄、疏密、占位的變化。

二是說(shuō)。說(shuō)清字的結(jié)構(gòu)，主筆及每個(gè)部分的寬窄、高低，書寫時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。

三是寫。對(duì)于低段的孩子，教師一定要重視范寫，提示要領(lǐng)，要讓學(xué)生看清范寫的過(guò)程，按照要求進(jìn)行正確書寫，做到筆畫工整、規(guī)范、到位。中高段書寫做到工整、規(guī)范、到位，整行平直，行距、字距均勻。書寫比例恰當(dāng)、穿插合理、避讓得法。

要注意引導(dǎo)學(xué)生將寫字訓(xùn)練中形成的良好寫字習(xí)慣延伸到平時(shí)寫字實(shí)踐中，具體說(shuō)就是做作業(yè)時(shí)也要認(rèn)真寫字，做到“提筆即是練習(xí)字”。為避免疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以采用“短時(shí)”“分散”的辦法，寫字訓(xùn)練貴在精，而不在多。

4.營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生愛寫字，寫好字，氛圍的浸潤(rùn)與感染很重要。比如在班級(jí)的教室里舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”的專欄，將書寫工整、整潔的作業(yè)展示出來(lái)，為同學(xué)們學(xué)習(xí)樹立榜樣，這些做法都值得大力提倡。營(yíng)造良好的寫字育人氛圍，激發(fā)學(xué)生練字興趣，才能不斷提升班級(jí)文化品位。

4.1 過(guò)程評(píng)價(jià)，提高效率。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的評(píng)價(jià)互相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。如在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)字寫得好的、有長(zhǎng)進(jìn)的同學(xué)。對(duì)于寫得不夠好的給他再次講解，指導(dǎo)他觀察，示范寫，讓學(xué)生再次練習(xí)。對(duì)寫字作業(yè)的講評(píng)同樣很重要，通過(guò)講評(píng)肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)步、發(fā)展。

4.2 冰凍三尺，非一日之寒。要讓學(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事。只有從細(xì)微處入手，不斷堅(jiān)持才能達(dá)到目的。在寫字教學(xué)中，要不斷總結(jié)和思考，并加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，使寫字教學(xué)更加有效，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能從根本上得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《寫字訓(xùn)練四要素》陳美根《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2003年04期

[2] 《寫字教學(xué)的育人功能》湯其虎.秦昌楊

[3] 《從寫字到書法 與時(shí)俱進(jìn)“全人”教育》許建新