深化理解
- 談小學(xué)高段數(shù)學(xué)概念教學(xué)的開(kāi)放應(yīng)用探討
;開(kāi)放教學(xué);深化理解引言：概念性教學(xué)是小學(xué)高段數(shù)學(xué)的重要組成部分，是影響學(xué)生是否能夠熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式解決實(shí)現(xiàn)應(yīng)用問(wèn)題的關(guān)鍵之處。如何在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展好概念性教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師亟待需要重視的方面。一、當(dāng)前小學(xué)高段數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)于小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，概念性教學(xué)內(nèi)容是其教學(xué)的重要組成部分。一方面，概念是引導(dǎo)學(xué)生做題的重要依據(jù)，另一方面，概念也是幫助學(xué)生理解整章知識(shí)點(diǎn)的重要鋪墊。然而在實(shí)際進(jìn)行概念教學(xué)的過(guò)程中卻存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 新時(shí)期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探析
化;多媒體;深化理解受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，部分教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上所運(yùn)用的教學(xué)方法較為單一，一方面難以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，另一方面則不利于學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的雙向提升，這在一定程度上遲滯了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。針對(duì)這種客觀(guān)存在的情況，教師首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維、保持實(shí)事求是的教學(xué)作風(fēng)，立足于學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，將生活化、可視化、合作化的教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中去，為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的擴(kuò)大、教學(xué)有效性的提升等創(chuàng)造有利條件。一、
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 精準(zhǔn)對(duì)位編者用意，高效落實(shí)閱讀鏈接
】閱讀鏈接 深化理解 言語(yǔ)能力為了拓展閱讀范疇，統(tǒng)編版語(yǔ)文教材在很多經(jīng)典課文后，設(shè)置了“閱讀鏈接”欄目，所拓展的材料中有片段，也有篇章;有的設(shè)置在精讀課文后，也有少量設(shè)置在略讀課文后;有的與課后練習(xí)融為一體，有的則沒(méi)有提任何要求……這些資源與單元中的精讀課文、略讀課文一起，構(gòu)建了單元的資源體系，助力課文的學(xué)習(xí)，推動(dòng)要素的轉(zhuǎn)化。一、凸顯助學(xué)效能，強(qiáng)化課文學(xué)習(xí)（一）搭建認(rèn)知支架，為深入解讀課文助力統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中選文包羅萬(wàn)象，不受時(shí)空限制，往往會(huì)有一些課文與學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年7期2022-06-30
- 互動(dòng)教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討
;帶動(dòng)范圍;深化理解;培養(yǎng)習(xí)慣而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)的形式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)在課堂中就顯得尤為重要，本身小學(xué)生在課堂中注意力集中的時(shí)間也比較有限，如果說(shuō)課堂中教師不夠注意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的話(huà)，那么就會(huì)很容易影響學(xué)生在課堂中注意力的集中情況，而如果說(shuō)教師在課堂中及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生的注意力可以時(shí)刻集中在課堂中。學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)情況，實(shí)際上也就可以得到了保障，互動(dòng)教學(xué)的形式，在課堂中進(jìn)一步達(dá)成，也是為了能夠幫助學(xué)生去高效學(xué)習(xí)課堂教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 初中生物與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合
完成對(duì)知識(shí)的深化理解。因此，在教授生物的時(shí)候，教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓生物知識(shí)更加直觀(guān)化形象化，方便學(xué)生理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，讓學(xué)生可以在以后的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)謹(jǐn)，保持創(chuàng)新，從而進(jìn)行一個(gè)高效的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)動(dòng)力;深化理解;科學(xué)探究意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-387 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)非常考核學(xué)生綜合能力的教學(xué)方式，在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還能促
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，尋求知識(shí)建構(gòu)銜接
;知識(shí)建構(gòu);深化理解;積累經(jīng)驗(yàn)《比例尺的應(yīng)用》是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，教材第54頁(yè)呈現(xiàn)了如下的例題，教材還提供了解題的思路與方法。從以往教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生會(huì)效仿書(shū)本提供的方法，根據(jù)比例尺的含義——“圖上距離：實(shí)際距離=比例尺”進(jìn)行解比例。按照教材呈現(xiàn)方式進(jìn)行教學(xué)，原理學(xué)生容易理解，方法也容易掌握，但學(xué)生往往容易出現(xiàn)如下的問(wèn)題：一是計(jì)算錯(cuò)誤。對(duì)于數(shù)值比例尺，形如1：60000000，往往圖上1cm代表實(shí)際距離過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算實(shí)際距離時(shí)，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年121期2021-11-06
- 構(gòu)建高質(zhì)量物理課堂策略探討
;培養(yǎng)興趣;深化理解;學(xué)以致用高中階段的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們中的一些學(xué)生對(duì)于高中物理概念知識(shí)內(nèi)容可能產(chǎn)生的興趣不夠高，這也是由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)比較難以理解，當(dāng)然在進(jìn)行教學(xué)中一些教師所采取的方式，往往都只是按照課本中的簡(jiǎn)單知識(shí)給學(xué)生講解，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂中只能夠集中注意力，認(rèn)真跟隨著教師的教學(xué)思路進(jìn)行聽(tīng)課，而沒(méi)有真正讓學(xué)生從自己的角度入手，去發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科在課堂學(xué)習(xí)中的奇妙之處。一、培養(yǎng)物理興趣高中生實(shí)際上他們學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)非常重，而且學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 初中物理課堂中融入生活化教學(xué)的探究
;激發(fā)興趣;深化理解;強(qiáng)化實(shí)踐作為一名合格的物理教師，也應(yīng)該在物理教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題采取相應(yīng)的解決方案和解決措施，其中教師經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的仔細(xì)觀(guān)察和研究之后發(fā)現(xiàn)，由于大部分學(xué)生在此之前沒(méi)有掌握相應(yīng)的物理知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)提不起興趣和學(xué)習(xí)感到吃力等情況。物理來(lái)源于生活，也應(yīng)該應(yīng)用到學(xué)生的生活當(dāng)中，生活化教學(xué)，顧名思義就是在進(jìn)行物理的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生容易理解的生活化的知識(shí)和課堂中抽象的物理知識(shí)相結(jié)合，從而提高課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 初中物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略研究①
;激發(fā)興趣;深化理解;鍛煉實(shí)踐實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要想正確認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)探索答案，物理便是最能體現(xiàn)這一準(zhǔn)則的學(xué)科。由于客觀(guān)世界的復(fù)雜性導(dǎo)致物理學(xué)科也紛繁復(fù)雜，具有抽象性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)都感到非常困難，知識(shí)內(nèi)容難以理解，應(yīng)用和實(shí)踐自然也困難重重，因此要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，將物理知識(shí)的抽象性轉(zhuǎn)為直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在初中物理課堂上利用實(shí)驗(yàn)教
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 討論式教學(xué)與初中歷史課堂的有效結(jié)合
;營(yíng)造環(huán)境;深化理解中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-234在初中階段的教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中可能不覺(jué)得沉悶的教氛圍有什么不對(duì)勁的地方，對(duì)于教師來(lái)講，只要學(xué)生可以認(rèn)真的聽(tīng)講就是對(duì)課堂最大的尊重，但是教師遺漏了一個(gè)非常重要的信息，那就是學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容到底是真正的理解了，還是只處于一個(gè)非常表面的狀態(tài)，所以教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，就可以多組織學(xué)生開(kāi)展課堂自由討論或者是分組討論，教師可以從不同學(xué)生的發(fā)言中，了解到學(xué)生對(duì)于知
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 道德與法治SACE-R教學(xué)模式下繪本閱讀體驗(yàn)的嘗試
;深化思維;深化理解;指導(dǎo)實(shí)踐下面是我在道德與法治課堂教學(xué)中的嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)繪本故事點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的期待。塑性強(qiáng)是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于適合培養(yǎng)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，通過(guò)繪本故事展開(kāi)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生解讀繪本故事、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)繪本故事、小組合作的方式，利用課前演出的方法學(xué)習(xí)繪本故事，可以充分發(fā)揮繪本故事的教學(xué)好處，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展思維行動(dòng)，并在不斷學(xué)習(xí)探討中形成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。部編教材二年級(jí)下冊(cè)《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》的《青蛙
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與討論式教學(xué)形式的有效融合
;提高動(dòng)力;深化理解;融洽關(guān)系小學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加注重一個(gè)靈活的方式，很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到一些課文在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)比較無(wú)聊，這也是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有真正地進(jìn)行深入到課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中。課堂討論的方式對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以更加寬松，使得學(xué)生可以和其他的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的共同討論，可以有機(jī)會(huì)進(jìn)行和其他的學(xué)生共同去探討知識(shí)，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)具有很好的幫助作用。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力小學(xué)生實(shí)際上可以參與到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 高中化學(xué)課堂中生活化教學(xué)的應(yīng)用探究
;激發(fā)興趣;深化理解;強(qiáng)化實(shí)踐生活化教學(xué)就是指在化學(xué)課堂中結(jié)合一些化學(xué)課本中的理論知識(shí)和學(xué)生日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行教授，比如教師在教授一節(jié)新知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合課本中的化學(xué)原理為學(xué)生描述一些相應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生充分的進(jìn)行分析與思考，通過(guò)這樣的方式能夠使得學(xué)生充分感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)以致用性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好化學(xué)是非常重要的，在高中階段，化學(xué)學(xué)科在學(xué)生的整體成績(jī)中占據(jù)了重要分值。因此，作為一名合格的教師，不僅不應(yīng)該忽略化學(xué)的重要性，還得通過(guò)多種多樣的教學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 課堂提問(wèn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探究
;增加趣味;深化理解小學(xué)階段的學(xué)生正處于知識(shí)傳授的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段許多學(xué)生的心智發(fā)展并不成熟，對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇心和想象力。因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，很容易使得學(xué)生在理論知識(shí)的教學(xué)課堂中容易感到枯燥和乏味，讓學(xué)生單方面的認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門(mén)無(wú)趣的學(xué)科，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。因此作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂中，有效地運(yùn)用課堂提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生更好地集中課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)趣味的問(wèn)題運(yùn)用，也能夠增加課堂的教學(xué)趣味，使得學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用探討
加參與程度;深化理解;強(qiáng)化實(shí)踐高中生他們處于學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要階段，即將面臨高考，因此在知識(shí)學(xué)習(xí)以及知識(shí)掌握的過(guò)程中，需要花費(fèi)更多的精力，那么課堂教學(xué)過(guò)程中，教師所采取的方式方法更加重要，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，難以理解，且其中大多數(shù)的化學(xué)知識(shí)都是通過(guò)復(fù)雜的變化而成的，因此要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)形式能夠?qū)τ谄渲械淖兓F(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察，從而做到有效理解在學(xué)習(xí)的過(guò)程中趣味實(shí)驗(yàn)的形式具有較強(qiáng)的吸引能力，也可以讓學(xué)生不再感覺(jué)到枯燥的學(xué)習(xí)感受，而且提高了學(xué)習(xí)的感悟能力。一、
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- 淺談生活化教學(xué)在初中物理課堂中的有效應(yīng)用
;激發(fā)興趣;深化理解;強(qiáng)化實(shí)踐就生活化教學(xué)在初中物理課堂中的有效應(yīng)用，我主要提出以下三個(gè)方面，分別是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化記憶理解和強(qiáng)化知識(shí)實(shí)踐。接下來(lái)我會(huì)從這三個(gè)方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師如果希望學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科有一個(gè)好的開(kāi)始，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的東西會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)和了解。生活化教學(xué)的教學(xué)方式可以有效的幫助教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如果教師只是按照書(shū)本上的內(nèi)容一一照搬的講給學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法與初中化學(xué)課堂的有效結(jié)合
;活躍氣氛;深化理解;實(shí)踐能力網(wǎng)絡(luò)上常常流傳著這樣的視頻，一些教師在課堂上做實(shí)驗(yàn)，引得臺(tái)下學(xué)生一片歡呼，這從一定程度上能夠反映出來(lái)學(xué)生對(duì)于課堂實(shí)驗(yàn)的興趣，或許是由于課內(nèi)時(shí)間問(wèn)題，又或者是因?yàn)榻處熡X(jué)得沒(méi)有必要或者過(guò)于麻煩，很少在課堂上演示實(shí)驗(yàn)，但是作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，脫離了實(shí)驗(yàn)不僅少了很多樂(lè)趣，失去了化學(xué)學(xué)科獨(dú)有的魅力。本人結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法與初中化學(xué)課堂的有效結(jié)合進(jìn)行一番探討，希望能與廣大教師一起交流心得。一、活躍課堂氣氛九年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 生活化教學(xué)在初中道德與法治課堂中有效應(yīng)用策略之我見(jiàn)
;生活實(shí)例;深化理解;知識(shí)運(yùn)用生活化教學(xué)就是教師在講解的時(shí)候通過(guò)舉一些生活中的實(shí)例，把課文知識(shí)代入到實(shí)例中，讓學(xué)生感到知識(shí)是貼近自己每天所接觸的東西之中。教師如果能用這樣的方式去教學(xué)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題的時(shí)候聯(lián)想到教師當(dāng)時(shí)舉的例子并把它們相結(jié)合，這樣學(xué)生就可以在解決問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)把這些困難當(dāng)成不可逾越的鴻溝。不僅如此，學(xué)生還能通過(guò)這樣使自己的思維靈活，使學(xué)生在遇到其他事情的時(shí)候都能以這樣的方式去思考。他們有這樣的良好習(xí)慣之后，就能輕松應(yīng)對(duì)各種困難并且使自
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 初中道德與法治課堂中生活化教學(xué)的應(yīng)用探討
;學(xué)習(xí)興趣;深化理解;強(qiáng)化素質(zhì)一般一節(jié)課都是由講解、學(xué)習(xí)、思考和練習(xí)這幾部分構(gòu)成的，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的掌控者，初中道德與法治課堂需要與生活化教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在生活的方方面面中體會(huì)到課本上所講述的知識(shí)，深化對(duì)思想道德知識(shí)的理解，明白了是非對(duì)錯(cuò)，學(xué)生才能夠親自踐行。本文將針對(duì)初中道德與法治課堂中生活化教學(xué)的應(yīng)用做討論，希望本人的拙見(jiàn)可以為同行起到借鑒作用。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初中道德與法治
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28
- 生活化教學(xué)在初中物理課堂中的有效應(yīng)用
;激發(fā)興趣;深化理解;實(shí)踐初中物理的學(xué)習(xí)固然存在著很多困難，但并不是無(wú)法克服，教師在課堂上采取合適的方式，學(xué)生及時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作完全可以做到。作為教師在選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式時(shí)要注意學(xué)生的心理需求而不是一味地灌輸知識(shí)，而采取生活化教學(xué)的方式不僅能夠使學(xué)生對(duì)于物理課堂的興趣提高，也能使教師的備課壓力大大地減少，同時(shí)還可以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，具體來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)的方式的作用體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。一、激發(fā)學(xué)生興趣處于初中階段的學(xué)生往往很難集中精力，而被課堂以外
- 初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
;活躍氣氛;深化理解;課前預(yù)習(xí)很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)這門(mén)學(xué)科學(xué)起來(lái)非常困難，因此在化學(xué)課堂上可能會(huì)有一種僥幸的心理：“這門(mén)學(xué)科這么難學(xué)，自己在課堂上聽(tīng)了也不一定能夠?qū)W好，干脆就不聽(tīng)課了，考試時(shí)看別人幾眼就可以了?！边@種想法在根本上就是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)是需要腳踏實(shí)地的。為了改變學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)課程的態(tài)度，讓學(xué)生提高自己的化學(xué)成績(jī)，教師可以嘗試提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，下面我提出了幾個(gè)可以讓學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的方法，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡幸欢ǖ膸椭?。一、課
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年7期2020-10-21
- 初中歷史與社會(huì)“助學(xué)型”微課教學(xué)設(shè)計(jì)策略
;展示內(nèi)容;深化理解本文首先分析了什么是微課，以及“助學(xué)型”微課的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上從設(shè)計(jì)導(dǎo)入課堂、展示教學(xué)內(nèi)容、深化學(xué)生理解等幾個(gè)方面，研究論述了初中歷史與社會(huì)“助學(xué)型”微課教學(xué)設(shè)計(jì)策略。一、什么是微課以及“助學(xué)型”微課的特點(diǎn)顧名思義，所謂微課就是微小、短暫的課程，主要以視頻為載體，圍繞課堂教學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，一般時(shí)間長(zhǎng)度都是在幾分鐘到十分鐘左右。其核心內(nèi)容就是教學(xué)視頻片段，包含了與課堂教學(xué)主題有關(guān)的設(shè)計(jì)、素材、反思、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)
大眾科學(xué)·上旬 2020年1期2020-10-21
- 問(wèn)題式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用探討
;集中精力;深化理解;自主思考以往單方面的授課模式，早已不適合當(dāng)下的社會(huì)，而問(wèn)題式教學(xué)與語(yǔ)文課堂的結(jié)合，則起到了顯著的效果。首先，它能有效地集中學(xué)生的精力，學(xué)生在感受到一定壓力的同時(shí)會(huì)主動(dòng)聽(tīng)講。其次，通過(guò)這種更加刺激和直觀(guān)的課堂體驗(yàn)，能夠深化學(xué)生對(duì)文章的記憶和理解程度。最重要的是，通過(guò)學(xué)生更加獨(dú)立的思考，能夠真正地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、有效
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 高中生物課堂與微課視頻的有效結(jié)合
;學(xué)習(xí)興趣;深化理解在高中生物的教學(xué)中，教師可以充分利用微課視頻這一學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以更好地理解自己所學(xué)的知識(shí)，為課堂的教學(xué)做輔助。在生物課堂教學(xué)和微課視頻教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程中，教師不能只依靠微課視頻的講授而忽視了課堂的重要性，只有相輔相成，才能使兩種教學(xué)模式發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)。本文通過(guò)描述高中生物課堂與微課視頻有效結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，為高中生物的教學(xué)提供方案。一、豐富課堂教學(xué)知識(shí)在高中生物的學(xué)習(xí)中，因?yàn)檎n堂授課的時(shí)間有限，所以教師在有限的時(shí)間內(nèi)，很難把所有的知識(shí)和
大眾科學(xué)·下旬 2020年1期2020-10-14
- 討論式教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效融合
;活躍氣氛;深化理解;鍛煉表達(dá)能力討論式教學(xué)就給學(xué)生發(fā)揮的空間更大，也可以更好的拉進(jìn)師生間的距離。討論，就是一群人各自都圍繞同一個(gè)話(huà)題，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。對(duì)課文中的內(nèi)容有不同的看法和問(wèn)題很正常，讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)，這樣才能更好的對(duì)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。而且學(xué)生有哪些不懂的問(wèn)題，也能夠及時(shí)的在課堂中說(shuō)出，并得到及時(shí)的糾正和解答。本筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)討論式教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的融合進(jìn)行了一番研究，希望能給廣大教師與學(xué)生帶來(lái)一定的幫助。一、活躍語(yǔ)文課堂氣氛讓
大眾科學(xué)·下旬 2020年1期2020-10-14
- 課堂互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中的有效應(yīng)用
;小學(xué)語(yǔ)文;深化理解;激發(fā)興趣;自信心理良好的課堂互動(dòng)能夠使教學(xué)課堂的氛圍更加活躍，同時(shí)也能夠在互動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂互動(dòng)同樣也是深化學(xué)生文章理解，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的主要課堂活動(dòng)之一。除此之外，課堂互動(dòng)在小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用同樣能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，有助于良好課堂氛圍的進(jìn)一步建立。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂互動(dòng)在小學(xué)
教育周報(bào)·教育論壇 2020年37期2020-10-09
- 淺析情景教學(xué)在初中物理課堂中的重要性
學(xué)習(xí)積極性;深化理解;物理思想情景教學(xué)，就是教師在課堂中講解時(shí)，根據(jù)課本中的內(nèi)容以及學(xué)生的需求，設(shè)立出一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，這就可以很好的改善初中學(xué)生在課堂中注意力不夠集中或者對(duì)物理科目產(chǎn)生偏見(jiàn)的情況，再加上，初中物理課本中主要向?qū)W生展示基本的電力、電流和各種作用力類(lèi)型的知識(shí)，而教師在課堂中不可能通過(guò)自己的口頭講解就向?qū)W生生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)這種情況，教師就可以使用情景教學(xué)法，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考以及想象，去深度理解物理知識(shí)。在以下，本人針對(duì)初中物理教學(xué)
- 高中物理課堂中生活化教學(xué)的應(yīng)用探究
;激發(fā)興趣;深化理解;強(qiáng)化實(shí)踐生活化知識(shí)顧名思義，就是在物理課堂中結(jié)合本節(jié)課所講的物理知識(shí)和物理原理使學(xué)生對(duì)生活中的生活現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想和學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式，而生活化教學(xué)作為一種比較新穎的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)有很大的不同，作為一名合格的教師要對(duì)生活化教學(xué)進(jìn)行反復(fù)多次的實(shí)驗(yàn)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度，開(kāi)展合理的生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行思考，鍛煉了學(xué)生的自主探究和自主思考能力，有助于讓學(xué)生在對(duì)于物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸感受到學(xué)以致用的快樂(lè)。
- 對(duì)討論式教學(xué)融入初中數(shù)學(xué)課堂的思考探析
建課堂氣氛;深化理解;提高深度在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一般都是教師站在講臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，教師和學(xué)生之間沒(méi)有溝通，也不知道學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，只依靠試卷成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握。這樣的教學(xué)方法已經(jīng)被新時(shí)代的教育理念所拋棄，現(xiàn)代化的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的溝通，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力等等。所以，將討論式教學(xué)法與初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效結(jié)合是非常有必要的，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的集中精神聽(tīng)講，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解
啟迪·中 2020年1期2020-09-10
- 深入概念本質(zhì) 深化學(xué)生理解
]概念本質(zhì);深化理解;分?jǐn)?shù);認(rèn)識(shí)[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020） 26-0013-04分?jǐn)?shù)的意義這一內(nèi)容并不好教，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)較多，諸如單位“l(fā)”、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位等;二是內(nèi)容較為抽象，教學(xué)時(shí)需要逐步剝離具體素材的依附，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)從“面積模型”到“集合模型”的過(guò)渡，并在此過(guò)程中進(jìn)行“數(shù)學(xué)化”提煉，形成純理論的表達(dá);三是時(shí)間相隔較長(zhǎng)，從“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”到“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)，
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年9期2020-08-11
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂與提問(wèn)教學(xué)的有效結(jié)合
;增加動(dòng)力;深化理解;自主思考提問(wèn)式的教學(xué)更加會(huì)有一種主觀(guān)能動(dòng)性，它不同于以往單方面的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地參與到文本內(nèi)容的探索過(guò)程中去，這就增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力;并且通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析與文本的聯(lián)系，深化了他們對(duì)知識(shí)的理解，可以切身地體會(huì)到作者想要傳達(dá)出來(lái)的思想感情;更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考，這會(huì)大大增強(qiáng)他們的自主思考能力，使他們?cè)诿鎸?duì)文本時(shí)能夠清晰地把握整篇文章的脈絡(luò)，并且學(xué)會(huì)分析文章主旨。一、增加學(xué)習(xí)動(dòng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年28期2020-08-06
- 初中語(yǔ)文課堂與討論式教學(xué)的有效結(jié)合
;強(qiáng)化表達(dá);深化理解討論式教學(xué)在課堂中可以脫穎而出是因?yàn)樗旧砭陀斜容^強(qiáng)的靈活性，比較符合如今的課堂教學(xué)模式。初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己思考問(wèn)題的能力，課堂中教師在進(jìn)行講解一些知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，就需要注意到學(xué)生的聽(tīng)課情況，教師也應(yīng)該積極地去給予學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們可以參與到課堂中進(jìn)行表達(dá)自己，說(shuō)出自己理解的內(nèi)容。再者，初中生課堂中也比較積極活躍，語(yǔ)文學(xué)科本身就是母語(yǔ)，因此課堂中也應(yīng)該可以讓學(xué)生去施展自己的口語(yǔ)表達(dá)，提高教學(xué)的質(zhì)量。一、增加課堂參與課堂中比較注
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年21期2020-06-27
- 多樣教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討
;小學(xué)數(shù)學(xué);深化理解;強(qiáng)化自學(xué);提高效率多樣教學(xué)是一種采取多種方式講授知識(shí)的教學(xué)方式，目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，給學(xué)生一種更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在以前的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師和學(xué)生之間的關(guān)系過(guò)于單調(diào)分離，學(xué)生不能對(duì)教師所教授的知識(shí)有很好的反應(yīng)，教師也不知道學(xué)生到底掌握得如何。而采取多樣教學(xué)就可以很好地解決這種問(wèn)題，教師可以多樣化得選擇學(xué)生喜歡的方式，學(xué)生自然也會(huì)很好地參與進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多樣教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年18期2020-06-08
- 初中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用
;動(dòng)手能力;深化理解;學(xué)以致用在初中的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)椤芭d趣是最好的教師”，所以教師要在教學(xué)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為了達(dá)到這一目的，教師可以采取多種辦法、通過(guò)各種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以幫助教師解決這一問(wèn)題，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用。本文通過(guò)四個(gè)方面敘述初中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)殡y
- 小學(xué)科學(xué)課堂中微課視頻的有效應(yīng)用
;激發(fā)興趣;深化理解;奠定基礎(chǔ)隨著信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的不斷深入，微課視頻這一形式逐漸應(yīng)運(yùn)而生。微課帶有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的不同，轉(zhuǎn)化成為較強(qiáng)的與之相對(duì)應(yīng)的形式。小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科當(dāng)中，需要探討和實(shí)驗(yàn)的知識(shí)比較多，而且也比較貼合于生活實(shí)際，因此這就體現(xiàn)出了教學(xué)過(guò)程中需要用到實(shí)驗(yàn)。但是根據(jù)一些學(xué)校設(shè)施和從學(xué)生自身安全考慮，微視頻的形式更能夠滿(mǎn)足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求。而且，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也能夠減輕一些教學(xué)當(dāng)中的負(fù)擔(dān)，從而提高科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。一、激發(fā)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年6期2020-04-20
- 初中物理課堂與生活化教學(xué)的有效結(jié)合
;培養(yǎng)興趣;深化理解實(shí)際上，隨著學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)效果可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中并沒(méi)有太多主動(dòng)性。一是學(xué)生接觸物理學(xué)科的時(shí)間較短，沒(méi)有太多知識(shí)積累，二是這一學(xué)科的知識(shí)過(guò)于概念化，與學(xué)生實(shí)際接觸到的相差太遠(yuǎn)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)過(guò)于被動(dòng)。再者，物理學(xué)科是學(xué)生在中考時(shí)需要面對(duì)的學(xué)科，因此它的重要性也就不言而喻。這個(gè)階段教師應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的理解能力，生活化教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生理解知識(shí)，降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年6期2020-04-20
- 改善高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探討
;激發(fā)興趣;深化理解;增加體驗(yàn)化學(xué)作為高中課程主要科目之一，在整個(gè)課程比例中占據(jù)不少地位。但由于總體科目過(guò)多，化學(xué)總體課程數(shù)量不足，教師需要在現(xiàn)有的課程下提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提高課堂教學(xué)質(zhì)量可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)生知識(shí)記憶理解、增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)等角度出發(fā)。基于此種情況，本文筆者特結(jié)合多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何改善高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究表明，學(xué)生在高學(xué)習(xí)興趣下的學(xué)習(xí)效果更好。化學(xué)是一門(mén)需要濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年6期2020-04-20
- 初中物理多樣教學(xué)課堂的構(gòu)建策略
;營(yíng)造氛圍;深化理解教師一定要重視初中物理知識(shí)的教授，而為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，教師可以采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課。其實(shí)物理這門(mén)學(xué)科是非常有趣的，在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)候會(huì)有很多有趣的實(shí)驗(yàn)可以做，但是由于學(xué)生之前并沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)學(xué)科，所以他們就會(huì)先入為主地覺(jué)得物理這門(mén)學(xué)科并不是非常重要。為了幫助學(xué)生改變對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科的信心，筆者在本文提出了一些建議，這些建議都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)并且具有一定效果的，希望可以對(duì)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年6期2020-04-20
- 有效互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
;引導(dǎo)思路;深化理解有效互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中能起到很大的積極作用，很多教師在課堂根本不顧學(xué)生是否聽(tīng)懂自己講的知識(shí)，只顧自己講自己的，這也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，甚至產(chǎn)生對(duì)這一門(mén)學(xué)科的厭學(xué)心理。小學(xué)學(xué)生都比較頑皮不聽(tīng)話(huà)，這也要求各科教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多的關(guān)注與關(guān)懷，所以在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己在課堂中的重要地位，幫助他們提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解與記憶，加強(qiáng)與學(xué)生的有效互動(dòng)可以集中學(xué)生的精力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。以下文章是
大眾科學(xué)·中旬 2020年1期2020-04-09
- 多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
;激發(fā)興趣;深化理解;輔助教學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提出了一定的要求。在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常會(huì)遇到許多問(wèn)題和阻礙，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科過(guò)于抽象化的知識(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題之一，為了解決這一問(wèn)題，教師可以在教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)。本文筆者結(jié)合自身多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的探討，希望能夠給廣大師生帶來(lái)一定的幫助。一、激發(fā)課堂學(xué)習(xí)
大眾科學(xué)·中旬 2020年2期2020-04-09
- 討論教學(xué)與初中數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合
;活躍氣氛;深化理解;激發(fā)興趣初中階段的學(xué)生心智仍舊處于發(fā)育階段，這個(gè)時(shí)候的他們面臨著更多的課程與作業(yè)，難免會(huì)對(duì)一些高難度功課感到無(wú)從下手，很多學(xué)生也都反映數(shù)學(xué)難。事實(shí)上，教師只要掌握了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，不再認(rèn)為數(shù)學(xué)具有難度。因此基于此筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談?dòng)懻摻虒W(xué)與初中數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合為課堂帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛眾所周知，討論是雙向過(guò)程，在課堂上開(kāi)展討
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年4期2020-04-07
- 微課與初中語(yǔ)文教學(xué)的有效融合
;吸引經(jīng)理;深化理解;分擔(dān)壓力微課教學(xué)的形式在應(yīng)用的過(guò)程中，教師就需要充分的結(jié)合學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況去適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行采取，在教學(xué)的過(guò)程中更加需要考慮到學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。反正對(duì)于該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，在運(yùn)用微課教學(xué)形式的過(guò)程中，就需要充分把握好該種教學(xué)形式，教學(xué)效果在課堂中的發(fā)揮，在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅單純的需要采取該種教學(xué)形式，更加需要重視的在教學(xué)形式運(yùn)用的過(guò)程中，學(xué)生是否能夠更好的投入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。一、吸引學(xué)生精力對(duì)于初中階段的
- 生活化教學(xué)在初中化學(xué)中的策略探討
;培養(yǎng)興趣;深化理解;加強(qiáng)實(shí)踐化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化以及物質(zhì)間相互作用關(guān)系的學(xué)科?；瘜W(xué)有很多知識(shí)點(diǎn)是需要背的，學(xué)生在背的過(guò)程中很容易產(chǎn)生厭倦心理，進(jìn)而討厭化學(xué)。生活化教學(xué)能讓這部分學(xué)生消除厭倦心理，解釋學(xué)生身邊難以理解的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)接受化學(xué)這門(mén)學(xué)科。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活化教學(xué)在初中化學(xué)課堂上的應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大學(xué)生與教師產(chǎn)生一定的積極影響。一、 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣興趣是人的第一任老師，做一件
讀天下 2019年31期2019-12-02
- 高中化學(xué)中生活化教學(xué)的策略探討
;減輕抵觸;深化理解;加強(qiáng)實(shí)踐由于化學(xué)學(xué)科是從初中階段才開(kāi)始設(shè)立的，因此高中化學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)講可以說(shuō)是一個(gè)全新的學(xué)科，學(xué)生對(duì)其還不是太了解。然而，高中化學(xué)作為后期化學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，因此，讓學(xué)生在這個(gè)階段掌握牢固是非常必要的。事實(shí)上，化學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系很密切，例如化學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)都與生活有很大的關(guān)聯(lián)，因此從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)與生活相結(jié)合，在激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)勁頭讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)，還可以讓學(xué)生在具體的課堂氛圍中深化對(duì)知識(shí)的理解。一、減輕
大眾科學(xué)·上旬 2019年6期2019-10-21
- 課堂提問(wèn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
;引導(dǎo)思路;深化理解檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵一個(gè)步驟，教師只有明確好學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，才能為下一步教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。如何獲得學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的信息呢？提問(wèn)是很好的方法，必要的課堂提問(wèn)可以帶動(dòng)課堂氣氛，課堂提問(wèn)使學(xué)生時(shí)刻進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)刻保持被教師提問(wèn)的高度緊張狀態(tài)中，對(duì)自我學(xué)習(xí)能力也有一定的改善，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)的課堂。在與教師的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我定位，從而進(jìn)一步改正自己在學(xué)習(xí)上的不足，為取得更優(yōu)異的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。一
大眾科學(xué)·上旬 2019年11期2019-10-21
- 討論式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用策略
;活躍氛圍;深化理解;表達(dá)能力小學(xué)生好奇心比較濃重的這一特點(diǎn)可以成為教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也可以成為一個(gè)隱患，這就要求學(xué)教師能夠盡可能的增加課堂語(yǔ)文課堂的趣味性，不能夠太過(guò)枯燥無(wú)味，避免引起學(xué)生的厭煩，而通過(guò)討論式的教學(xué)則可以有效地幫助教師，它可以帶動(dòng)起整體學(xué)生的思維，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)與碰撞，能夠深化學(xué)生們對(duì)于文章的記憶和理解。更為重要的是，通過(guò)討論式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們自主表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，能夠鍛煉他們的表達(dá)能力，而這是一個(gè)綜合性素質(zhì)人
大眾科學(xué)·中旬 2019年10期2019-10-21
- 生活化教學(xué)與初中美術(shù)課堂的有效融合
激發(fā)共鳴 深化理解 增加實(shí)踐在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師既要讓學(xué)生提高美術(shù)成績(jī)，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)方面能力的培養(yǎng)，利用適合學(xué)生的課堂教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，因此才能更加順利地完成課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到比較好的課堂教學(xué)效果。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生首先需要有感受美的意識(shí)，當(dāng)然這也需要教師在課堂中的巧妙引導(dǎo)。初中階段的學(xué)生正處于青春期階段，也是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要積極抓住這個(gè)階段，強(qiáng)化課堂美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。一、激發(fā)學(xué)習(xí)共鳴美術(shù)這一學(xué)科
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年45期2019-10-21
- 微課與高中地理課堂的有效融合
;豐富知識(shí);深化理解微課教學(xué)在高中地理的使用可以豐富高中地理課堂的知識(shí)內(nèi)容，使高中地理知識(shí)更加豐富更加精彩，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到拓展的地理知識(shí)并且能夠加深地理知識(shí)的常識(shí)性，這樣一來(lái)，學(xué)生在平常的日常實(shí)踐中就會(huì)更加認(rèn)真，并且實(shí)踐知識(shí)會(huì)更加豐富，學(xué)生對(duì)高中地理的知識(shí)理解更加強(qiáng)烈更加深刻，有助于學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的深刻掌握和知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，能夠加深學(xué)生對(duì)其的知識(shí)理解和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的上課效率更高，對(duì)高中地理知識(shí)的掌握也會(huì)更加全面，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到充分的提高和
- 娛樂(lè)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探討
;引導(dǎo)參與;深化理解;培養(yǎng)興趣.教師在使用娛樂(lè)教學(xué)的時(shí)候要合理分配課堂時(shí)間，適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)已經(jīng)能達(dá)到教師預(yù)期的效果。當(dāng)娛樂(lè)時(shí)候占據(jù)課堂時(shí)間一大半，直接會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。本來(lái)課堂時(shí)間就有限，學(xué)生一玩起來(lái)更加不知道分寸，導(dǎo)致浪費(fèi)數(shù)學(xué)課堂的寶貴時(shí)間。娛樂(lè)教學(xué)是幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到一點(diǎn)放松，課堂呈現(xiàn)多元化的快樂(lè)而顯得生機(jī)勃勃，寓教學(xué)于娛樂(lè)之中，讓學(xué)生放棄分?jǐn)?shù)的包袱，使之游戲于數(shù)學(xué)王國(guó)。初中學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同，教師要幫助學(xué)生及時(shí)的調(diào)整和適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，再加上數(shù)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年16期2019-10-21
- 小學(xué)科學(xué)課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合
;激發(fā)興趣;深化理解;學(xué)以致用在小學(xué)科學(xué)的教育階段，教師要通過(guò)各種教學(xué)方式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一模式在小學(xué)科學(xué)的課堂中發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)這種模式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，還可以深化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用，這樣一來(lái)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能輔助教師的教學(xué)。本文通過(guò)三個(gè)方面，敘述小學(xué)科學(xué)課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合。一、激發(fā)學(xué)生興趣在小學(xué)科學(xué)的課堂上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知
學(xué)生之友 2019年5期2019-10-20
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀的重要性探討
;集中精力;深化理解;理解情感小學(xué)中語(yǔ)文是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)科，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是為了以后所有學(xué)科去進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)，其中最有效的方法就是去朗讀了，朗讀所帶來(lái)的對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處是別的學(xué)習(xí)方法無(wú)法比擬的，這取自于朗讀獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)越性和便捷性，朗讀作為運(yùn)用情感和話(huà)語(yǔ)所描述的那種帶有特殊感覺(jué)的語(yǔ)言，讓人心曠神怡，筆者作為一個(gè)從事多年教育事業(yè)的教師，就多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀的重要性。一、集中學(xué)生精力學(xué)習(xí)的首要前提就是學(xué)生能
學(xué)生之友 2019年6期2019-10-20
- 情景教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用探討
;交際能力;深化理解【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0177-01在小學(xué)階段中，語(yǔ)文學(xué)科都是學(xué)習(xí)的很基礎(chǔ)的東西，但是這些基礎(chǔ)的字詞構(gòu)成了語(yǔ)文最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。教師要讓學(xué)生重視這些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，畢竟羅馬不是一天建成的，需要時(shí)間，只有打好基礎(chǔ)才能向更困難的地方前進(jìn)。教師在教授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，教師還要給學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，正因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)太小，教師也應(yīng)該感受到自己的教
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 生活化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的有效應(yīng)用
;激發(fā)共鳴;深化理解;增加實(shí)踐在教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步中，以將初中化學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式受到了廣大教師的認(rèn)同與贊賞，即化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的生活化教學(xué)。教師通過(guò)將課本內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，可以拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，同時(shí)使學(xué)生更好的接受課本新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。但由于初中教學(xué)任務(wù)的艱巨性與學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大的原因，生活化教學(xué)在實(shí)際的課堂應(yīng)用中遇到了很多困難?；诖朔N情況，筆者特結(jié)合多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在日常教學(xué)活動(dòng)
教育周報(bào)·教育論壇 2019年38期2019-09-10
- 討論式教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文中的策略探討
;表達(dá)能力;深化理解討論式的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，由于高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容逐漸增多，需要學(xué)生有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和注意力，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)并且增進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。因?yàn)橛懻撌切枰獙W(xué)生動(dòng)口表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)的，這個(gè)時(shí)候?qū)W生在進(jìn)行討論的同時(shí)也就鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生能夠更加清晰明確的表達(dá)自己的想法，并且在討論的過(guò)程中能夠深刻的理解到語(yǔ)文知識(shí)中的知識(shí)內(nèi)容和其想要表達(dá)的中
學(xué)習(xí)與科普 2019年34期2019-09-10
- 情景教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用探討
;激發(fā)興趣;深化理解;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生需要在學(xué)習(xí)道德與法治后懂得道德，即自身的修養(yǎng)，這對(duì)以后的人際交往和自身發(fā)展有著巨大的影響，好的道德修養(yǎng)使人刮目相看。而法治，即讓學(xué)生知法懂法，讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的后果不僅僅是對(duì)不起，而是法律的嚴(yán)懲，讓學(xué)生對(duì)于法律抱有敬畏之心。所以教師在上課時(shí)需要讓學(xué)生對(duì)此門(mén)科目抱有興趣且認(rèn)真聽(tīng)講，基于此筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談情景教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，
學(xué)習(xí)與科普 2019年35期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中情景教學(xué)的有效應(yīng)用
；參與熱情；深化理解；培養(yǎng)興趣因素質(zhì)教育的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)日益重要。而情景教學(xué)作為提高學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)修養(yǎng)的一大重要方式具有重要作用，因此提高學(xué)生的情景分析能力也日益重要。這一變化要求教師重視對(duì)學(xué)生情景分析能力的培養(yǎng)，有效的開(kāi)展語(yǔ)文課堂情景教學(xué)。但由于教學(xué)情況的復(fù)雜性與教學(xué)對(duì)象的特殊性，如何有效的開(kāi)展語(yǔ)文課堂情景教學(xué)成為困擾廣大語(yǔ)文教師的一大難題?；诖朔N情況，筆者特結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有效的開(kāi)展課堂情
學(xué)習(xí)與科普 2019年8期2019-09-10
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用探討
;激發(fā)興趣;深化理解;加強(qiáng)實(shí)踐初中物理作為物理教學(xué)的入門(mén)，高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在初中階段顯得尤為重要，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行合理的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，在教學(xué)過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以此幫助學(xué)生理解課本闡述的知識(shí)現(xiàn)象，深化知識(shí)理解。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，教師可以充分利用課堂時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用的層次，打牢學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維方法和物理學(xué)科綜合素質(zhì)。一、激發(fā)學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年9期2019-09-10
- 課堂提問(wèn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
;精力集中;深化理解;自主思考檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵一個(gè)步驟，教師只有確知學(xué)生是否學(xué)到或者是否知道所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)的內(nèi)容，才能為下一步教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。如何獲得學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的信息呢？提問(wèn)是很好的方法，必要的課堂提問(wèn)可以帶動(dòng)課堂氣氛，課堂提問(wèn)使同學(xué)們都可以時(shí)刻進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)刻保持被教師提問(wèn)的高度緊張狀態(tài)中，對(duì)自我學(xué)習(xí)能力也有了一定的改善，使學(xué)生們深入學(xué)習(xí)的課堂，在與教師的互動(dòng)和提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)自我定位，從而進(jìn)一步改正自己在學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年26期2019-09-10
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的策略探討
;豐富知識(shí);深化理解多媒體技術(shù)融合進(jìn)道德與法治課堂當(dāng)中，將有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)精力;使學(xué)生能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬Ψ胚M(jìn)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中;而其對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的鞏固和豐富，將課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加具體更加具有含金量。通過(guò)這種更直觀(guān)的形式也能夠在一定的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠深刻清晰的記憶住課堂知識(shí)，方便學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理解。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加清楚而準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)到課堂知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的修養(yǎng)自己的道德和品質(zhì)，幫助學(xué)生能夠成為一個(gè)當(dāng)代社會(huì)好青年。一、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)精力多媒體技術(shù)是計(jì)
大眾科學(xué)·下旬 2019年7期2019-09-10
- 信息技術(shù)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探討
;培養(yǎng)興趣;深化理解;豐富知識(shí)小學(xué)階段學(xué)生從未接觸過(guò)生物這門(mén)學(xué)科，學(xué)生在初一的時(shí)候才正式接觸，生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，植物、動(dòng)物等形形色色的生物，以及它們與環(huán)境的關(guān)系，都是研究的對(duì)象，通過(guò)這一學(xué)期的研究，不僅讓學(xué)生們收獲了生物學(xué)基本知識(shí)，還具有了科學(xué)探究的基本技能。教師采用多媒體技術(shù)通過(guò)視頻、音頻或者課件的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生可以在生物學(xué)科中遨游。教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不能讓多媒體技術(shù)成為上課的主要方式，它只是起到輔助的作用，誘
學(xué)習(xí)與科普 2019年18期2019-09-10