李忠良

【摘要】對于很多初中生來說，八年級是他們第一次接觸物理這門學(xué)科。因為在小學(xué)最主要的教學(xué)學(xué)科是數(shù)學(xué)，語文和英語，所以說很多學(xué)生對物理這門學(xué)科感到陌生，對于物理知識也沒有一定的積累，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來會具有一定的難度。教師為了幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科，可以將生活化教學(xué)應(yīng)用到初中物理課堂上，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理的奧秘。

【關(guān)鍵詞】初中物理;生活化教學(xué);激發(fā)興趣;深化理解;強化實踐

就生活化教學(xué)在初中物理課堂中的有效應(yīng)用，我主要提出以下三個方面，分別是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化記憶理解和強化知識實踐。接下來我會從這三個方面一一進行詳細的闡述。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師如果希望學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科有一個好的開始，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于自己感興趣的東西會更愿意去學(xué)習(xí)和了解。生活化教學(xué)的教學(xué)方式可以有效的幫助教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如果教師只是按照書本上的內(nèi)容一一照搬的講給學(xué)生，學(xué)生很難真正的理解物理這門學(xué)科的意義所在。雖然課本上的內(nèi)容是全面豐富的，但是對于剛接觸物理的學(xué)生來說，可能會感到物理知識有一些難理解。如果教師采用生活化教學(xué)的方式，以生活中真實存在的一些事件為源頭分析這件事中發(fā)生的物理現(xiàn)象，進一步來引導(dǎo)學(xué)生們了解物理這個概念，這樣會使原本枯燥無味的課堂變得生動有趣，學(xué)生也更愿意投入到物理學(xué)習(xí)當中。

在教授“運動的描述”這一課時，教師希望學(xué)生可以通過這節(jié)課了解一些簡單基礎(chǔ)的物理概念和物理運動過程，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師只是按照書本上的內(nèi)容向同學(xué)進行講解。雖然教師將所有內(nèi)容教授給學(xué)生，但是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)可能有所欠佳，存在注意力不集中的現(xiàn)象。因為如果教師只是按照書本上講解，不做知識延伸，也沒有實驗參考的話，學(xué)生很難真正理解運動的概念。如果學(xué)生在最開始的物理學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，無法真正吃透書本上的內(nèi)容，對于接下來的學(xué)習(xí)也會存在積極性不高的現(xiàn)象。教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂上學(xué)生舉例一些生活中的運動現(xiàn)象，因為生活與學(xué)生是息息相關(guān)的，這更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在實踐和興趣中真正理解運動的概念。

二、深化記憶理解

物理這門學(xué)科是從生活實踐出發(fā)的，如果教師希望學(xué)生能夠深刻理解課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就要將生活實踐與課堂聯(lián)系起來。在課堂上采用生活化教學(xué)的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的興趣，還能夠幫助學(xué)生深刻理解記憶相關(guān)內(nèi)容。如果教師在教授某一個物理知識點的時候，將其與生活實際聯(lián)系起來，那么學(xué)生在今后的生活過程中，再次遇到與這個知識點相關(guān)的現(xiàn)象時，就會聯(lián)想起教師所教授的物理內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生進行多次重復(fù)記憶，使學(xué)生能夠真正的理解它的內(nèi)涵并一直銘記在心。這個過程還可以讓學(xué)生了解到教師在課堂上所教授的物理內(nèi)容不僅是來源于生活，還能應(yīng)用到生活中。

在教授“運動的快慢”這一課時，教師不僅要在課堂上利用語言和文字解釋“運動的快慢”這節(jié)課的道理，還要帶領(lǐng)學(xué)生將這節(jié)課所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當中。因為一個人如果想要真正理解某個知識點，不僅要學(xué)會用語言和文字進行解釋，而且還要學(xué)會實踐運用。教師在引導(dǎo)學(xué)生實踐的過程中，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生的大腦能夠?qū)@些知識進行深化記憶。在實踐的過程中，學(xué)生也可以對所學(xué)到的知識進行檢驗，可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正，這樣對于自己錯誤的地方也能夠有更深刻的記憶，所以說生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生深化記憶理解。

三、強化知識實踐

在如今的教育形式下，更看重學(xué)生將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去，教師的教學(xué)目標也更傾向于實踐教學(xué)，幫助學(xué)生提升實踐能力。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標并不是為了應(yīng)對考試，而是為了提升自己并將所學(xué)到的知識運用到生活實踐當中去，所以現(xiàn)如今教師的教學(xué)目標也更注重幫助學(xué)生知識實踐化。為了能夠更好地提升學(xué)生的實踐能力，教師將生活化教學(xué)應(yīng)用到了初中物理課堂中生活化教學(xué)，這種新的教學(xué)方式使教師有更多的機會將生活中的內(nèi)容引進到課堂上來，使課堂與生活能夠有一個更好的結(jié)合，幫助學(xué)生共同培養(yǎng)學(xué)習(xí)和實踐能力。

在教授“測量平均速度”這一課時，教師就可以像學(xué)生引進一些生活中的例子來幫助學(xué)生理解平均速度在生活中的應(yīng)用。教師也可以將生活中的例子與題目相結(jié)合，使學(xué)生能夠身臨其境的感受到平均速度的含義。例如如果一個人走在一條筆直的馬路上，從起點到終點，如何求他的平均速度;或者一個人上山時的速度是80，下山時的速度是100，如何求這個人整段路程的平均速度。這些問題都很好的將物理知識與生活實踐結(jié)合起來，不僅沒有耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，還可以強化學(xué)生的知識實踐能力。教室在物理課堂上采用生活化教學(xué)時，還需要注意一點，一定要把握好分寸，不要將課堂上的所有時間都用來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，依舊要將重心放在學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)上，因為理論是實踐的基礎(chǔ)，學(xué)生只有將理論知識學(xué)習(xí)扎實，才能夠為今后的實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，物理這門學(xué)科需要學(xué)生將所學(xué)到的物理知識與實踐相結(jié)合起來，所以生活化教學(xué)已經(jīng)不斷深入到初中物理課堂中。它不僅能夠幫助學(xué)生強化實踐能力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，還能減輕教師的教學(xué)壓力。

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