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        淺談如何讓學生“樂學”“會學”初中物理

        2016-10-17 19:01:21唐燕燕
        科技視界 2016年21期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣物理教學

        唐燕燕

        【摘 要】在教學中,教師發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)中學生物理成績兩極分化現(xiàn)象較為明顯。雖然現(xiàn)在教師開始打破傳統(tǒng)教學模式,充分采用各種新的教學手段與模式,優(yōu)化物理課堂教學,調(diào)動學生學習物理的積極性,但這些手段只能起外因的作用。要最終解決問題,是要使學生自主的學習,獨立的思考。這樣才能激發(fā)學生的學習動機,使學生樂于學習,變被動為主動,從而掌握學習的方法。

        【關(guān)鍵詞】學習障礙;師生情感;物理教學;激發(fā)興趣;主動參與;引導學生

        “學生是學習的主體,不是知識的容器”教師要把學習的主動權(quán)交給學生,要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性,要讓學生有自主學習的時間和空間,要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。要充分調(diào)動學生積極主動學習,由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。在實踐中,初中物理由于學科特點,被許多學生視為難學的學科,教師應(yīng)該正視學生物理學習障礙的深層原因,從而尋找解決的辦法。

        1 初中物理學科的學習現(xiàn)狀

        1.1 學生學習物理的心理障礙

        懷疑心理:這部分學生有一定的理解能力和學習能力。但缺乏自信,總是對自己獨立完成作業(yè)的正確性持懷疑態(tài)度。在這種心態(tài)的影響下,往往導致自己不刻苦專研,不獨立思考,總要和別人對答案,甚至抄襲別人的作業(yè),影響了學習成績的提高。

        依賴心理:這部分學生的主要表現(xiàn)是缺乏學習自覺性和獨立性,學習不刻苦,不認真,常需尋求他人的幫助。部分學生家庭生活條件好,請有家庭教師或父母有輔導功課的能力,認為課堂上聽不聽、會不會沒關(guān)系,反正有家庭教師或父母輔導、幫助,久而久之,養(yǎng)成學習依賴別人的習慣。

        任性、固執(zhí)心理,對學習冷漠、絕望:這部分學生多是學習后進生。青春期的孩子為了表現(xiàn)自己的“獨立性”往往和教師、家長對著干。你要他干的事情,他偏不干,越批評越執(zhí)拗,甚至因老師批評他,就干脆不聽這位老師的課。由于長期學習上的后進狀態(tài),失去學好功課的愿望和信心,對學習產(chǎn)生厭倦情緒,注意力被其他事物轉(zhuǎn)移,如上網(wǎng)等,整天抱著混日子的態(tài)度。

        1.2 教師的教學行為及學科特點對學生學習的影響

        教師在課堂上習慣扮演“權(quán)威”的角色,學生習慣于接受教師的想法和意見,而忽略了獨立思考;教師對學生的錯誤采取批評和譏笑的態(tài)度,使學生不敢表達自己的想法;“題海戰(zhàn)術(shù)”使學生的思維模式化,阻礙了學生思維靈活性的發(fā)展。

        物理學涉及內(nèi)容廣泛,結(jié)構(gòu)嚴密,邏輯性強,學好它要求學生具備較強的抽象思維能力。另外物理概念以及物理量之間關(guān)系的表達,要借助于數(shù)學表達或圖形等手段。物理理論本身的建立與發(fā)展,推理論證過程,都離不開數(shù)學,應(yīng)用物理知識分析解決具體物理問題時,數(shù)學是有力的工具,數(shù)學同時也是物理思維推理的工具。在教學實踐中教師往往沒有意識到少數(shù)民族地區(qū)孩子的數(shù)學功底是很薄弱的。

        2 讓學生“樂學”“會學”策略

        2.1 培養(yǎng)師生情感,營造民主氛圍

        教師要創(chuàng)造教與學的最佳情緒和環(huán)境,所謂“親其師,信其道”只有當學生認為教師可親可信,感情和諧、融洽,樂于接受教師的教導,才能有好的學習效果。為此,教師對學生的教育盡量注意方式、方法、時間和場合。教師要經(jīng)常和學生一起談心,教師要對學生的學習方法進行指導。

        教師要發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,及時給以肯定和鼓勵,并為他們創(chuàng)造條件,培養(yǎng)其對學習的興趣和熱情,不斷加溫,這樣就會使對學習有絕望心理的學生變得積極奮進。如提問的設(shè)計,使最有問題的學生也有取得成功的機會,從而產(chǎn)生自信,才能變“苦學”為“樂學”。

        2.2 創(chuàng)設(shè)主動探索空間,促成主動參與學習

        國際學習科學研究領(lǐng)域有句名言:“做中學”。這正體現(xiàn)了主動參與學習的優(yōu)越性。教師要努力創(chuàng)設(shè)學生自主學習的空間,讓學生能動腦、動手、動筆、動口的解決問題和提出問題,使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動,從而獲取知識,發(fā)展智能,更積極、主動參與學習活動。

        2.2.1 教師要重視實驗教學

        新課程標準要求把學生作為學習的主體,強調(diào)要特別注重學生學習過程,而不僅僅是結(jié)果。要求學生在學習過程中學會合作、探究、自主的學習。合作探究,人人互動,群群互動,集體智慧放光彩。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科,分組實驗教學時學生有很好的合作學習機會。在組織分組實驗時教師要從小組確定、準備、各個環(huán)節(jié)讓學生參與。

        合作后的交流反思可以讓學生討論,探究內(nèi)容,操作心得,數(shù)據(jù)處理心得,評估結(jié)論的可靠性,有沒有新的發(fā)現(xiàn)等。讓學生把這些說出來或?qū)懗鰜?,供大家交流。在這種寬松的學習環(huán)境里,每位學生的思維和智慧就可以為整個群體所共享,就可以充分發(fā)揮群體作用,同時培養(yǎng)學生的綜合能力,實現(xiàn)合作學習最優(yōu)化的效果。

        2.2.2 構(gòu)建自主創(chuàng)新的課堂教學模式

        教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種交互式的課堂,在把握教材內(nèi)容和學生心理的基礎(chǔ)上,盡可能引導學生參與教學過程,并使其有成功的喜悅體驗,以激發(fā)他們的學習熱情,激發(fā)學生自主學習的潛能,有助于全面培養(yǎng)學生的能力。要讓學生主動參與到教學中,教師就要精心設(shè)計教學過程,把教與學有機結(jié)合起來。如教師可以在課堂引入上下功夫,精心設(shè)計導入語,如趣味問題導入、實用實例導入、趣味游戲?qū)搿嶒灢孪雽?、物理學故事導入、設(shè)置懸念導入等等。關(guān)鍵是將學生的注意力引導到課題的內(nèi)容中來,抓住中學生的心理特點。

        教師要大膽改革課堂45分鐘的時間分配,還學生自由。每堂課“灌輸”知識的時間不能超過20分鐘,而應(yīng)把大部分時間留給學生去思考、去實驗、去實踐。教師進行教學設(shè)計時要“有取”“有舍”做到“少講”、“精講”,將個體學習、小組討論與集體聽講穿插進行。教師在物理課堂教學中,要積極采取討論、引證、實驗、參與、指導等方式積極地加以調(diào)控,不斷深化學生對知識的探索過程,形成學生自立自學,合作探究的風氣和習慣。

        最后把課堂小結(jié)還給學生,讓學生來說“學到了什么”,課堂小結(jié)應(yīng)打破傳統(tǒng)教學中教師一言堂的做法,讓學生自己對所學知識及研究方法進行一次回顧與總結(jié),并對自己的認識過程進行反思,以培養(yǎng)學生的概括總結(jié)能力和語言表達能力。教師及時獲取反饋信息,解答學生提出的問題,并注意開發(fā)和拓展學生的思維,讓學生逐步由跟著問題轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習中能發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

        總之,我們的教學就是讓學生有話可說,有事可做,對自己充滿信心,敢于表現(xiàn)自己。學生能與教師、與同學相互配合,問答有序,積極思考,善于探究,這樣才有助于提高學生的各方面素質(zhì),有助于提高學生的學習興趣。古人云:“授人以魚,只一飯之需,授人以漁,則終身受益無窮?!薄棒~”作為系統(tǒng)的科學文化知識,是學生追求的目標,“漁”作為掌握知識的技能,在當今科技迅猛發(fā)展,知識不斷更新的情況下顯得尤為重要。

        【參考文獻】

        [1]趙清玉.班主任應(yīng)促進學生的心理健康[J].云南教育,2003(35):12.

        [2]馮潛,汪傳換.淺談物理分層教學的層次性[J].物理教師,2001(3):7-8.

        [3]抖方健.物理教學中實施快樂教學的探索[J].中學物理教學參考,2002(4):4-7.

        [4]朱思民.如何促使學生參與教學過程[J].中學物理教學參考,2002(10):23-25.

        [責任編輯:張濤]

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