伏瑛

【摘要】在學(xué)生漫長的學(xué)習(xí)生涯中，高中化學(xué)學(xué)科是學(xué)生非常重要的學(xué)科之一，良好的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，能夠促進學(xué)生逐漸形成良好的邏輯推理能力和思維能力。然而對于大部分學(xué)生來說，并沒有達到相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)目標，導(dǎo)致對于化學(xué)知識的掌握和儲備量較為薄弱，因此，為了幫助和促進學(xué)生對化學(xué)課堂中化學(xué)知識的吸收、理解和運用，教師應(yīng)該在化學(xué)課堂中運用生活化教學(xué)，通過生活化教學(xué)的有效運用幫助學(xué)生提高整體的化學(xué)水平，從而激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛好和學(xué)習(xí)動力，對于幫助學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常重要的作用和影響。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);生活化教學(xué);激發(fā)興趣;深化理解;強化實踐

生活化教學(xué)就是指在化學(xué)課堂中結(jié)合一些化學(xué)課本中的理論知識和學(xué)生日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象進行教授，比如教師在教授一節(jié)新知識時，可以結(jié)合課本中的化學(xué)原理為學(xué)生描述一些相應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生充分的進行分析與思考，通過這樣的方式能夠使得學(xué)生充分感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)以致用性。對于學(xué)生來說，學(xué)好化學(xué)是非常重要的，在高中階段，化學(xué)學(xué)科在學(xué)生的整體成績中占據(jù)了重要分值。因此，作為一名合格的教師，不僅不應(yīng)該忽略化學(xué)的重要性，還得通過多種多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的整體化學(xué)水平。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)課堂中運用生活化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而高中階段學(xué)生，在心智上已經(jīng)有了一定的發(fā)展學(xué)習(xí)，逐漸擁有了主動性和自覺性，高中學(xué)科眾多，許多學(xué)生常常在課下沒有足夠的時間和精力來對每一個學(xué)科進行平均學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生充分的學(xué)好化學(xué)，就要不斷的利用學(xué)生的課下時間讓學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)與思考，因此，激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，作為一名合格的化學(xué)教師，也應(yīng)該在化學(xué)課堂中不斷的進行生活化教學(xué)，或者給學(xué)生布置一些生活化的化學(xué)作業(yè)，幫助學(xué)生更好的進行化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)與思考。

例如，在教授“物質(zhì)的分類”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過幻燈片教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力，并初步掌握根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)進行分類。為了幫助學(xué)生能夠充分理解課堂中的知識，教師在講授這節(jié)課之前先向?qū)W生提出圖書為什么要分類陳列等問題引發(fā)學(xué)生的思考，然后通過多媒體的方式為學(xué)生展現(xiàn)出圖書館中各種分類陳列的圖書以及智能機器人正在對快遞包裹進行分揀，通過這樣的方式能夠帶領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些物質(zhì)的分類方法。教師在課堂中運用這樣的生活化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、深化學(xué)生記憶理解

在化學(xué)課堂中運用生活化教學(xué)，除了能夠激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣之外，也能夠深化學(xué)生對于化學(xué)知識的記憶與理解，化學(xué)學(xué)科是一門具有大量知識原理的學(xué)科，許多學(xué)生在此之前就由于沒有掌握良好的知識儲備和化學(xué)原理，在進行化學(xué)學(xué)習(xí)以及知識理解程度的過程中，常常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此為了幫助學(xué)生對于化學(xué)原理的理解和記憶，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師也可以在化學(xué)課堂中運用生活化教學(xué)，通過生活化教學(xué)的有效運用，使得簡單的生活現(xiàn)象與化學(xué)中的原理相結(jié)合，幫助學(xué)生可以直觀的理解到化學(xué)課本中抽象的化學(xué)知識，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

例如，在教授“氧化還原反應(yīng)”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的理解氧化與還原的相互依存和對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生的思考及分析解決的能力。在本節(jié)課中，為了幫助學(xué)生更好的進行化學(xué)學(xué)習(xí)，教師可以運用生活化教學(xué)，讓學(xué)生充分的思考，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中有哪些生活現(xiàn)象，是發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。通過針對性問題的有效提出，鍛煉了學(xué)生的思考能力，并幫助學(xué)生能夠進一步的充分理解化學(xué)原理和現(xiàn)象，對加深學(xué)生的化學(xué)記憶和理解起到很大的作用。

三、強化學(xué)生知識實踐

對于學(xué)生來說，對化學(xué)學(xué)科進行學(xué)習(xí)，除了應(yīng)該掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識之外，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐能力，能夠為學(xué)生未來的發(fā)展提供重要的幫助和影響。因此，作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，在化學(xué)課堂中，也應(yīng)該不斷的通過生活化教學(xué)，強化學(xué)生運用知識進行實踐的能力。比如，教師可以給學(xué)生布置一些生活化的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的生活觀察能力和知識實踐能力，并引導(dǎo)學(xué)生運用自己所學(xué)的知識進行實踐，通過這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力，幫助學(xué)生通過多種多樣的方式提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)水平，對于學(xué)生未來的發(fā)展有鋪墊作用。

例如，在教授“金屬材料”這節(jié)課時，本節(jié)課的部分主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動認識如何正確使用金屬以及如何愛護金屬資源等，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中運用生活化教學(xué)，讓學(xué)生積極的思考，如果要制作一個牢不可破的門，那么需要用到什么樣的金屬材料？通過這樣的生活化的問題的有效融入，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的對所學(xué)知識進行思考，從而幫助學(xué)生在化學(xué)課堂中運用知識進行實踐的能力，對于激發(fā)學(xué)生的思維與思考有很大的作用。

總而言之，對于學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的。在高中階段，化學(xué)學(xué)科在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)階段中占據(jù)著非常重要的作用和地位。要想使得學(xué)生能夠?qū)W好化學(xué)，作為教師應(yīng)該不斷地對化學(xué)教學(xué)進行反思與思考，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在化學(xué)課堂中運用生活化教學(xué)等教學(xué)活動和教學(xué)安排，通過簡單的生活現(xiàn)象與課本知識結(jié)合，難以理解的化學(xué)方程式和化學(xué)知識相結(jié)合，幫助學(xué)生對知識進行有效的理解和吸收，從而激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生的知識實踐能力。

參考文獻：

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云南省玉溪市新平縣第一中學(xué)