唐杰

摘要：在初中生學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理一直被當(dāng)作一門比較困難的學(xué)科，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔踔袆倓偨佑|物理，所以會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼心理，其次物理也作為初中階段最難的課程之一，自然不是特別容易被初中學(xué)生接受。為了更好地避免這種情況出現(xiàn)，在教學(xué)中采取合適的方式引導(dǎo)學(xué)生理解并接受物理成了教師的關(guān)鍵任務(wù)，其中，生活化教學(xué)在物理課堂中的應(yīng)用則成為學(xué)生提高物理成績(jī)的主要方式。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);激發(fā)興趣;深化理解;實(shí)踐

初中物理的學(xué)習(xí)固然存在著很多困難，但并不是無(wú)法克服，教師在課堂上采取合適的方式，學(xué)生及時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作完全可以做到。作為教師在選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式時(shí)要注意學(xué)生的心理需求而不是一味地灌輸知識(shí)，而采取生活化教學(xué)的方式不僅能夠使學(xué)生對(duì)于物理課堂的興趣提高，也能使教師的備課壓力大大地減少，同時(shí)還可以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，具體來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)的方式的作用體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

處于初中階段的學(xué)生往往很難集中精力，而被課堂以外的事物吸引，再加上課前不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，課后也不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)使學(xué)習(xí)的效率降低。而教師采取合適的方式讓學(xué)生提高興趣則很重要。生活化教學(xué)的方式有著它不可替代的作用，能夠讓學(xué)習(xí)和生活結(jié)合在一起，學(xué)生可以看到生活中的各種現(xiàn)象都能用理論解釋，也可以讓理論應(yīng)用到生活中。久而久之，學(xué)生的興趣提高，便會(huì)在課前教師正確的引導(dǎo)下觀察生活中存在的現(xiàn)象，也可以在課下應(yīng)用到課上的理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，對(duì)于學(xué)習(xí)的求知欲得到滿足，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有質(zhì)的提高。

例如，在教授“平面鏡成像”時(shí)，教師在課堂上采取的生活化教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生在上課時(shí)的理論與生活中隨處可見(jiàn)的平面鏡相結(jié)合，加深對(duì)于知識(shí)的印象，使知識(shí)在腦海中印象更深刻，更不容易發(fā)生遺忘。另外一方面，毫無(wú)疑問(wèn)的是，生活化教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳途徑之一，但這種方式教師在應(yīng)用時(shí)要注意觀察學(xué)生的心理變化，不斷地讓學(xué)生感受到新鮮感才能不斷地激發(fā)興趣。

二、深化記憶理解

初中物理的課堂往往是枯燥、乏味的課堂，書(shū)本上的知識(shí)比較生硬且刻板，生活化教學(xué)方式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也要注意到知識(shí)的豐富性。將生活里各種各樣奇妙的現(xiàn)象帶到課堂中，學(xué)生接觸到的知識(shí)面更廣而不僅僅是學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出自己的問(wèn)題，或者對(duì)某一現(xiàn)象有自己的見(jiàn)解，這些不僅對(duì)于教師來(lái)說(shuō)會(huì)將備課壓力大大減少，而且學(xué)生頭腦中不再是貧瘠、枯燥的的書(shū)本知識(shí)，而是會(huì)讓知識(shí)更加豐富并且體系更加連貫。在讓課堂上的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂的同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)面更豐富、多元，課堂學(xué)習(xí)的趣味性增強(qiáng)，考試時(shí)更加學(xué)會(huì)變通。

例如，在學(xué)習(xí)“光的折射”時(shí)，如果在這節(jié)內(nèi)容中加入生活化教學(xué)的方式，不僅教師上課輕松，學(xué)生理解和接受也會(huì)更快，學(xué)生會(huì)更容易在生活中將知識(shí)得到運(yùn)用，會(huì)更細(xì)致地觀察生活中各種各樣的折射現(xiàn)象并懂得其中的原理，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻和牢固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，和生活實(shí)際相聯(lián)系后的知識(shí)更不容易發(fā)生遺忘，學(xué)生也會(huì)在考試時(shí)迅速回想起考試考察的重點(diǎn)。生活化教學(xué)在物理課堂山的合理運(yùn)用離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力，只有教師采取的方式合理學(xué)生才會(huì)容易接受，教師配合學(xué)生的理解接受能力，學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考，才能共同創(chuàng)建一個(gè)高效、輕松的物理課堂

三、強(qiáng)化知識(shí)實(shí)踐

初中物理的學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很多都可以在實(shí)際生活中得到檢驗(yàn)，而教師的正確引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生在生活中更積極、主動(dòng)地利用這些理論，從而使知識(shí)記得更加牢固。將學(xué)習(xí)置于更具體的生活場(chǎng)景中，這種方式不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，也會(huì)讓教師在教學(xué)時(shí)更注重實(shí)踐，和學(xué)生一起在生活中教學(xué)，從而使獲得的知識(shí)不再刻板，而是更加有活力并且具體。在這種方式便要求教師備課時(shí)更加注重學(xué)生的心理需求，同時(shí)要計(jì)劃好課堂中的組織實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能更好地讓教學(xué)走進(jìn)生活，學(xué)生的理論結(jié)合實(shí)際的能力得到更好的提高。

例如，在教授“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，利用生活化教學(xué)的方式時(shí)，學(xué)生會(huì)明白生活中存在的各種聲音傳播的方式以及這其中存在的各種原理，再將這些原理在生活中合理運(yùn)用，需要此節(jié)知識(shí)的時(shí)候，能夠合理運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)提高聲音的傳播效率，學(xué)生明白了我們的日常生活與物理知識(shí)緊密相連，就能夠提高學(xué)生的觀察生活能力，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加牢固，將知識(shí)在生活中得到實(shí)踐，學(xué)生的自信心會(huì)得到大幅度的提升，學(xué)生面對(duì)各種問(wèn)題都能找到突破口，讓問(wèn)題迎刃而解，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)自然有所提高，而成績(jī)提高的同時(shí)學(xué)生對(duì)于生活的理解也會(huì)更加深刻。

總之，傳統(tǒng)的物理課堂上的教學(xué)方式自然有其好處，但也有其弊端。將傳統(tǒng)教學(xué)方式和生活化教學(xué)的方式相結(jié)合，取其各自的長(zhǎng)處，讓教學(xué)更加面向生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理論結(jié)合實(shí)際能力，讓學(xué)生更好地接受物理知識(shí)就要名曲物理與生活中的各種現(xiàn)象息息相關(guān)，這種方式學(xué)生可以更加注重觀察生活，會(huì)在課前有自己的問(wèn)題或自己對(duì)與生活中各種各樣現(xiàn)象獨(dú)特的理解，從而課堂上會(huì)更加認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大的提高，教師和學(xué)生會(huì)共同創(chuàng)造一個(gè)高效并且有意義的初中物理課堂。

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