有效閱讀
- 跨學科學習視域下的整本書閱讀教學例談
；核心素養(yǎng)；有效閱讀《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）指出，跨學科學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外，拓寬語文學習和運用領(lǐng)域。這一要求讓部分教師產(chǎn)生了很大的困惑：學科之間確實能融會貫通，比如語文閱讀中介紹了光纖物理知識，化學課上用化學知識解釋了詩句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，做數(shù)學題時讀題、分析題目要運用閱讀理解能力，識記歷史人物時漢字的書寫要規(guī)范正確等，這些都體現(xiàn)了學科間的密切聯(lián)系。但在教學實
遼寧教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 有效閱讀的導向思維范式構(gòu)想
于數(shù)字化時代有效閱讀方法缺失的現(xiàn)狀和歷史上讀者接受理論的閱讀“前見”，本文提出有效閱讀的導向思維構(gòu)想。通過對閱讀問題現(xiàn)象和閱讀理念分析，闡釋閱讀導向思維具有主體性、對話性和文化性特征，進一步借鑒讀者接受理論及“冰山”理論、思維導圖法、聯(lián)通主義學習觀等，以融合視域構(gòu)想人文導向、學科導向和實踐導向的閱讀思維范式，為有效閱讀開辟智慧引領(lǐng)通道，彰顯閱讀的生命價值和多重意義。關(guān)鍵詞：有效閱讀；導向思維；范式；融合視域隨著當代信息技術(shù)迭代升級，文化科技的創(chuàng)新文本密集出
學語文 2023年4期2023-08-01
- 新課改背景下有效閱讀的教學策略
閱讀現(xiàn)狀使“有效閱讀”研究具有重要的現(xiàn)實意義。在新課改背景下，“有效閱讀”不再簡單停留于實現(xiàn)閱讀效益的最大化，其根本落腳點在于促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。在閱讀教學中，創(chuàng)設情境、合作探究、任務導向、多元評價等策略是促進學生有效閱讀的重要途徑。關(guān)鍵詞：新課改 有效閱讀 教學策略《普通高中語文課程標準（2017年版）》進一步明確，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。閱讀教學作為提高學生人文素養(yǎng)的重要途徑，是高中語文教學改革中的重點。教師應自覺更新教
文學教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 在“有效閱讀”中弘揚中國傳統(tǒng)文化
——以Unit 2 I think that mooncakes are delicious！為例
讀教學中運用有效閱讀策略，讓學生學會用英語來弘揚傳統(tǒng)文化，達成文化品格的英語學科核心素養(yǎng)，是十分重要的。英語閱讀教學通常分為讀前（Pre-reading）、讀中（While-reading）和讀后（Post-reading）三個部分。為達到良好的閱讀效果，教師須根據(jù)三個階段的特點與目標巧妙、精心地設計教學活動。讀前活動的設計一定要以激發(fā)學生的閱讀興趣為首要任務，讓學生在輕松愉快的閱讀氛圍中保持旺盛的求知欲和渴望運用語言表達的表現(xiàn)欲。在本課中，我先向?qū)W生展示
黑龍江教育(教育與教學) 2022年2期2023-01-05
- 小學語文閱讀教學有效性策略研究
小學語文; 有效閱讀;知識積累引言在小學語文閱讀教學被引起重視下，怎樣有效地提高學生閱讀質(zhì)量是值得探究的問題。有效的閱讀不僅可以提升學生的寫作能力，對學生知識層面的拓展和思維上的開發(fā)都是有幫助的。但小學學生在閱讀的方式方法上還存在很多問題，這就需要教師給予正確的教導和挑選適合小學學生的讀物，從而引起學生對閱讀的興趣和對學習的主動性。一、小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀小學語文閱讀教學在廣泛的實踐中，因形式上的單一性、局限性等，得到的反饋并不理想。因小學學生的年齡較小
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 有效閱讀在小學數(shù)學教學中的運用
潘厚明摘要：有效閱讀在小學數(shù)學課程中的教學目的在于培養(yǎng)學生的審題能力、解題能力與思維能力等。在數(shù)學題型的思考與解題過程中，學生都需要通過閱讀的方式與有效條件的篩選完成解題，這與學生的思維能力、信息篩查能力和聯(lián)想能力等方面具有密切聯(lián)系。有效閱讀在小學數(shù)學教學工作中，教學人員應指導學生根據(jù)不同題型選用不同的閱讀方法，以此幫助學生在理論學習與解題過程中能夠掌握核心思路，進一步提高解題效率和學習質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;有效閱讀;審題引言：教師在有效閱讀的教學指導策
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 初中語文有效閱讀教學策略研究
：初中語文;有效閱讀;教學策略;引言目前，初中語文閱讀活動雖然也依然十分關(guān)注學生是否可以正確理解課文內(nèi)容，但是卻并不僅限于此，反而更為看重學生的自主閱讀能力，認為學生對課文內(nèi)容的理解情況應該是以個人思考、表達為基礎(chǔ)的，應該切實關(guān)注的是學生的思維成果，而非通過教師講解直接將閱讀結(jié)論灌輸?shù)綄W生的腦海之中。因此，初中語文教師必須要隨之調(diào)整閱讀教學形式，促使學生自主思考、積極表達，使其帶著情感去閱讀文本。一、以情激趣，創(chuàng)設合理情境情境創(chuàng)設可以分布在教學的各個環(huán)節(jié)中
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 小初銜接英語有效閱讀課堂的構(gòu)建
鍵詞：英語;有效閱讀;課堂;策略作者簡介：汪徐芳，昆山市玉峰實驗學校。一、小初銜接教育的內(nèi)涵與意義（一）小初銜接的概念銜接是教育界比較常見的概念，各教育階段都存在銜接關(guān)系。所謂銜接就是指兩個相鄰教育階段的過渡時期，而兩個不同教育階段在教學形式、教學目標、教學方法、教學管理等各個方面均存在較大的差異，因此相關(guān)教師應從不同的方面開展銜接工作。就像人必須根據(jù)四季溫度的變化調(diào)整自己的穿衣一樣，人們通過室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)、穿衣調(diào)節(jié)等方法適應不同的季節(jié)，以免自己出現(xiàn)感冒等不
校園英語·月末 2022年5期2022-07-05
- 運用有效的閱讀策略，助力小學語文閱讀教學
;閱讀教學;有效閱讀;策略作者簡介：陳秀華（1978—），女，廣東省梅州市平遠縣第二小學。閱讀教學是小學語文教學中的重要環(huán)節(jié)，教師應該讓語文閱讀教學落到實處，幫助學生掌握有效閱讀的方法，提高學生的閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)，為其往后的語文閱讀學習打下堅實的基礎(chǔ)[1]。然而，受傳統(tǒng)教學思維的影響，部分教師對學生閱讀方面的教學并未給予重視，所采用的閱讀教學方法和手段缺乏創(chuàng)新，導致學生難以提起主動閱讀的興趣。面對這種情況，文章從七個方面進行論述，希望能夠為小學語文閱讀教
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 小學語文教學中學生有效閱讀的路徑分析
學語文教學;有效閱讀;路徑分析現(xiàn)在閱讀教學越來越受到教師的重視，閱讀教學的目的是讓學生從中汲取知識營養(yǎng)，同時培養(yǎng)良好的閱讀習慣?，F(xiàn)在的語文教材在編排上體現(xiàn)了人文素養(yǎng)，為教師教學提供了便利。教材不僅把閱讀能力培養(yǎng)作為重點，又在一定程度上進行變化，貼近日常生活，內(nèi)容新穎，為學生閱讀學習創(chuàng)造了良好的條件。一、當前小學語文閱讀教學現(xiàn)狀分析當前的小學語文閱讀教學中存在一些明顯的問題，在教學過程中，教師不管學生能不能接受，一味的給學生灌輸大量的語文知識，卻沒有教給學生
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 有效閱讀，無限精彩
文從“環(huán)境，有效閱讀的基石;時間，有效閱讀的保證;興趣，有效閱讀的助力;方法，有效閱讀的關(guān)鍵”四方面闡述了如何有效的進行農(nóng)村兒童的閱讀培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：有效閱讀;環(huán)境;時間;興趣;方法眾所周知，得閱讀者得天下。語文考查的知識面非常廣，而教科書上能學到的知識有限，那么廣泛的閱讀，正好可以彌補教材的不足。閱讀，能夠極大地拓寬知識面，閱讀，可以積累大量的好詞、好句，優(yōu)美的段落以及大量的寫作素材。小學階段的學生正處于閱讀的起步時期，讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，這
學習與科普 2022年20期2022-06-27
- 小學英語閱讀教學模式構(gòu)建的策略探析
;閱讀教學;有效閱讀閱讀是學生語言學習發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小學生的英語閱讀能力應從小培養(yǎng)。教師應認真剖析新《英語課程標準》的實質(zhì)內(nèi)涵，根據(jù)學生的年齡特點和自身水平發(fā)展特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，要讓小學生在英語閱讀中學會自我教育、自主發(fā)展。一、小學英語閱讀教學中存在的現(xiàn)實狀況（一）語言意識的問題一個人的思維會直接影響到他的語言能力，在中文中比較注重整體以及綜合性的思維，而中文是強調(diào)了邏輯關(guān)系以及意義之間的聯(lián)系，從而忽略了詞匯與句子的聯(lián)系。英文與中文在思維上存
課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 淺談小學英語閱讀教學
;閱讀教學;有效閱讀閱讀是學生語言學習發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小學生的英語閱讀能力應從小培養(yǎng)。教師應認真剖析新《英語課程標準》的實質(zhì)內(nèi)涵，根據(jù)學生的年齡特點和自身水平發(fā)展特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，要讓小學生在英語閱讀中學會自我教育、自主發(fā)展。一、開展小學英語閱讀活動應注意的問題在英語閱讀過程中，小學生閱讀效率的高低，一方面取決于其本身的知識和生活經(jīng)驗，另一方面取決于其認知機制與參與程度。小學生詞匯量少，語感能力不成熟，缺乏良好的英語閱讀習慣，且他們的生活和閱讀
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 淺談小學語文有效閱讀教學的開展
：小學語文;有效閱讀;教學策略;引言對傳統(tǒng)的小學語文教學進行觀察，會發(fā)現(xiàn)教師只注重學生語文基礎(chǔ)知識的加強，而忽略了學生的閱讀訓練，閱讀教學也無法體現(xiàn)出有效性。為了能夠真正提高學生的語言運用能力，實現(xiàn)學生閱讀水平的提升，教師就要利用有效的閱讀教學策略來提高學生閱讀的積極性，使學生能夠掌握閱讀技巧，充分體會閱讀文本的情感，并在此過程中提高自身的閱讀素養(yǎng)，為未來的閱讀學習奠定堅實的基礎(chǔ)。一、制定科學而明確的教學目標有效開展閱讀教學基礎(chǔ)，就是教學目標要合理，從而指
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 高中語文有效閱讀教學的方法研究
方面入手開展有效閱讀教學實踐，呈現(xiàn)高質(zhì)量的語文閱讀教學。本文主要從創(chuàng)新閱讀教學方式、注重課堂內(nèi)外結(jié)合、善用終身學習概念等三方面進行分析。關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學;有效閱讀;教學方法研究無論是在哪個學習階段，閱讀都是語文教學中的重點，也是學生應當具備的語文綜合素養(yǎng)。高中生處于升學的重要階段，閱讀更是學生學習的重要內(nèi)容，但很多語文教師尤為注重學生的成績，而忽略了成績背后學生的語文學習基礎(chǔ)，對閱讀教學的質(zhì)量并不是很重視，這直接影響學生閱讀水平的提升。教師要認識
快樂學習報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 淺析思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用
;思維導圖;有效閱讀前言：近年來，隨著社會對英語教學的愈加重視，中考英語難度也隨之提升。在這種背景下，就需要初中英語班主任教師和學生一起重新探索最有效的英語閱讀教學策略和英語閱讀方法。所以在初中這個升學“分水嶺”階段，利用思維導圖提升初中英語閱讀教學有效性就十分必要了。同時，思維導圖學習法不只是著眼于當前的英語學習，還能讓他們在未來的英語學習中更加輕松。一、思維導圖在初中英語閱讀教學運用過程中存在的問題（一）思維導圖過于冗雜關(guān)于思維導圖的冗雜問題，可以分為
快樂學習報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 初中數(shù)學有效閱讀策略淺談
探討初中數(shù)學有效閱讀策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;有效閱讀;策略無論是數(shù)學還是其他學科，學生閱讀能力和水平，不僅影響知識理解和應用情況，還關(guān)系能否養(yǎng)成自學習慣。只有掌握數(shù)學閱讀的方法和技巧，才能夯實數(shù)學學習基礎(chǔ)，不斷提升個人閱讀和理解能力。當前，初中數(shù)學教學中未能明確設置閱讀教學活動，學生閱讀能力、自學能力有待提高，這就需要教師循序漸進地采取教學策略，完善數(shù)學教學體系。通過大力培養(yǎng)學生閱讀意識、閱讀能力，能夠提升學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其數(shù)學核心素養(yǎng)，教師也能讓學生掌
三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 新高考下高中語文的有效閱讀教學策略
背景下，語文有效閱讀教學的策略，促進高中生形成語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀;有效閱讀;語文教學由于應試教育的長期滲透和高考的壓力，許多教師過于注重課堂知識的系統(tǒng)遷移，忽視了對學生閱讀的關(guān)注。學生的閱讀興趣普遍較低，閱讀量有限，閱讀課時間較長。從多年來高校招生考試成績的分析來看，學生在閱讀上存在著嚴重的問題。目前，新教材改革正在進行，目標是培養(yǎng)高中生的綜合能力。同時，河北省教育科學“十四五”規(guī)劃專項研究也進入到了實施階段。因此在此背景下，作為教育者，應該努力使
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 高中語文閱讀教學的有效教學探索
：高中語文;有效閱讀;策略探索以往的高中語文閱讀教學就只注重知識的積累，一切為了高考，而忽視了長遠目標?，F(xiàn)如今，語文課程改革深入推進，對高中語文的發(fā)展提出了更高的要求。我們語文閱讀教學要的不只是語文成績的高分，還有德智體美勞的全面發(fā)展。在新課程背景下，無論是學校、教師還是學生都面臨著巨大的挑戰(zhàn)和考驗。課程改革對每一方的要求都越來越多、越來越高，無論是學校、教師還是學生。社會對學習型、創(chuàng)新型人才的呼聲也越來越高。課堂教學是教師引導學生進行有效學習的重要途徑，
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 有效閱讀，不斷提升小學生語文核心素養(yǎng)
?！娟P(guān)鍵詞】有效閱讀;小學語文;核心素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）09-101-03【本文著錄格式】李彥林.有效閱讀，不斷提升小學生語文核心素養(yǎng)[J].課外語文，2022，21（09）：101-103.在新課改背景下，小學語文閱讀要求也變得越來越嚴格，語文教師也需要在廣度、深度方面實現(xiàn)不斷深入，借助于多種方式進行教學，營造出輕松愉悅的閱
課外語文·下 2022年3期2022-04-15
- 淺談新課改下小學語文的個性化閱讀
;小學語文;有效閱讀;策略引言傳統(tǒng)形式的中學語文課堂的教學模式往往又束縛影響了廣大學生思維的全面?zhèn)€性地發(fā)展，學生自身的語文想象力與作文創(chuàng)造力往往也因而得不到真正良好地被發(fā)揮。在構(gòu)建新型立體的中小學語文課程教學的課堂模式改革實踐過程探索中，教師首先應以提高學生課堂的有效自主閱讀體驗水平作為改革重要目標出發(fā)點，幫助課堂學生有效進行信息自我整理分析，發(fā)揮好學生課堂學習上的內(nèi)在主觀能動性，幫助廣大學生自主開拓思維。一、小學語文個性化閱讀教學的意義語文屬于思維類學科
中學生學習報 2022年17期2022-04-15
- 從細微處架構(gòu)文言文有效閱讀
，架構(gòu)文言文有效閱讀。關(guān)鍵詞：文言文? 細節(jié)? 心境探尋 有效閱讀平時給學生上文言文感觸良多，覺得學生對文言文存在畏難心理。究其原因有二：一是要識記大量文言文詞匯，并要求長篇背誦;二是語句晦澀難懂，古今諸多因素差異，很難“入境”與古人“相親”。那么，文言文該如何細化，消除學生畏難心理，掀開古人神秘的面紗呢？一、咀嚼細節(jié)，探尋古人心境。文言文教學中，教師可引導學生咀嚼重點詞語、句子，場景，加深對課文內(nèi)容理解，把握主旨，走進作者內(nèi)心，與作者產(chǎn)生感情共鳴，體驗語
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 新課程背景下小學語文課堂有效閱讀的策略
;小學語文;有效閱讀中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言閱讀是學生必須掌握的一種語文學習能力，不僅能提升學生的語文學習興趣，也是學習語文的必學課程。隨著我國新課改的深入，為了不斷地提高小學語文有效閱讀教學的質(zhì)量，我們必須深入挖掘閱讀教學方面存在的問題，及時解決閱讀教學中的各種疑難問題，不斷地優(yōu)化教學方法，有效地提高小學語文閱讀教學的質(zhì)量。一、小學語文閱讀教學現(xiàn)狀分析（一）閱讀教學方法單一，課堂教學氛圍缺失在目前的小學語文課堂開展閱讀活動的過程中，主要采用
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 基于文本解讀的初中英語閱讀教學
：初中英語;有效閱讀;文本處理;教學設計一、引言 新目標英語（Go for it）八、九年級教材中的拓展閱讀材料文章長、詞匯、語法等語言知識點多，初中英語的閱讀課教學問題突出。最使教師困惑的問題是：如何處理文本解讀和語言學習的矛盾。老師們都有這樣的深切體會，鑒于學生很難對文本內(nèi)容和語言學習同時做理性的分析，在處理閱讀中的語言時會產(chǎn)生兩種弊端，一是課堂只就課文內(nèi)容進行講解和問答活動，不關(guān)注文本詞匯和語言，導致課堂活動有時脫離文本。二是在分析內(nèi)容過程中脫離文本
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 初中語文有效閱讀教學策略研究
式，以此實現(xiàn)有效閱讀教學成為廣大語文教師十分關(guān)注的話題。初中語文閱讀教學是培養(yǎng)學生分析能力、理解能力、語文素養(yǎng)等能力和素養(yǎng)的重要途徑，它對于學生的學習和生活都具有重要的作用。而隨著素質(zhì)教育理念的普及和發(fā)展，有效閱讀教學也成為語文教學的一個關(guān)鍵目標?；诖?，文章將對當前閱讀教學中存在的問題進行分析，并探索出有效閱讀教學的具體策略，以此提升語文閱讀教學的有效性。關(guān)鍵詞：初中語文;有效閱讀;問題;教學策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ?
學周刊 2022年10期2022-03-26
- 在“有效閱讀”中弘揚中國傳統(tǒng)文化
讀教學中運用有效閱讀策略，讓學生學會用英語來弘揚傳統(tǒng)文化，達成文化品格的英語學科核心素養(yǎng)，是十分重要的。英語閱讀教學通常分為讀前（Pre-reading）、讀中（While-reading）和讀后（Post-reading）三個部分。為達到良好的閱讀效果，教師須根據(jù)三個階段的特點與目標巧妙、精心地設計教學活動。讀前活動的設計一定要以激發(fā)學生的閱讀興趣為首要任務，讓學生在輕松愉快的閱讀氛圍中保持旺盛的求知欲和渴望運用語言表達的表現(xiàn)欲。在本課中，我先向?qū)W生展示
黑龍江教育·中學 2022年2期2022-03-25
- 在“有效閱讀”中弘揚中國傳統(tǒng)文化
讀教學中運用有效閱讀策略，讓學生學會用英語來弘揚傳統(tǒng)文化，達成文化品格的英語學科核心素養(yǎng)，是十分重要的。英語閱讀教學通常分為讀前（Pre-reading）、讀中（While-reading）和讀后（Post-reading）三個部分。為達到良好的閱讀效果，教師須根據(jù)三個階段的特點與目標巧妙、精心地設計教學活動。 讀前活動的設計一定要以激發(fā)學生的閱讀興趣為首要任務，讓學生在輕松愉快的閱讀氛圍中保持旺盛的求知欲和渴望運用語言表達的表現(xiàn)欲。在本課中，我先向?qū)W生
黑龍江教育·小學 2022年2期2022-03-25
- 淺談思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用
;思維導圖;有效閱讀前言：近年來，隨著社會對英語教學的愈加重視，中考英語難度也隨之提升。在這種背景下，就需要初中英語教師和學生一起重新探索最有效的英語閱讀教學策略和英語閱讀方法。所以在初中這個升學“分水嶺”階段，利用思維導圖提升初中英語閱讀教學有效性就十分必要了。同時，思維導圖學習法不只是著眼于當前的英語學習，還能讓他們在未來的英語學習中更加輕松。一、思維導圖在初中英語閱讀教學運用過程中存在的問題（一）思維導圖過于冗雜關(guān)于思維導圖的冗雜問題，可以分為兩方面
快樂學習報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 新課程背景下小學語文課堂有效閱讀的策略
學語文課堂;有效閱讀;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言閱讀是學生必須掌握的一種語文學習能力，不僅能提升學生的語文學習興趣，也是學習語文的必學課程。隨著我國新課改的深入，為了不斷地提高小學語文有效閱讀教學的質(zhì)量，我們必須深入挖掘閱讀教學方面存在的問題，及時解決閱讀教學中的各種疑難問題，不斷地優(yōu)化教學方法，有效地提高小學語文閱讀教學的質(zhì)量。一、設計緊扣閱讀素材問題，鍛煉學生語文思維能力小學語文閱讀教學的開展，教師要注重教
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學語文有效閱讀教學的實踐探究
：小學語文;有效閱讀;教學探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A小學語文原來的教學方式對于學生來說不夠新穎，不能夠吸引學生的注意力。閱讀教學的出現(xiàn)，讓教師有了新的教學方式和教學目標，教師開始在課堂學習中引導學生了解閱讀的重要性。閱讀讓學生了解古往今來的大事，也讓學生了解到課本上沒有的知識，在閱讀中增長學識，開闊眼界。對于將來的各個學科的學習都有長遠的好處，閱讀是一種自我提升的手段和方式，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。一、分析小學語文閱讀教學失敗的原因在小學
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 新課程背景下小學語文閱讀教學有效性研究
;小學語文;有效閱讀;核心素養(yǎng)中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0067-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.032 在最新的《義務教育語文課程標準（小學語文）》中明確指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！痹谛W語文學習中，基于學科的特點，閱讀教學尤為重要，是提升學生語文綜合素
學周刊 2022年4期2022-01-20
- 初中英語有效閱讀策略探究
：初中英語;有效閱讀;策略探究很多學生認為：英語太難了，怎么學都學不會。其實英語無非就是聽、說、讀、寫這幾項，最重要的就是要大膽的開口說，只有開口說才能運用所學的知識，才能知道自己學會了哪些知識，自己哪些地方還不會，但是想要能流利的用英語講話，最重要的是要有語感，而培養(yǎng)語感最重要的就是閱讀。那么，在實際的教學中，我們?nèi)绾斡行У脑诮虒W中實施閱讀策略呢？一、注重閱讀方法的運用隨著英語學習的深入和發(fā)展，學生會積累更多的詞匯和英語語法、短語，并且英語水平也會更加扎
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 有效閱讀
;初中數(shù)學;有效閱讀前言閱讀并不是語文學科和英語學科的專利，閱讀也是真實存在于數(shù)學學科當中。對于農(nóng)村階段的學生來說，對他們進行閱讀的教學和閱讀能力的提升時，教師完全依賴于語文學科和英語學科，而忽略了發(fā)揮數(shù)學學科的閱讀教育價值，不可否認的是這樣的教育模式會使得學生的語文閱讀和英語閱讀能力大幅度的提升，但是也會造成學生缺乏數(shù)學閱讀的思維，在進行數(shù)學閱讀時只會利用語文和英語的閱讀方式展開數(shù)學閱讀，最終導致學生的數(shù)學理解能力和數(shù)學領(lǐng)悟能力低下。從新課程標準的要求出
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 高中語文教學中有效閱讀策略的探索與實踐
讀教學情況及有效閱讀策略進行分析。關(guān)鍵詞：有效閱讀 高中語文 策略分析DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.010經(jīng)實踐發(fā)現(xiàn)，語文教師明確有效閱讀教學要求，引導學生自主參與相關(guān)閱讀活動，不但能夠幫助學生完成閱讀課程學習任務，還能使相關(guān)學生語文閱讀能力、創(chuàng)新能力等得到充分鍛煉。在未來語文有效閱讀教學工作中，相關(guān)教師應該明確這一點。在充分了解當前高中語文閱讀教學情況的基礎(chǔ)上，有針對性地完善閱讀教學方式，積極開展、全面落實有
中華活頁文選·教師版 2021年15期2021-11-25
- 淺談閱讀教學在勾股定理課堂中的策略
閱讀教學;有效閱讀;勾股定理;策略閱讀教學就是教師通過適當?shù)拈喿x策略，提高閱讀理解效率，使其受益終身。分析近幾年的數(shù)學中考試題，可以發(fā)現(xiàn)對閱讀能力的考查越來越多，所以閱讀教學在數(shù)學學科教學中尤為重要。怎樣讓閱讀教學融入勾股定理課堂呢？筆者主要從十個策略來闡述：一、借助大數(shù)據(jù)云平臺開展課外閱讀，解決“引言”難題教材引言以“文字圖片”形式呈現(xiàn)，其中提到了圖案“會徽”、書《周髀算經(jīng)》、 “勾股定理”及“勾股逆定理”這些內(nèi)容，對于“引言”部分，授課教師一般選擇“
學習與科普 2021年32期2021-11-20
- 關(guān)于初中語文有效閱讀的策略探究
：初中語文;有效閱讀;策略探究引言：有效教育理念的提出，將打破“單一化”的教學模式，讓學生在“多種”、“趣味”、“具有啟發(fā)性”的學習體驗中，獲得學習上的情感，使得學生從內(nèi)心產(chǎn)生想要學習的愿望。相比較傳統(tǒng)單一化的閱讀形式，有效閱讀的開展方式，學生將獲得更多的學習體驗，將引起學生的閱讀關(guān)注，激發(fā)興趣，促使學生能夠自覺、主動加入閱讀環(huán)節(jié)中，助力閱讀能力與閱讀效果的提升。一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設情境信息化時代中，互聯(lián)網(wǎng)與計算機在人們生活中的普及和廣泛應用，讓人類了解
學習與科普 2021年29期2021-11-19
- 初中英語有效閱讀教學模式的構(gòu)建和運用
：初中英語;有效閱讀;教學模式;構(gòu)建和運用中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-077引言閱讀是初中英語教學的重要內(nèi)容，新課程標準要求教師在英語閱讀教學中，不僅要引導學生通過閱讀來掌握英語詞匯、短語和語法等相關(guān)的知識，同時還應該注重學生英語閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生掌握閱讀的有效方法和技巧，這對教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。初中英語教師要深入分析新課程標準的內(nèi)容和要求，并積極探索有效的策略來提升英語閱讀課堂教學的有效性。1更
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學語文四年級有效閱讀教學策略
：小學語文;有效閱讀;教學策略引言閱讀是小學語文課程中的重點部分，通過閱讀的合理開展可以提高中小學生的閱讀理解，以及語言組織能力，同時也可以幫助中小學生在讀書過程中累積更多的基礎(chǔ)知識，為作文打下良好的知識基礎(chǔ)。所以，學校語文老師必須要意識到讀書教材對學生學習發(fā)展的重要意義，并增加學生對閱讀的關(guān)注，同時也必須明確學校語文閱讀的實際進展狀況，并根據(jù)其中出現(xiàn)的問題，制定出合理的解決辦法，借此改進學校閱讀中出現(xiàn)的不足，以便進一步提高學校語文閱讀的效果和教學質(zhì)量。1
科教創(chuàng)新與實踐 2021年38期2021-11-14
- 淺談小學語文教學中如何引導學生進行有效閱讀
慣，從而實現(xiàn)有效閱讀。本文闡述了小學語文教學中學生有效閱讀的積極作用，提出了引導低年級小學生在語文課堂進行有效閱讀的具體措施，旨在促進低年級小學生在語文閱讀中的能力培養(yǎng)和個人發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效閱讀中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-347 低年級小學生的認知水平和學習狀態(tài)都需要在課堂教學中逐步引導和培養(yǎng)，語文閱讀不單單是幫助小學生理解和掌握閱讀內(nèi)容，還要在實現(xiàn)有效閱讀的同時培養(yǎng)學生綜合能力和人文素養(yǎng)。因此，
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 讀之有效，寫之有實
行了分析，對有效閱讀在小學英語寫作發(fā)揮的積極作用進行探究的同時，也提出了基于有效閱讀基礎(chǔ)下開展高效寫作教學的教學策略?！娟P(guān)鍵詞】有效閱讀;英語寫作;小學英語【作者簡介】劉敏儀，佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)松崗中心小學。引言在傳統(tǒng)的小學英語教學中，寫作只是被作為一個單獨板塊或者在整合在其他板塊中進行學習，和閱讀的關(guān)聯(lián)性并不強。將有效閱讀和寫作聯(lián)合在一起，重新構(gòu)建這兩者的關(guān)系，能夠使它們之間相互作用，對教學產(chǎn)生積極的影響。所以老師在進行教學的時候，要做到讀之有效，寫之有
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 高中英語有效閱讀教學模式的建構(gòu)
】高中英語;有效閱讀;模式建構(gòu)【作者簡介】張慧，江蘇省連云港高級中學。在高中英語課程中，閱讀占據(jù)相當大的比重，但也是教師與學生最感到“出力大、成效小”的課程，這是因為在高中階段，英語的閱讀往往會涉及學生的知識面、閱讀技巧的掌握等諸多方面，這都要求學生具有相當程度的閱讀能力與知識積累，以及一定的創(chuàng)新精神，只有如此，才能夠游刃有余，應付自如，提高閱讀效果。一、高中英語閱讀教學存在的問題當前的高中英語閱讀教學課堂效率并不高，在培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新競爭方面的優(yōu)
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 高考語文閱讀解題技巧探究
：高考語文；有效閱讀；技巧；審題中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0102高考作為選拔人才的重要方式，歷來是人們關(guān)注的焦點，而閱讀理解是高考題型中重要的一部分，是每年高考語文題目的必考板塊，但是高考閱讀理解題比普通的閱讀理解題難度大得多，要求學生具備更深層的語言分析技巧來理解問題?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》要求學生“欣賞文學作品，感受和體驗文學作品的語言美、形象美、情感美，欣賞、識別和評價不同時代、不同風格
中學課程輔導·教學研究 2021年18期2021-11-02
- 小學語文閱讀教學質(zhì)量提升策略探析
，教師就要為有效閱讀、朗讀感悟、立足趣味、讀寫結(jié)合等環(huán)節(jié)注入高效色彩。環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學，必然會沿著高質(zhì)教學的軌道前行，閱讀教學質(zhì)量自然能夠得到有效提升。本文主要對小學語文閱讀教學質(zhì)量的提升策略進行了分析，以期能為小學語文閱讀教學帶來一些啟發(fā)和思考。關(guān)鍵詞：有效閱讀;教學質(zhì)量;小學語文;提升策略引言在新課改背景下，國家對語文教學質(zhì)量提出了更高的要求。在小學語文課堂教學過程中，語文教師要重視語文閱讀和寫作的教學水平和教學質(zhì)量，根據(jù)學生的學習情況，采取具體的措
學習與科普 2021年26期2021-10-21
- 關(guān)于初中英語有效閱讀教學方法探討
語教學中構(gòu)建有效閱讀教學模式，可以幫助教師有策略性和前瞻性地開展和落實相關(guān)教學工作，使得閱讀教學的效率得到長足的提升?；诖耍救嗽谖闹芯蛯@初中英語有效閱讀教學方法展開切實的研究，希望借此機會能夠與各位同仁實現(xiàn)更具深度的交流。關(guān)鍵詞：初中英語教學;有效閱讀;教學方法英語作為一門國際化的語言，在世界上的運用范圍是十分廣泛地，因此對于我國的當代學生而言，在學習過程中學好英語，熟練地掌握英語這門語言，對于以后的個人發(fā)展和成長是十分重要的?；谶@一點，在當前我
三悅文摘·教育學刊 2021年25期2021-10-19
- 新課改下小學語文有效閱讀教學新思考
;小學語文;有效閱讀;教學思考中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-389引言我們都知道學生在小學階段，并不能很好的去完成教師在課堂上所布置的閱讀教學任務。這樣的情況下，教師應該主動和學生進行溝通，及時了解學生的心理活動以及各種想法。學生在小學階段的語文閱讀學習，也是建立起自身語言交流和感知能力的關(guān)鍵時期，教師應當在這個階段，為學生提供強有力的閱讀保障，以及教學過程中針對學生的具體情況在進行不同的輔導。教師也應教會學生有效閱讀，合理
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 一樣的書香不一樣的風景
小組合作 有效閱讀一、“閱讀”是什么閱讀到底是什么？查找資料：基本解釋一看書或讀書，觀覽文件圖書;詳細解釋——閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動，是從視覺材料中獲取信息的過程。新教育的倡導人朱永新說：“閱讀是什么？閱讀，是孩子情感發(fā)育的沃土?！遍喿x是學校教育的靈魂，一個沒有濃郁閱讀氣息的學校，永遠不可能有真正的教育;一個沒有廣泛閱讀的學生，將來永遠不可能成為真正的佼佼者?；谶@樣的認識，我校啟動了“書香校園閱讀工程”，
小學教學研究 2021年5期2021-09-29
- 淺談新時期教育背景下小學語文有效閱讀教學
;小學語文;有效閱讀;策略中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0092-03On the Effective Reading Teaching of Primary School Chinese in the New Era of Education（Linshan Primary School，XintianTown ，Minle County，Zhangye City，Gansu
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 淺談小學生有效閱讀教學策略
：閱讀教學;有效閱讀;策略大詩人杜甫曾在詩中寫到：“讀書破萬卷，下筆如有神?！被诩磳⒌絹淼拇笳Z文時代，閱讀就是學習語文的重中之重，聽說讀寫教學，以讀為根本。全國著名教師王林波“讓閱讀像呼吸一樣自然”的閱讀理念，是我們這代人應該追求的?？墒敲鎸W(wǎng)絡盛行的時代，學生的閱讀興趣不高，閱讀量大不如從前。曾經(jīng)對學生進行課外閱讀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生課外閱讀量根本不達標，有四分之一學生一年閱讀書籍不到2本書，有一半以上學生沒有閱讀的主動性，大部分學生沒有閱讀興趣。部編版語文
科教創(chuàng)新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 有效閱讀，發(fā)展思維
懈。關(guān)鍵詞：有效閱讀;思維;興趣;能力閱讀是人類生存之基本。提到閱讀大家自然而然就會想到語文的閱讀，而且知道現(xiàn)階段國家對孩子們語文的閱讀要求在不斷地提升，語文閱讀的重要性就不言而喻了。伴隨著時代的進步和要求的提升，對孩子的閱讀能力是要求得越來越高，而且不僅僅是語文、英語科目要求孩子有較強和較大量的閱讀。數(shù)學和其他科目的閱讀也是在不斷地加大加強。前蘇聯(lián)著名的教育家斯托里亞爾說過：“數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學”，也就說數(shù)學也是一門語言課。數(shù)學閱讀不是簡單流暢的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 初中英語有效閱讀教學策略研究
策略;研究;有效閱讀引言：當前閱讀能力是現(xiàn)階段初中英語所要重點關(guān)注的問題，因此對于教師來說更應該結(jié)合所學將自身的經(jīng)驗融入到課堂中，針對于學生本身進行相關(guān)能力方面的提升。閱讀能力不僅僅是中考所要考察的內(nèi)容，同時它也是步入社會判定人才的重要指標。因此針對其重要性教師要從根本出發(fā)，進行創(chuàng)新與改革。一、傳統(tǒng)初中英語閱讀教學中存在的問題（一）教學觀念上的問題縱觀如今的教學課堂，一些教師依舊采用較為傳統(tǒng)的教學模式，這樣在課堂中單純的以課本為主要內(nèi)容進行講述，不僅僅會讓
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 如何在有效閱讀中提升學生語文素養(yǎng)
壞。關(guān)鍵詞：有效閱讀;語文;素養(yǎng)從我的教學實踐來看，在平時的教學中結(jié)合課內(nèi)的教學內(nèi)容做好學生的課外閱讀的方法指導，既幫助學生有效閱讀，又提升了學生語文素養(yǎng)。我的做法是：一、注重閱讀基礎(chǔ)教學，加強閱讀方法的指導《語文新課程標準》明確提出：教師要循序漸進地培養(yǎng)學生閱讀的探究性和創(chuàng)造性能力，拓展學生的思維空間，從而提高閱讀的質(zhì)量。對于閱讀教學來說，最重要的基礎(chǔ)知識就是“閱讀方法”。教師在教學過程中必須加強閱讀方法的指導，才能使閱讀效率最大化。而閱讀方式有很多，不
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 初中英語有效閱讀教學模式的構(gòu)建和運用
：初中英語;有效閱讀;教學模式中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0103-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.051英語閱讀能力是學生英語學習中的核心能力。英語教師應該在教學的過程中根據(jù)學生的實際情況進行閱讀教學的設計，構(gòu)建高效的英語閱讀教學模式，最大限度地激發(fā)學生的英語學習熱情，幫助學生形成創(chuàng)新性思維與系統(tǒng)性思維。一、初
學周刊 2021年27期2021-09-13
- 提升小學語文閱讀教學有效性的策略研究
;小學語文;有效閱讀一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，開展有效閱讀教學培養(yǎng)閱讀興趣是提升小學生閱讀水平的重要環(huán)節(jié)。小學生對新鮮事物的好奇心較重，老師在開展閱讀教學的過程中，可以用一些有趣的方法或先進的教學手段，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激起學生閱讀文章的好奇心，將促使學生進行有效閱讀。若是一味采取傳統(tǒng)的閱讀教學課堂，小學生會感到乏味無趣，在學習語文閱讀的初期就想放棄，不利于學生提高閱讀水平。培養(yǎng)起學生的閱讀興趣，就能夠開展有效的閱讀教學。二、課堂設置生活情境，培養(yǎng)學生閱讀
課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期2021-09-13
- 新高考背景下高中語文有效閱讀教學研究
高中語文 ?有效閱讀 ?教學策略伴隨著新高考改革的推行，對學生的要求也提出了更高的要求。語文作為高中階段最為重要的一門學科，具有極強的工具性、人文性，是提升學生綜合素養(yǎng)的重要學科。在高考的語文試卷中，閱讀是其中最為重要的組成部分，主要包括現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀兩個組成部分，直接決定了學生的語文成績。尤其是在新高考的背景下，高中語文閱讀考查的重點、方式也隨之發(fā)生改變，語文閱讀教學也應與時俱進，順應時代發(fā)展的潮流。一、新高考閱讀考查情況分析語文作為高考中最為重要
中學課程輔導·教師通訊 2021年11期2021-09-13
- 初中語文教學中有效閱讀策略的探索
鍵詞】語文;有效閱讀;探索【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2021）22-139-02【本文著錄格式】萬應孝.初中語文教學中有效閱讀策略的探索[J].課外語文，2021，20（22）：139-140.在現(xiàn)代化教育體系發(fā)展過程中，語文教學不斷發(fā)生著新變化與新發(fā)展，以滿足新課改素質(zhì)教育理念之下對教學發(fā)展的需求。由于傳統(tǒng)應試教育的深刻影響，在初中語文閱讀教學之中學生
課外語文·上 2021年8期2021-09-12
- 小學低年級學生有效閱讀教學方法
低年級學生;有效閱讀;教學方法引言教育需要進行革新，通過不斷革新，教育能夠更好地將學生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展的高質(zhì)量人才。在新課程改革深入發(fā)展的當下，各學科教師有必要承擔起屬于教師的職責，將傳統(tǒng)、低效率的教學策略摒棄掉，多多探究一些新興的教學策略，以促使自己的教學始終保持著生機。語文是小學低年級學生所需學習的基礎(chǔ)性學科，閱讀則是小學語文中重要的教學內(nèi)容。因此，小學低年級語文教師有必要承擔起屬于教師的職責，特別關(guān)注閱讀教學，并了解當下新興的閱讀教學策略，結(jié)合所教
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 讀書百遍，其義自見
越重視對學生有效閱讀與讀書習慣的培養(yǎng)。教師使用多種方法對學生進行閱讀訓練，有助于學生拓寬視野，積累語文學習素材，提高閱讀效率，培養(yǎng)良好讀書習慣，全面提升語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學語文;有效閱讀 ：讀書習慣“讀書百遍，其義自見。”這句古語道出了語文學習的真諦——閱讀。新課標要求小學生的語文閱讀必須要達到一定的量，這就要求學生要掌握熟練的閱讀技巧以及具備良好的讀書習慣。因此，教師應該注重對學生閱讀方法的傳授，不斷提高學生的閱讀效率，逐步培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，全面
科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 初中英語有效閱讀教學模式的構(gòu)建與運用研究
該對初中英語有效閱讀教學模式的構(gòu)建與運用展開研究?！娟P(guān)鍵詞】初中英語? 有效閱讀? 教學模式? 運用研究中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.107 閱讀教學的關(guān)鍵在于讀什么、怎么讀，如何開展閱讀教學才能夠幫助學生提高英語能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。在英語教學中構(gòu)建有效閱讀教學模式，可以幫助教師有策略性和前瞻性地開展和落實相關(guān)教學工作，使得閱讀教學的效率得到長足的提升?；诖?，筆者
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 運用思維導圖，促進有效閱讀
;高中英語;有效閱讀;教學研究前言長期以往，由于在高中階段受到種種客觀原因因素的制約，因此在展開相關(guān)的語言類型教學中，仍然受到以往的應試教學方面的影響，從而教師在進行相關(guān)的英語閱讀教學過程中過分的重視語法，詞匯以及句意解釋等講解。忽略了學生進行自主學習的閱讀思維以及閱讀策略。同時還有對閱讀方面的語言運用能力的掌控與培養(yǎng)。因此，本文通過以思維導圖形式的教學方法，來幫助學生促進其對英語閱讀進行有效學習，以此作為教學方向提出以下三點解決方案。一、運用思維導圖掃除
科教創(chuàng)新與實踐 2021年21期2021-09-10
- 試論小學數(shù)學有效閱讀審題策略
：小學數(shù)學;有效閱讀;審題策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-125引言從小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析可以看出，學生們在審題過程當中會出現(xiàn)審題錯誤表現(xiàn)在少看或者看錯題目情況，審題錯誤就會造成做題錯誤，從而對學生們做題質(zhì)量和效率帶來嚴重影響。出現(xiàn)這種狀況的主要原因是學生們在審題的初期沒有用對方法，同時還存在學生們粗心大意、很難抓住關(guān)鍵詞、沒有形成良好的審題習慣原因。所以提高學生們的審題能力對學生們學習有著重要影響，尤其是對小學中段學生
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10