語文復(fù)習(xí)
- 增進(jìn)實(shí)效，提高素質(zhì)
短時(shí)間內(nèi)做好語文復(fù)習(xí)的一些問題。關(guān)鍵詞：藝術(shù)生;高考;語文復(fù)習(xí)引言：作為高考必修科目，教師必須采取更有效的手段幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高考。與其他學(xué)生相比，藝術(shù)類學(xué)生是比較特殊的。大多數(shù)學(xué)生選擇藝術(shù)是因?yàn)橄矚g，這是他們的愛好，他們其中有很多人因文化課成績不達(dá)標(biāo)而面臨著無法上大學(xué)的問題。在進(jìn)入高三后，藝考生和普通學(xué)生一樣，也要進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，這就極大的減少了他們學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間，也因此影響到了很多人，造成了他們語文基礎(chǔ)薄弱的問題。這對藝考生來
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 談信息技術(shù)在中考語文復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
技術(shù);中考;語文復(fù)習(xí)“雙減”和“新課改”政策亟待落實(shí)，這對教育行業(yè)來說，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，各個(gè)學(xué)校都在大力提倡和積極探索新的教學(xué)方法，而信息技術(shù)的加入，為這一探索助力頗大。在“雙減”政策下達(dá)之后，根源上提高效率成為教學(xué)改革主旋律。故本課題就如何運(yùn)用信息技術(shù)，助力構(gòu)建高效課堂、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)目的實(shí)現(xiàn)，展開切實(shí)有效地實(shí)踐研究，力求為教育改革添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)真正的“減負(fù)”。一、擴(kuò)大課堂容量，構(gòu)建邏輯知識網(wǎng)在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，補(bǔ)充同作者作品或同類型材料
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- “六個(gè)三”打造中職語文高職考“復(fù)習(xí)共同體”
效提高高職考語文復(fù)習(xí)效率。“復(fù)習(xí)共同體”以合作交流為核心，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，能夠讓教師的“教”達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。 關(guān)鍵詞：中職語文;高職考;語文復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)共同體;合作 中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）07-0042-04語文是中職生高考科目中非常重要的一門學(xué)科，探究高三段高職考語文復(fù)習(xí)效率的提高途徑與方法意義深遠(yuǎn)。當(dāng)前，中職語文高職考復(fù)習(xí)教學(xué)遇到的問題主要有以下三個(gè)方面。一是“講—練—講”
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 高職高考語文復(fù)習(xí)策略的探究
針對高職高考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行概述分析，從中提出高職高考語文復(fù)習(xí)的有效策略：切實(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)密度，采用精講多練策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和提升學(xué)生的自學(xué)能力。關(guān)鍵詞：高職高考;語文復(fù)習(xí);有效學(xué)習(xí)部分中職學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，對語文學(xué)習(xí)又未產(chǎn)生足夠重視，當(dāng)即將面臨高職高考時(shí)才臨時(shí)抱佛腳，考試效果不佳，最終錯(cuò)失升讀高等職業(yè)院校的機(jī)會(huì)。因此，語文教師要重視高職高考考情和學(xué)情的研究，從而探究出語文復(fù)習(xí)策略，為學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠有效地完成學(xué)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 談翻轉(zhuǎn)課堂在語文復(fù)習(xí)中的高效運(yùn)用
堂應(yīng)用到中學(xué)語文復(fù)習(xí)中，成為困擾教師的問題，本文將圍繞這一論題進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 語文復(fù)習(xí) 應(yīng)用策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.041翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主進(jìn)行知識探索和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，將教學(xué)效果最大化。中學(xué)語文復(fù)習(xí)的任務(wù)量大，時(shí)間緊，采取傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法不利于學(xué)生對知識的鞏固和記憶，復(fù)習(xí)效果低下。所以中學(xué)語文教師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，鼓
中華活頁文選·教師版 2021年13期2021-11-26
- 九年級語文復(fù)習(xí)教學(xué)的方法探討
力創(chuàng)新九年級語文復(fù)習(xí)教學(xué)的方法，從而力助初中畢業(yè)生在中考考場上取得優(yōu)異成績。關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí);語文教師;復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)效率引言顯然，九年級初中生正面臨著人生當(dāng)中的第一次重大考試——中考，如不能取得較好成績，部分學(xué)生就會(huì)被殘酷的競爭所淘汰，導(dǎo)致自己不能進(jìn)入理想的高中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在九年級語文學(xué)習(xí)這個(gè)階段，開展復(fù)習(xí)教學(xué)對于師生雙方而言都非常重要，因而教師一定要將復(fù)習(xí)教學(xué)作為課堂教學(xué)的重中之重。因此，本文首先闡述了九年級語文復(fù)習(xí)教學(xué)存在的一些困境，進(jìn)而探究了語文復(fù)習(xí)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10
- 明晰線索 夯實(shí)知識 注重情境
力。關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí);情境;策略中考是初中學(xué)生需要面對的重要考試，如何把初三階段的復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)有趣、效益顯著，是當(dāng)下初中語文教師需要研究的主要內(nèi)容。一、初三語文復(fù)習(xí)課的組織理念1.夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課，教師需要從基礎(chǔ)知識入手幫助學(xué)生夯實(shí)語文知識學(xué)習(xí)的根基。夯實(shí)基礎(chǔ)是九年級語文復(fù)習(xí)課最重要的組織理念，也是教師必須達(dá)成的教育目標(biāo)。在課堂上，教師可以通過基礎(chǔ)知識的展示、梳理、復(fù)習(xí)和回顧幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，投入后續(xù)的知識應(yīng)用和檢測中。經(jīng)過知識的夯實(shí)，學(xué)生將建立語文學(xué)習(xí)的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期2021-02-22
- 小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)的有效策略
的重要目標(biāo)。語文復(fù)習(xí)要講究策略，努力提升學(xué)生的各方面能力，從而提升學(xué)生的語文成績。關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;語文復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)策略中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0194-02小學(xué)階段主要獲取知識的方式就是通過教材和課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)的能力則是閱讀寫作方面的能力。因此，在語文復(fù)習(xí)當(dāng)中教師要注重課堂復(fù)習(xí)的效率，通過課堂及時(shí)地提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，要求語文教學(xué)要能夠“以學(xué)生為根本
讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 關(guān)注年段，分清課型，提高語文復(fù)習(xí)效率
識掌握，提高語文復(fù)習(xí)的效率呢？一方面要把握年段特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力，家庭配合程度的異同，組織有效復(fù)習(xí);另一方面，要緊扣本單元的人文主題和語文學(xué)習(xí)要素，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，開展有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】語文復(fù)習(xí)? 年段教學(xué)重點(diǎn)? 單元各種課型語文復(fù)習(xí)是老師們倍感頭疼的問題，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間短，涉及的面卻很廣。那怎樣在縮減課時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況下組織有效復(fù)習(xí)，保證學(xué)生的知識掌握，提高語文復(fù)習(xí)的效率呢？筆者想從以下三個(gè)方面談一談筆
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年11期2020-12-07
- 有效復(fù)習(xí) 溫故知新
是小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀。然后從現(xiàn)狀出發(fā)，提出如何能夠在六年級語文復(fù)習(xí)課中進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：溫故知新;語文復(fù)習(xí);策略方法引言：小學(xué)語文科目的學(xué)習(xí)對其他科目起著重要的基礎(chǔ)作用。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對于字詞句子有更深刻的理解。而其他科目學(xué)習(xí)成績提高的重要前提就是能夠讀懂題目，而語文學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生對其他科目做題時(shí)的題目進(jìn)行深刻的理解。因此小學(xué)語文在小學(xué)各個(gè)科目學(xué)習(xí)中扮演著重要角色。六年級小學(xué)生面對著小升初的壓力，語文課堂多半是復(fù)習(xí)課，老師如何幫助
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年25期2020-10-21
- 處理好五個(gè)關(guān)系，為學(xué)生高考語文復(fù)習(xí)減負(fù)
。本文以高考語文復(fù)習(xí)切入，立足為高考語文復(fù)習(xí)減負(fù)，從“從‘心出發(fā)”“‘新舊相映”“‘講練考偕行”“寓‘突破于‘積累”和“重‘內(nèi)外結(jié)合”五方面做了切近實(shí)際的思考和探索。關(guān)鍵詞：學(xué)生高考;語文復(fù)習(xí);減負(fù)思考人的一生，必須經(jīng)過磨礪與痛苦，才能不斷成長而走向成熟。而高考和為高考存在的考前復(fù)習(xí)，就是其中的一種最具代表性的磨礪力量。高考前的復(fù)習(xí)，就像青春馬拉松的最后沖刺。在此期間，需要學(xué)生不斷調(diào)理身體和心理兩方面都達(dá)到最佳狀態(tài)。而部分學(xué)生往往失于疲累，丟了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 高職高考語文復(fù)習(xí)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐研究
進(jìn)行高職高考語文復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注重方式方法的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生正確思想理念的形成。教師應(yīng)注重在高考語文復(fù)習(xí)時(shí)注意滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其在復(fù)習(xí)知識的同時(shí)提升個(gè)人素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高職高考 語文復(fù)習(xí)中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A在升學(xué)渠道拓寬背景下，社會(huì)對于高級人才的需求逐漸增多，中職學(xué)校的學(xué)生能運(yùn)用高職高考的形式進(jìn)入到大專甚至本科院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。語文作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生升學(xué)的一門重要學(xué)科，對學(xué)生整體成績
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 思維導(dǎo)圖在一年級語文復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
以小學(xué)一年級語文復(fù)習(xí)為例，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為習(xí)慣，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，探討思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文復(fù)習(xí)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)生復(fù)習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)效果提供一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課外學(xué)習(xí)的知識，這就要求教師積極改善復(fù)習(xí)的方式，為學(xué)生尋找更多學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的途徑。思維導(dǎo)圖這種新的上課方式，是通過圖片與文字內(nèi)容的結(jié)合來表現(xiàn)出知識呈現(xiàn)的一些關(guān)系，促使學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候熟練地掌握知識內(nèi)容，針對自身的不足抓緊復(fù)習(xí)，填補(bǔ)知識上的空白，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)更加
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年10期2020-09-10
- 后進(jìn)生如何復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
詞：后進(jìn)生;語文復(fù)習(xí);基礎(chǔ)知識;基本技能新課結(jié)束，期末臨近，學(xué)習(xí)已轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)，這將是一個(gè)比較艱苦的過程。其實(shí)，很多老師都明白，平時(shí)成績優(yōu)異的孩子是沒有必要擔(dān)心的。每到復(fù)習(xí)，最讓老師們頭疼的是那些平時(shí)學(xué)習(xí)不甚努力的孩子，由于平時(shí)“欠賬”太多，他們在復(fù)習(xí)時(shí)往往比別的孩子要吃力的多，跟不上復(fù)習(xí)節(jié)奏的事更是經(jīng)常發(fā)生，而且無論老師如何費(fèi)力地加以關(guān)注和指導(dǎo)，均收效甚微。今年，我準(zhǔn)備這樣安排他們的復(fù)習(xí)：一、基礎(chǔ)知識力求過關(guān)。一般來說，一張普通的語文試卷，基礎(chǔ)知識大約占
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年11期2020-09-10
- 小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)有效性對策探究
：小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)有效性對策制定對于提升小學(xué)生語文復(fù)習(xí)效率具有重要意義。本文著眼于小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)實(shí)際情況，結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述語文復(fù)習(xí)有效性對策制定理論依據(jù)，提出幾點(diǎn)小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)有效性對策，希望可以借此文和業(yè)內(nèi)展開有效交流，以促進(jìn)小學(xué)語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)水平得到共同提升。關(guān)鍵詞：小學(xué);六年級;語文復(fù)習(xí);有效性;對策中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-086在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，語文復(fù)習(xí)占有重要地位，高質(zhì)量開展語文復(fù)習(xí)活
小作家報(bào)·教研博覽 2020年28期2020-09-10
- 淺議初三語文復(fù)習(xí)階段課前5分鐘的有效利用
萬摘要：初三語文復(fù)習(xí)，對于一些識記性知識，如語音、文字、詞語、文學(xué)常識、古詩文默寫、文言字詞解釋、句子翻譯等，如果集中在課堂復(fù)習(xí)，既費(fèi)時(shí)，復(fù)習(xí)效果也不好，除了早讀加強(qiáng)記憶外，如果有計(jì)劃性地分散安排在課前5分鐘加以復(fù)習(xí)、檢查、強(qiáng)化，會(huì)收到好的效果。識記性知識，有記憶就必然有遺忘。這就必然要求不斷進(jìn)行循環(huán)記憶與強(qiáng)化。關(guān)鍵詞：初三年級;語文復(fù)習(xí);課前5分鐘;有效利用中圖分類號：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）2
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 中考語文復(fù)習(xí)與學(xué)生心理調(diào)適
之中。在中考語文復(fù)習(xí)的過程中，很多時(shí)候處于非常焦慮的狀態(tài)，他們認(rèn)為自己很多內(nèi)容都沒有復(fù)習(xí)到位，很多知識也沒有充分掌握，所以在復(fù)習(xí)的過程中他們會(huì)變得越來越緊張，但是這種緊張的心態(tài)往往不利于他們的考試，反而適得其反，可能導(dǎo)致考試發(fā)揮失誤。所以為了避免這一情況的出現(xiàn)，學(xué)生的心理調(diào)適在這時(shí)候就顯得尤為重要了，心理調(diào)試可以幫助學(xué)生們能夠正確調(diào)整好自己的狀態(tài)，以輕松的姿態(tài)去面對中考來臨，對學(xué)生而言至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：中考;語文復(fù)習(xí);心理調(diào)適俗話都說針對問題一定得對癥下藥
教育周報(bào)·教育論壇 2020年29期2020-08-14
- 高中語文學(xué)習(xí)檢測需發(fā)揮學(xué)生主體作用
;學(xué)習(xí)檢測;語文復(fù)習(xí);自我檢測中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0200-01學(xué)習(xí)檢測在高中生學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，它可以對高中生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)任務(wù)、知識掌握程度進(jìn)行一個(gè)自我檢測，最終達(dá)到一個(gè)復(fù)習(xí)語文知識內(nèi)容的目的。高中語文教師要鼓勵(lì)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的語文知識內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)檢測，并把學(xué)習(xí)檢測的學(xué)習(xí)方法貫穿于高中語文課堂教學(xué)中。一、高中語文學(xué)習(xí)檢測中發(fā)揮學(xué)生主體作用的意義語文學(xué)習(xí)檢測這種學(xué)習(xí)方法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)
讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 合作學(xué)習(xí)在高三語文復(fù)習(xí)中的實(shí)踐研究
的學(xué)生來說，語文復(fù)習(xí)的任務(wù)非常繁重，時(shí)間非常緊迫，而語文學(xué)科又和別的學(xué)科不一樣，沒有明顯的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，很多知識點(diǎn)都能夠成為考點(diǎn)，所以構(gòu)建高效的語文復(fù)習(xí)課堂就至關(guān)重要，教師應(yīng)該積極探索有效的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略和方法。合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體、通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)來復(fù)習(xí)的一種方法，將其應(yīng)用到高三語文復(fù)習(xí)中能夠顯著提高復(fù)習(xí)效率。本文就合作學(xué)習(xí)在高三語文復(fù)習(xí)中的實(shí)踐進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)? 高三? 語文復(fù)習(xí)引言新課標(biāo)非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年5期2020-07-04
- 新時(shí)期中考語文復(fù)習(xí)存在的問題及策略探究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí);中考;策略;語文素養(yǎng)中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-009-1在新時(shí)期教育改革的歷史背景下，義務(wù)教育階段語文教學(xué)一方面要重視素質(zhì)教育，另一方面要順應(yīng)時(shí)代潮流，改進(jìn)教學(xué)方法。隨著語文考試類型的不斷創(chuàng)新，每一位初中語文教師都在思考如何在中考語文考試中采用新的方法來應(yīng)對語文復(fù)習(xí)。一、新時(shí)期中考語文復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題1.應(yīng)試教育影響下的僵性復(fù)習(xí)模式當(dāng)前中考語文復(fù)習(xí)教學(xué)有著僵化的復(fù)習(xí)模式，教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年4期2020-04-13
- 中考語文復(fù)習(xí)信息技術(shù)運(yùn)用之策略研究
。那么在中考語文復(fù)習(xí)中教師也可以充分利用信息技術(shù)，這對于輔助中考復(fù)習(xí)有著重要的意義，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用，同時(shí)可以有效地開展閱讀、古詩詞等專題復(fù)習(xí)，也給學(xué)生提供了更加直觀的復(fù)習(xí)方式，更能夠讓學(xué)生接受。本文針對中考語文復(fù)習(xí)中信息技術(shù)運(yùn)用策略展開探究?！娟P(guān)鍵詞】中考;語文復(fù)習(xí);信息技術(shù)提到中考的語文復(fù)習(xí)往往讓很多的學(xué)生不知道如何下手，因?yàn)檎Z文涉及到的內(nèi)容比較繁雜，從基礎(chǔ)的字詞音義到篇章結(jié)構(gòu)，從現(xiàn)代文到文言文等等，因?yàn)閷W(xué)生找不到
文理導(dǎo)航 2020年34期2020-02-08
- 論合作學(xué)習(xí)在高三語文復(fù)習(xí)中的實(shí)踐
要：關(guān)于高三語文復(fù)習(xí)的改革，一直都在困擾著高三的一線教師。語文復(fù)習(xí)不僅可以有助于學(xué)生穩(wěn)固自己的語文能力，還會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)的完善。所以，合作性學(xué)習(xí)更有助于高三的語文復(fù)習(xí)，也更有助于復(fù)習(xí)效率的提高，所以合作學(xué)習(xí)的地位是在語文復(fù)習(xí)中不可撼動(dòng)的。對此進(jìn)行了深刻的探討研究。關(guān)鍵詞：高三 語文復(fù)習(xí) 合作學(xué)習(xí)前言提到有關(guān)于高中語文內(nèi)容。我們首先會(huì)想到的是古詩文鑒賞以及難懂的文言文。在高三的復(fù)習(xí)階段，語文科目上的學(xué)習(xí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中更多的是溫故知新專題復(fù)習(xí)項(xiàng)，
新教育時(shí)代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 中職對口本科升學(xué)考試語文復(fù)習(xí)策略
定）。因此，語文復(fù)習(xí)方法是否科學(xué)合理，效果是否明顯，關(guān)乎學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。筆者連續(xù)幾年擔(dān)任中職升本班的語文老師，通過幾年的復(fù)習(xí)實(shí)踐，積累了一些行之有效的復(fù)習(xí)方法。首先，簡單說明現(xiàn)在中職院校對口本科的升學(xué)考試現(xiàn)狀如何，其次，分析升學(xué)考試的語文試卷結(jié)構(gòu)，最后，從題型、考試內(nèi)容以及考綱當(dāng)中得出語文復(fù)習(xí)時(shí)的一些建議。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;對口本科升學(xué)考試;語文復(fù)習(xí);建議作為對口升學(xué)考試，它的特點(diǎn)為區(qū)域性與小眾性，所以其關(guān)注度也會(huì)比高考小了很多。考試的命題單位由各省教育廳
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年8期2019-10-28
- 九年級語文復(fù)習(xí)課翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建分析
，因此九年級語文復(fù)習(xí)課是十分重要的。隨著新課程改革不斷深入，語文老師的課堂教學(xué)模式也隨之更新，其中翻轉(zhuǎn)課堂就是一種新型的教學(xué)模式。它突出表現(xiàn)了以學(xué)生為主體的特征，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式運(yùn)用于九年級語文復(fù)習(xí)課中可謂是錦上添花。本文就如何在九年級語文復(fù)習(xí)課上構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行分析討論。關(guān)鍵詞：九年級;語文復(fù)習(xí);翻轉(zhuǎn)課堂引言：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以老師作為課堂的主體，但是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式則將此種情況進(jìn)行調(diào)換，讓學(xué)生成為課堂的主體，而老師在課堂中主要起著輔助和引導(dǎo)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年49期2019-10-21
- 談關(guān)注學(xué)情提高中考語文復(fù)習(xí)效果
情，整理中考語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)，制定適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)進(jìn)行中考語文復(fù)習(xí)的宏觀和微觀設(shè)計(jì)，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，有助于中考語文復(fù)習(xí)效果。文章列舉并分析2018年1月份江門市蓬江區(qū)怡福中學(xué)語文期末綜合測評考試中，九年級2班、5班、6班、7班每道題各班的得分情況，通過充分關(guān)注學(xué)情，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考語文復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：學(xué)情;中考;語文復(fù)習(xí)陶行知先生曾說：“教什么，怎么教，絕不是憑空可以規(guī)定，他們都包含‘人的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次
教學(xué)研究與管理 2019年6期2019-09-18
- 初三語文復(fù)習(xí)的有效策略探究
鍵詞：初三;語文復(fù)習(xí);策略研究想要讓初三復(fù)習(xí)有序高效的進(jìn)行，對老師和學(xué)生都有較高的要求。對于老師，不能覺得把內(nèi)容講完了就可以了，這是非常錯(cuò)誤的想法，教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解，如果學(xué)生沒有學(xué)會(huì)，那么所有的努力就是沒有意義的。所以在課下老師還要積極與學(xué)生交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每人學(xué)生都可以跟上進(jìn)度。對于學(xué)生，在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，把老師講的內(nèi)容記住，同時(shí)也要有自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，對于自己不熟悉的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。老師和學(xué)生共同努力
- 探究初三語文復(fù)習(xí)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
摘 要：初三語文復(fù)習(xí)課知識內(nèi)容總量相對較大，現(xiàn)行教學(xué)模式存在一定的滯后性，師生彼此之間的溝通交流過于單一且較為缺乏，學(xué)習(xí)中學(xué)生始終處于被動(dòng)接受狀態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，使復(fù)習(xí)課教學(xué)得到全面的改變，使得復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果得到顯著增強(qiáng)。基于此，本文對初三語文復(fù)習(xí)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式做出分析探究，以此為初三語文教師提供幫助與參考。關(guān)鍵詞：初三；語文復(fù)習(xí)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式引言：初三語文復(fù)習(xí)課是對初中語文全部知識的溫習(xí)與鞏固，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)與認(rèn)知和學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年14期2019-09-10
- 如何提高小學(xué)語文復(fù)習(xí)效率
法。關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí);小學(xué);效率一、明確復(fù)習(xí)課要點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣1.寓教于樂，喚起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。字詞的復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生之間互相提醒難記，易錯(cuò)的字。學(xué)生自編字謎，笑話，輕松一笑的同時(shí)加深記憶。學(xué)生錯(cuò)別字多，究其原因，主要是形音義理解和識記字形方法單一。如果在這類復(fù)習(xí)時(shí)，教師把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo)，把字詞復(fù)習(xí)課與生活中識記字形，理解字義結(jié)合起來，學(xué)生在書寫、比賽、同桌合作聽寫等形式中，學(xué)習(xí)興趣自然而然高漲很多;2.努力搭建學(xué)生交流、展示的平臺(tái)，讓學(xué)生
家長 2019年11期2019-09-10
- 高中語文復(fù)習(xí)中大班額合作教學(xué)模式探析
班額下的高中語文復(fù)習(xí)中，通過分組、合作、競爭、評價(jià)等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在輕松和諧中自主建構(gòu)知識，從而提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí);大班額;合作教學(xué)語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生語言素養(yǎng)、培養(yǎng)良好審美情趣的重任。當(dāng)前普遍存在的大班額現(xiàn)象，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)。語文教學(xué)不能因此而降低要求，而是要迎難而上，探索如何在大班額下開展有效教學(xué)，這就必須要樹立科學(xué)的教育理念。首先，要確立科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)生觀。學(xué)生居于學(xué)習(xí)的主體地位，教師和學(xué)生是平等的。要培
高考·下 2019年8期2019-09-10
- 在中考語文復(fù)習(xí)中如何提高作文復(fù)習(xí)效果
鍵詞：中考;語文復(fù)習(xí);作文;效率提升前言：在初中階段的語文教學(xué)當(dāng)中，作文是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，一直以來，都是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中需要突破的一個(gè)障礙。而在中考語文當(dāng)中，作文所占據(jù)的分值比例也是非常大的。但在現(xiàn)階段，部分學(xué)生在作文方面還存在著一定的問題，是教師非常頭疼的。因此，針對作文復(fù)習(xí)，一定要開展有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在這方面得到更好的提升，增強(qiáng)學(xué)生在作文方面的應(yīng)變能力，使其在中考中取得一個(gè)滿意的成績。一、面向全體同學(xué)，分層進(jìn)行復(fù)習(xí)
教育周報(bào)·教育論壇 2019年7期2019-09-10
- 艾賓浩斯記憶曲線理論下語文古詩文背誦復(fù)習(xí)的有效性探索
，提高九年級語文復(fù)習(xí)的有效性，文章以艾賓浩斯記憶曲線理論為基礎(chǔ)，嘗試對古詩文背誦進(jìn)行探索，為教師提供教學(xué)參考。【關(guān)鍵詞】語文復(fù)習(xí);古詩文背誦;艾賓浩斯記憶曲線古詩文泛指中國古代的詩歌和散文，在這里指在中學(xué)語文教材中古代、近代、現(xiàn)代作家的古體詩（詞）作品。本文根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線理論，對古詩文背誦的復(fù)習(xí)策略進(jìn)行探討，以期探索出一套行之有效的古詩文背誦復(fù)習(xí)策略，提升中學(xué)生古詩文背誦的有效性。2016年秋季學(xué)期，南寧市初中學(xué)段開始啟用部編版語文教材。在部編版初中
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2019年6期2019-09-10
- 小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的探討
用。關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí);六年級;有效教學(xué)引言：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語文對于學(xué)生的成長發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生著重大的作用，不僅僅代表著一門小學(xué)的課程，更多的是對于學(xué)生語言能力、寫作能力、交際能力以及自身修養(yǎng)的一種提升。所以，教師更加需要在語文知識學(xué)習(xí)鍛煉的過程中能夠進(jìn)一步的完善課后復(fù)習(xí)拓展工作。一、語文復(fù)習(xí)中存在的問題在語文課程后期的復(fù)習(xí)中時(shí)常存在教師為主體的現(xiàn)象。大多數(shù)的復(fù)習(xí)課，教師以自己的主觀意識出發(fā)，雖然能對課堂進(jìn)行良好的組織引導(dǎo)和促進(jìn)的作用，但是往往會(huì)忽視
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年45期2019-09-10
- 群文閱讀在中考語文復(fù)習(xí)中的教學(xué)策略初探
一點(diǎn)，在中考語文復(fù)習(xí)時(shí)，以小說專題復(fù)習(xí)為例，從以學(xué)定文和以學(xué)定教兩個(gè)方面構(gòu)建高效課堂，嘗試探析群文閱讀的教學(xué)策略，以提升學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí);群文閱讀;小說專題;教學(xué)策略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）提出，重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒體的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料?！稑?biāo)準(zhǔn)》明確提出了課外閱讀的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年2期2019-09-10
- 談?wù)?span id="dvr3hxf" class="hl">語文復(fù)習(xí)怎樣有效
動(dòng)。關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí);有效;方法語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項(xiàng)過關(guān)，教師忙于講、改、評，學(xué)生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這容易讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。鑒于此，在期中和期末的復(fù)習(xí)里，我注意從以下兩方面來
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年19期2019-09-10
- 高考語文復(fù)習(xí)的誤區(qū)及對策
。但是在高考語文復(fù)習(xí)中卻還是存在一些復(fù)習(xí)誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)語文時(shí)并沒有提升自身的語文成績。本文便結(jié)合高考語文復(fù)習(xí)以及人教版教材，探究高考語文復(fù)習(xí)的誤區(qū)都有哪些，解決對策是什么。關(guān)鍵詞：高考語文;語文復(fù)習(xí);誤區(qū);對策一開始進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段的學(xué)生，由于復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多，學(xué)生往往感覺無從下手，找不到復(fù)習(xí)的有效方法。其實(shí)高考語文的復(fù)習(xí)有自身的復(fù)習(xí)規(guī)律的存在，學(xué)生首先要樹立正確的語文觀，不能將其拋棄在一邊;另外要對自身的學(xué)習(xí)水平有一個(gè)清晰的了解并要制訂符合自身的
考試周刊 2019年55期2019-08-11
- 提升初三語文復(fù)習(xí)實(shí)效策略的新思考
要：針對初三語文復(fù)習(xí)質(zhì)量的提升以及實(shí)行策略等方面進(jìn)行研究，結(jié)合當(dāng)前初三語文復(fù)習(xí)以及成績變化現(xiàn)狀作為依據(jù)，系統(tǒng)的整理和應(yīng)用，探究提升復(fù)習(xí)實(shí)效性的策略。以期更好地促進(jìn)初三語文復(fù)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。關(guān)鍵詞：初三;語文復(fù)習(xí);實(shí)效性初三的語文教師應(yīng)該從語文本身這堂科目出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法進(jìn)行鞏固和提高。所以，作為初三的語文教師，應(yīng)該對復(fù)習(xí)的實(shí)效性有所重視，充分地調(diào)動(dòng)自己的積極性，對復(fù)習(xí)實(shí)施的策略進(jìn)行新的思考。一、針對語文復(fù)習(xí)
新課程·中學(xué) 2019年5期2019-07-11
- 高三語文復(fù)習(xí)高效課堂策略初探
了如何在高三語文復(fù)習(xí)中幫助藝考生提高復(fù)習(xí)效率，營造高效課堂?！娟P(guān)鍵詞】語文復(fù)習(xí) ?高效課堂 ?復(fù)習(xí)策略【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0159-01如今藝考生在高考總考生中所占的人數(shù)比例越來越多，對于他們的文化分?jǐn)?shù)總要求也越來越高，因此能否進(jìn)入高等學(xué)府，不僅取決于考生的專業(yè)成績，他們的文化成績也占據(jù)著很高的比例。而隨著高考制度改革，語文分?jǐn)?shù)的比重進(jìn)一步增加，因此在高三的復(fù)習(xí)過程中，如果能夠提升語
課程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 一路奔跑，也別忘回歸“本真”
直在探尋提高語文復(fù)習(xí)效率的途徑?；诋?dāng)前高考試題特點(diǎn)和語文復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，高考語文復(fù)習(xí)有必要適時(shí)“回歸”，即回歸基礎(chǔ)、回歸教材、回歸文本、回歸生活、回歸“歷史”。關(guān)鍵詞：高考;語文復(fù)習(xí);本真;回歸高考語文全國卷注重對學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的考查，在高考復(fù)習(xí)中，我們跟隨這個(gè)指揮棒一路奔跑，但有時(shí)得到的結(jié)果卻不盡人意。作為語文教師，我不禁自問，學(xué)生復(fù)習(xí)了一年，付出了那么多努力，可為什么成績不見提高呢？我認(rèn)為，出現(xiàn)這樣的結(jié)果，可能與我們教學(xué)中的一些
語文教學(xué)之友 2019年5期2019-05-20
- 關(guān)于小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的探討
對小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了有效的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級；語文復(fù)習(xí)；教學(xué)策略前言：對于小學(xué)語文教學(xué)而言，是學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，對鍛煉學(xué)生的語言能力以及寫作能力又很大的促進(jìn)作用，對學(xué)生日后的發(fā)展與進(jìn)步有很大的影響。對于語文知識而言與學(xué)生的實(shí)際生活有很大的聯(lián)系，在語文知識的學(xué)習(xí)中，教師要完善課后復(fù)習(xí)與拓展閱讀工作，以此來加強(qiáng)學(xué)生對語文知識的鞏固，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高。1 小學(xué)語文復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題在新課改不斷深入的背景下，對小學(xué)語文提出
世界家苑 2019年1期2019-04-15
- 中考語文復(fù)習(xí)及答題技巧的現(xiàn)狀分析與策略研究
詞】 中考;語文復(fù)習(xí);答題技巧;現(xiàn)狀;策略【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）05—0084—01中考是每個(gè)九年級學(xué)生必須接受的第一次人生考驗(yàn)，面對中考，無論是家長、學(xué)生還是學(xué)校、教師都非常重視，為了取得一個(gè)好成績，大家都在緊鑼密鼓地復(fù)習(xí)。但作為所有科目的“老大”語文來說，中考復(fù)習(xí)卻是一個(gè)吃力不討好的過程。為此，筆者認(rèn)為要想讓中考語文變得輕松而有效，就必須講究復(fù)習(xí)策略和答題技巧。一、中考語文復(fù)習(xí)及答題
甘肅教育 2019年5期2019-04-15
- 小組合作學(xué)習(xí)在三年級語文復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
作；三年級；語文復(fù)習(xí)；運(yùn)用一、培養(yǎng)興趣，快樂合作隨著語文這一學(xué)科所占比重的逐步增加，新興的語文教學(xué)模式層出不窮。其中，社會(huì)討論度最高的一種教學(xué)模式便是小組合作學(xué)習(xí)。但是在當(dāng)前主流的教學(xué)模式中，還是以教師為主體，由教師將整理好的知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，這一教學(xué)模式目前已顯露出許多弊病。例如，在這一種教學(xué)模式下，學(xué)生極容易感到疲倦，甚至對這一學(xué)科產(chǎn)生厭惡。而這樣一味地灌輸知識點(diǎn)，也不能對學(xué)生的實(shí)際能力有極大的幫助。因此，教師在教學(xué)過程中不妨大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)這一新
新課程·上旬 2019年1期2019-03-18
- 如何有效的進(jìn)行高三語文復(fù)習(xí)
效的進(jìn)行高三語文復(fù)習(xí)也成為了每位語文教師需要面對的問題，我認(rèn)為高三語文的復(fù)習(xí)應(yīng)該從以下三點(diǎn)進(jìn)行，希望我的建議能夠給廣大的教師和高三考生一些啟示，幫助他們度過這個(gè)重要的階段。關(guān)鍵詞：高三；語文復(fù)習(xí)；有效語文，有學(xué)生認(rèn)為語文根本不需要復(fù)習(xí)，輕輕松松就可以考到八九十分，但是對于高三的學(xué)生來說，八九十分遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想考到自己理想的大學(xué)，那么一分都是值得努力的，語文雖說容易拿分，卻不容易拿高分，有許多細(xì)小的知識點(diǎn)需要學(xué)生去理解與記憶，在高三的復(fù)習(xí)階段，正需要學(xué)生們將
散文百家·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 如何做到中考語文的高效復(fù)習(xí)
：考察要點(diǎn)；語文復(fù)習(xí)；應(yīng)試策略語文學(xué)科同其他學(xué)科一樣，有專屬于自己的命題特點(diǎn)以及知識系統(tǒng)。在命題思路、試題形式還有題目量上基本沒有變化。語文試卷的題目大致分為“基礎(chǔ)知識積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。語文考試的基本測試目的：從課內(nèi)外接觸到的基本語文知識，課內(nèi)外文言文的理解以及基本意思翻譯，再到課外現(xiàn)代文的理解，最后大多是根據(jù)一個(gè)話題或是一段材料進(jìn)行寫作?？荚嚨哪康脑谟诳疾鞂W(xué)生的語文知識積累，課內(nèi)外的文章閱讀量，學(xué)生理解文章的能力，
讀天下 2018年6期2018-11-01
- 高考語文復(fù)習(xí)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略
?！娟P(guān)鍵詞】語文復(fù)習(xí) 深度學(xué)習(xí) 策略年年高考題相似，歲歲迎考人不同。為了切實(shí)加強(qiáng)高三語文課堂教學(xué)過程管理，深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范課堂教學(xué)行為，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，提高學(xué)生語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，提升應(yīng)試能力。我校在高三開展了“常態(tài)課督評活動(dòng)”，對語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行了探討。一、問題驅(qū)動(dòng)策略一是采用了先學(xué)后教方式，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生帶著問題學(xué)，以問題引導(dǎo)復(fù)習(xí)，如余桂彬、謝緒凱、王曉琳、高滿初等老師，課前準(zhǔn)備充分，備課細(xì)致
考試與評價(jià) 2018年8期2018-10-21
- 中考語文復(fù)習(xí)的誤區(qū)及對策
茫感。在中考語文復(fù)習(xí)中，不少同學(xué)因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)而陷入各種各樣的復(fù)習(xí)誤區(qū)，最終影響自身的中考成績。所以教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)碰到的幾大誤區(qū)。所以本文結(jié)合語文復(fù)習(xí)和教材的教學(xué)版本，探討中考語文復(fù)習(xí)的誤區(qū)和解決對策?！娟P(guān)鍵詞】中考語文? 語文復(fù)習(xí)? 誤區(qū)? 對策一、中考語文復(fù)習(xí)誤區(qū)1.重課外，輕課內(nèi)隨著課程改革的深入，中考越來越重視學(xué)生的語言素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，也越來越重視對學(xué)語文應(yīng)用能力的檢測和考察。中考考題中出現(xiàn)大量課外閱讀文章，題型
考試與評價(jià) 2018年12期2018-10-21
- 論信息技術(shù)融合下的小學(xué)低年級語文復(fù)習(xí)課
摘要：低年級語文復(fù)習(xí)課如何上一直是低年級語文教師心中的疑惑。相較于中高年級，低年級語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，知識點(diǎn)較少，在復(fù)習(xí)階段常常出現(xiàn)“單一”“乏味”“低效”的情況。作者基于實(shí)踐研究成果，從信息技術(shù)與低年級語文課堂融合的角度，從游戲、互動(dòng)、評價(jià)三個(gè)方面探索低年級語文復(fù)習(xí)課的有效性。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)整合；語文復(fù)習(xí)；有效性中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2018）15/16-0078-03復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)中不可缺少的一
中國信息技術(shù)教育 2018年15期2018-09-08
- 高考語文復(fù)習(xí)與學(xué)生思維能力培養(yǎng)方式探尋
摘 要：高考語文復(fù)習(xí)是高中語文學(xué)習(xí)中的最重要的階段，是高中語文知識點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通階段。在高考語文的復(fù)習(xí)過程中，利用高考復(fù)習(xí)工作促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展具有重大意義，本文論述在高考語文復(fù)習(xí)階段，提升學(xué)生思維能力培養(yǎng)的相關(guān)策略，并對這些策略進(jìn)行詳細(xì)論述，以期為以后的高考語文復(fù)習(xí)工作提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：高考；語文復(fù)習(xí)；思維能力；培養(yǎng)語文是最重要的交際工具，高中語文旨在提升高中學(xué)生語文素養(yǎng)，是高考的重點(diǎn)科目之一。高考語文復(fù)習(xí)是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)沖刺階段對于高中語文課
報(bào)刊薈萃（上） 2018年8期2018-08-27
- 初三語文復(fù)習(xí)課教學(xué)策略探討
到事半功倍的語文復(fù)習(xí)效果。本文將從初三復(fù)習(xí)階段的語文課堂教學(xué)出發(fā)探討具體的策略。【關(guān)鍵詞】初三；語文復(fù)習(xí)；教學(xué)策略【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A教師應(yīng)當(dāng)理解，每個(gè)學(xué)生都希望自己考出理想的成績，雖然復(fù)習(xí)效果不代表學(xué)生最后的成績，但也的確深刻影響著學(xué)生的考試結(jié)果，因此，教師應(yīng)當(dāng)有目標(biāo)、有計(jì)劃地實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)策略，努力改變課堂枯燥、苦悶的氛圍，做到勞逸結(jié)合、均衡提升，讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情、充足的自信投入到復(fù)習(xí)過程中。我主要從巧探“題?！?、完善合作交流方
課外語文·下 2018年7期2018-08-25
- 對口高考語文復(fù)習(xí)之我見
進(jìn)行對口高考語文復(fù)習(xí)，是筆者近幾年一直在探索的問題。本文歸結(jié)近幾年的對口語文復(fù)習(xí)工作和所取得的成績，提出了提高對口高考語文復(fù)習(xí)效果的策略和方法。[關(guān)鍵詞]對口高考；語文復(fù)習(xí)；教學(xué)策略一、力抓課堂質(zhì)量，打好語文基礎(chǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率是語文教學(xué)的生命線。從目前全省對口高考的形勢來看，今后要想提高語文成績，唯一出路就是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。職業(yè)高中的課堂教學(xué)與 普通高中的課堂教學(xué)有較大的區(qū)別。首先要摸清學(xué)生的語文基礎(chǔ)，職高學(xué)生的語文基礎(chǔ)往 往較差，語文能
世紀(jì)之星·交流版 2018年8期2018-08-15
- 激活學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造
】小學(xué)畢業(yè)；語文復(fù)習(xí)；指導(dǎo)策略小學(xué)語文教學(xué)的畢業(yè)復(fù)習(xí)，其時(shí)間都比較短，且要求還也相當(dāng)?shù)母?。雖然小學(xué)畢業(yè)考試不是完全意義上的形勢嚴(yán)峻，但也不能讓一個(gè)個(gè)小學(xué)生去考得慘烈。這就需要人們對相關(guān)復(fù)習(xí)去多多進(jìn)行思考，去進(jìn)行多多的思考。在平時(shí)語文教學(xué)的畢業(yè)復(fù)習(xí)中，筆者做出圍繞激活學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的相關(guān)思考和實(shí)踐，現(xiàn)拙于筆端，期求拋磚引玉。一、激活學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的畢業(yè)復(fù)習(xí)需以學(xué)生為主體在相關(guān)的語文畢業(yè)復(fù)習(xí)中，人們都比較有意義地發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)復(fù)習(xí)的課堂都是教師在霸
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年5期2018-08-11
- 淺談翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
文；現(xiàn)代文；語文復(fù)習(xí)語文教學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在日常生活中應(yīng)用最為廣泛的基礎(chǔ)學(xué)科。所以，如何讓學(xué)生學(xué)好語文課程，就是每一位語文教師都應(yīng)該思考的問題。教師可以結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”這一課堂教學(xué)形式來開展語文教學(xué)，這種教學(xué)形式不僅可以增加學(xué)生的課堂參與程度，還可以讓學(xué)生通過角色翻轉(zhuǎn)來體驗(yàn)教師的不易，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)專注度。以下，筆者將從三個(gè)方面具體論述翻轉(zhuǎn)課堂在語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。一、 翻轉(zhuǎn)課堂在古文中的應(yīng)用文言文學(xué)習(xí)一直是語文教學(xué)
讀天下 2018年3期2018-08-08
- 初中語文復(fù)習(xí)的三種策略
關(guān)注。在初中語文復(fù)習(xí)中，語文教師除了要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，還應(yīng)當(dāng)靈活利用教學(xué)方法，講究策略。本文中主要闡述語文復(fù)習(xí)中的三大策略，一是圖表策略、二是程序策略，三是輻射策略。這些對于初中語文學(xué)科的考試復(fù)習(xí)起了重大的作用和意義，對提高學(xué)習(xí)效率有很大幫助。關(guān)鍵詞：初中 語文復(fù)習(xí) 策略在新課改的背景之下，語文教學(xué)有了相應(yīng)的調(diào)整，總的來說，初中語文復(fù)習(xí)從三個(gè)方面有所突破。第一，新理念。一改過去傳統(tǒng)教學(xué)理念，不再只是單純學(xué)習(xí)文字的字面意義，更重要的是感悟語言，學(xué)會(huì)運(yùn)
祖國 2018年6期2018-06-27
- 尋求突破激活高三語文復(fù)習(xí)課堂芻論
摘 要：高三語文復(fù)習(xí)是枯燥乏味的，教師要改革突破，講學(xué)生感興趣的知識，要讓學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，用手中的筆寫出自己的感受。教師要著重引導(dǎo)學(xué)生的寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的文章，學(xué)會(huì)寫規(guī)范的記敘文。關(guān)鍵詞：高三；語文復(fù)習(xí)；記敘文寫作；細(xì)節(jié)；真情；修改中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0089-01高三的語文復(fù)習(xí)無疑是枯燥乏味的，學(xué)生壓力大，身心疲憊。面對這種情況，教師要改革突破、講學(xué)生感興趣的知識，要讓學(xué)
成才之路 2018年5期2018-03-26
- 如何提高初三語文復(fù)習(xí)效益
鍵詞】初三；語文復(fù)習(xí)；方法【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A作為一名初中語文教師，如何有效地抓好初三階段的復(fù)習(xí)，使中考取得優(yōu)異的語文成績，是初三語文老師不懈追求的目標(biāo)。剛開始復(fù)習(xí)時(shí)，很多老師很茫然，不知從何入手。在此，我作為一個(gè)普通的教師，通過連續(xù)兩年的初三語文教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)，希望能讓自己將來更好教學(xué)，也給各位同行一點(diǎn)建議。一、認(rèn)真研究考點(diǎn)，這是初三語文復(fù)習(xí)之魂（一）認(rèn)真研究涼山中考題型初中語文一共有六本書，每本書上學(xué)生要掌握的字詞、文言文、文段閱
課外語文·下 2018年1期2018-02-26
- 中職對口升學(xué)考試語文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議探討
就必須要重視語文復(fù)習(xí)，把握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)必須要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，結(jié)合考試的難點(diǎn)和重點(diǎn)采取有效的復(fù)習(xí)策略，通過閱讀大綱制定合適的復(fù)習(xí)策略，減少重資料、輕書本的復(fù)習(xí)弊端，運(yùn)用多種有效復(fù)習(xí)方式提高學(xué)生的語文成績?！娟P(guān)鍵詞】中職；對口升學(xué)考試；語文復(fù)習(xí)；建議【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A中職對口升學(xué)考試是一種小眾性的地域考試，所以人們對它的關(guān)注度還不太高。目前社會(huì)上很多職業(yè)的主力軍都不是大學(xué)生，中職生占據(jù)著很大一部分，因此必須要重視中職
課外語文·下 2018年1期2018-02-26
- 試探中考語文復(fù)習(xí)備考之對策
生做好有效的語文復(fù)習(xí)是初中教師需要重點(diǎn)研究的問題。關(guān)鍵詞：中考備考；語文復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)方法一、 前言語文復(fù)習(xí)對學(xué)生來說，是一個(gè)鞏固學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)漫長的過程，因此，對語文科目的良好復(fù)習(xí)需要對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的規(guī)范。因此，我以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為指導(dǎo)，立足考綱，將中考語文歷年樣題進(jìn)行逐項(xiàng)對照、認(rèn)真解讀，把握試卷難度及考查要點(diǎn)，再結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)制定復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。接下來，本文就中考語文復(fù)習(xí)備考的過程進(jìn)行總結(jié)，分享。二、 根據(jù)考綱要
考試周刊 2018年21期2018-01-19
- 提升高三語文復(fù)習(xí)效率的策略探研
鍵詞：高三；語文復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0089-01高三階段對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)壓力比較大，很多學(xué)生會(huì)在高考時(shí)因?yàn)檎Z文成績不佳而與自己理想的大學(xué)錯(cuò)過。分析其原因在于學(xué)生在答題時(shí)不能夠很好地理解題干，對題型也不夠了解，而最為重要的原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率不高，很難取得理想的高考分?jǐn)?shù)。為了更好地復(fù)習(xí)語文，在高考中取得較好的成績，高三語文學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面著手。一、養(yǎng)成良
成才之路 2017年35期2017-12-29
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
要：在小學(xué)語文復(fù)習(xí)過程中，科學(xué)地運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以有效的提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地構(gòu)建自己的知識體系，但是學(xué)生對于思維導(dǎo)圖并沒有比較深刻的認(rèn)識，如何利用思維導(dǎo)圖，在什么時(shí)候利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，還是一個(gè)比較大的問題，因此老師必須要協(xié)助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師需要在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，給學(xué)生提供一些意見，引導(dǎo)學(xué)生正確利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，發(fā)揮好思維導(dǎo)圖的價(jià)值，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文復(fù)習(xí)；思維導(dǎo)圖；利用方法小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容
速讀·中旬 2017年10期2017-10-23