董毅

【關(guān)鍵詞】 中考;語文復(fù)習(xí);答題技巧;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）05—0084—01

中考是每個(gè)九年級(jí)學(xué)生必須接受的第一次人生考驗(yàn)，面對(duì)中考，無論是家長(zhǎng)、學(xué)生還是學(xué)校、教師都非常重視，為了取得一個(gè)好成績(jī)，大家都在緊鑼密鼓地復(fù)習(xí)。但作為所有科目的“老大”語文來說，中考復(fù)習(xí)卻是一個(gè)吃力不討好的過程。為此，筆者認(rèn)為要想讓中考語文變得輕松而有效，就必須講究復(fù)習(xí)策略和答題技巧。

一、中考語文復(fù)習(xí)及答題技巧現(xiàn)狀分析

1.中考語文復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀問題。一是教師方面：個(gè)別教師復(fù)習(xí)時(shí)面面俱到，講得多，給學(xué)生練的時(shí)間少。這樣的復(fù)習(xí)就算課堂上學(xué)生能聽懂，但得不到有效的鞏固，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生又忘了，復(fù)習(xí)效率不高。同時(shí)，教師為了趕進(jìn)度，對(duì)于學(xué)困生的關(guān)注較少，無法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不能做到因材施教，導(dǎo)致一部分學(xué)困生對(duì)語文的復(fù)習(xí)興趣變冷淡，復(fù)習(xí)效率可想而知。二是學(xué)生方面：學(xué)生上課時(shí)感到枯燥乏味，成績(jī)的提升也不顯著，寫作技巧不能活學(xué)活用，致使語文可學(xué)可不學(xué)、學(xué)與不學(xué)差別不大的理念生成。

2.中考語文答題技巧現(xiàn)狀分析。語文的復(fù)習(xí)題型千變?nèi)f化，雖然教師節(jié)節(jié)課不厭其煩地講解，學(xué)生也在無涯的題海中不斷訓(xùn)練，但卷子買了一套又一套，題目做了無數(shù)，最終見了新題還是似曾相識(shí)，不知從何落筆。九年級(jí)的復(fù)習(xí)時(shí)間有限，必須在有限的時(shí)間里提升無限的效率，這就要求學(xué)生在教師的引領(lǐng)下掌握答題技巧，正所謂蠻干不如巧干，答題技巧訓(xùn)練迫在眉睫。

二、中考語文復(fù)習(xí)策略

1.制定周詳而有可操作性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。語文內(nèi)容多，容量大，九年級(jí)語文教師要集體商討，根據(jù)本校的實(shí)際上課進(jìn)度，總體復(fù)習(xí)時(shí)間，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一般是三輪復(fù)習(xí)或者四輪復(fù)習(xí)法，即圍繞課本抓基礎(chǔ)，專題訓(xùn)練找技巧，模擬測(cè)試顯不足，自主復(fù)習(xí)補(bǔ)漏洞。有計(jì)劃的復(fù)習(xí)并把復(fù)習(xí)計(jì)劃向?qū)W生公布，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃做到心中有數(shù)，積極配合教師進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)進(jìn)度和效果也會(huì)順利達(dá)到。

2.集體備課，與時(shí)俱進(jìn)，研究真題，洞察命題動(dòng)向。一個(gè)人的思維方法畢竟有限，為了提高復(fù)習(xí)效率，主張九年級(jí)語文小組集體商討可行的復(fù)習(xí)方案，若復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有不妥的地方及時(shí)溝通，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在合作中取得雙贏。商討復(fù)習(xí)時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，注意近兩年的命題方向，特別是綜合性學(xué)習(xí)和作文訓(xùn)練一定要緊貼生活，與當(dāng)前國家的、省內(nèi)的，甚至市上的一些倡議相結(jié)合，如果再能加入課外一些新穎的理念，學(xué)生的語文復(fù)習(xí)則會(huì)更有趣而高效。

3.大膽刪減，選取精華，新舊鏈接，重點(diǎn)復(fù)習(xí)。語文需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，常常會(huì)出現(xiàn)越復(fù)習(xí)越多、越雜、越亂、越啥也不知道的現(xiàn)象。為此，語文教師要根據(jù)學(xué)生自身情況大膽刪減復(fù)習(xí)內(nèi)容，選取一些學(xué)生易錯(cuò)題型，易混淆題型，易考題型，進(jìn)行新舊鏈接，精講精練，重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這樣可以大大減少復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免了面面俱到而最終啥也不知道的現(xiàn)象。另外，由于復(fù)習(xí)內(nèi)容少，教師講得內(nèi)容就少，學(xué)生練得多，講練結(jié)合避免了教師滿堂灌，提升了學(xué)習(xí)興趣，鞏固了當(dāng)堂的內(nèi)容。

三、語文復(fù)習(xí)答題技巧策略

1.卷面整潔是第一要素。任何試卷都要求卷面整潔，特別是語文作文，占得分值高，寫得內(nèi)容多，只有干凈整潔的書寫才能給閱卷者留下一個(gè)良好的印象?，F(xiàn)在都是電腦閱卷，對(duì)書寫的要求就更高了，所以認(rèn)真復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫要工整，答題格式要規(guī)范，答案要點(diǎn)清晰明了。

2.認(rèn)真審題是前提。認(rèn)真審題包括兩個(gè)方面：一是審做題要求。很簡(jiǎn)單，看清楚要求，是選對(duì)的還是錯(cuò)的，是問人物還是事件，問什么答什么就好，一般學(xué)生都能做到。二是審分值答題。每一道題目分值的設(shè)置是有根據(jù)的，不是隨手亂寫的，所以學(xué)生在看清楚題目要求時(shí)一定要看看分值，特別是閱讀理解題型，有幾問答幾點(diǎn)，看看分值就能明白。

3.靈活處理是法寶。語文試題靈活多樣，教師講的方法再多還需要學(xué)生自己在考場(chǎng)上靈活處理，舉一反三，活學(xué)活用是真正的學(xué)會(huì)學(xué)懂。比如選詞填空，有好多詞意思相近，很難區(qū)分，但如果稍一變通，就輕松解決。例如，傳遞與傳播的區(qū)分，把相同的“傳”取掉，用剩下的字組詞，“遞”可以說“遞給”，“播”可以組詞“廣播”。這樣一來，就清楚了“傳遞”具有遞給的意思，而傳播具有推廣、散開的意思。

總之，語文復(fù)習(xí)是個(gè)復(fù)雜而繁瑣的過程，需要教師與教師的協(xié)作，需要師生之間的配合，需要講究復(fù)習(xí)策略，也需要研究答題技巧，如此，才能讓語文復(fù)習(xí)進(jìn)入一個(gè)快速而高效的節(jié)奏。

編輯：馬德佳