陳曦睿

摘 要：高三語文知識復(fù)習(xí)的過程是對知識進(jìn)行整理的過程，也是對知識進(jìn)行思考的過程。學(xué)生只有提升復(fù)習(xí)效率，才能夠更好地理解知識內(nèi)容，并提升對知識的應(yīng)用能力，從而提高語文分?jǐn)?shù)，在高考中取得優(yōu)異的成績。要想達(dá)到這個目的，在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，還要提升課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高三；語文復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0089-01

高三階段對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)壓力比較大，很多學(xué)生會在高考時因為語文成績不佳而與自己理想的大學(xué)錯過。分析其原因在于學(xué)生在答題時不能夠很好地理解題干，對題型也不夠了解，而最為重要的原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率不高，很難取得理想的高考分?jǐn)?shù)。為了更好地復(fù)習(xí)語文，在高考中取得較好的成績，高三語文學(xué)習(xí)可以從以下幾個方面著手。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）制訂1分鐘計劃。要想取得高效率的學(xué)習(xí)效果，就要制訂精密的學(xué)習(xí)計劃，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。高三學(xué)習(xí)時間比較緊張，在語文學(xué)習(xí)時可以嘗試制訂1分鐘計劃，制訂的計劃要能夠在1分鐘內(nèi)讀完并理解，并將計劃的內(nèi)容記錄在小本上，以免遺忘。對于計劃的制訂要遵循一定的順序，比較著急完成的任務(wù)要放在最前面。此外，計劃的制訂要細(xì)化，每項內(nèi)容都能夠用最簡潔的語言進(jìn)行表達(dá)，并規(guī)定具體時間，這樣就能夠保證在一定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。在學(xué)習(xí)時也可以利用午自習(xí)、晚自習(xí)的時間來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容。在這1分鐘的計劃中有學(xué)年計劃，就是對高考計劃的制訂；有階段計劃，就是月考方面的計劃；有周計劃，還有每天的計劃。對于制訂好的計劃要能夠做到每天閱讀，如果光有計劃，沒有行動，那么計劃也是形同虛設(shè)，不能達(dá)到較好的效果。在學(xué)習(xí)中還要能夠利用小組的作用，通過相互監(jiān)督，很好地提升自身的學(xué)習(xí)效果。

（2）用紙筆整理基礎(chǔ)知識的習(xí)慣。高三語文知識復(fù)習(xí)的過程就是對知識進(jìn)行整理的過程，也是對知識進(jìn)行思考的過程，這樣才能夠更好地理解知識內(nèi)容，并提升自身對知識的應(yīng)用能力。但在對知識的整理過程中，有些同學(xué)僅僅是停留在口頭閱讀層次，沒有動紙筆的習(xí)慣，以為語文學(xué)習(xí)沒有必要用紙筆進(jìn)行整理。其實，這種認(rèn)識是錯誤的，語文學(xué)習(xí)更需要多讀勤記，不斷地積累。

（3）加強(qiáng)語文閱讀學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中花費(fèi)的時間有時和成績并不是成正比，對于語文學(xué)習(xí)效果的提高還需要依靠閱讀進(jìn)行提升。為此，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中要注重閱讀。閱讀的第一步是選擇閱讀的內(nèi)容，高三學(xué)習(xí)本身時間比較緊張，選擇閱讀內(nèi)容時要選擇自己感興趣的內(nèi)容，可以選擇和教材內(nèi)容配套的讀本，這樣不僅結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和高考具有一定的聯(lián)系，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高考閱讀中出現(xiàn)的文章一般是專家進(jìn)行研究選擇的，具有一定的閱讀價值，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣的文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題，面對這些類型的閱讀內(nèi)容時也能夠從容應(yīng)對。帶著問題進(jìn)行閱讀，是學(xué)生提升自身閱讀水平的手段。學(xué)生在閱讀的過程中要能夠發(fā)現(xiàn)問題，思考文章的主題、思路，閱讀其實就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。例如，在學(xué)習(xí)《桃園》的相關(guān)知識內(nèi)容時，“桃”有什么寓意嗎？ 父親是個什么樣的形象？這些都是閱讀時需要思考的問題，當(dāng)有了問題之后才能夠更好地閱讀相關(guān)知識內(nèi)容，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

二、提升課堂學(xué)習(xí)效率

在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生自身的獨(dú)立性和自主性，要能夠讓學(xué)生帶著質(zhì)疑去學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中教師僅僅起到引導(dǎo)的作用。學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，要在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，從而更好地掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，讓自身的能力得到充分發(fā)展。

（1）注重學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完整性。在學(xué)習(xí)過程中首先要具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)之后對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行完整學(xué)習(xí)，還要對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)鞏固，特別是對于在學(xué)習(xí)中感覺有困難的知識內(nèi)容要加以解決，以此更好地提升學(xué)習(xí)效果。

（2）體驗收獲的喜悅。高三語文學(xué)習(xí)雖然很緊張，但是也要能夠在緊張的學(xué)習(xí)中感受和諧、愉悅的氛圍，在學(xué)習(xí)時要能夠保證自己的思維處于最佳狀態(tài)，對學(xué)習(xí)中的認(rèn)識能夠大膽發(fā)言，對語文知識的學(xué)習(xí)通過由淺入深、循序漸進(jìn)的方式，體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。此外，還要能夠利用檢測來鞏固所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，對于高三語文知識的學(xué)習(xí)要注重必備知識、重要術(shù)語以及所學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)。高三語文的學(xué)習(xí)目的就是要能夠提升自身的語文學(xué)習(xí)成績，在每個環(huán)節(jié)中都要注重腳踏實地，以便在最大程度上提升學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

高三語文的復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，而是需要在學(xué)習(xí)中進(jìn)行長時間的積累。在學(xué)習(xí)中除了要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，還要注重在學(xué)習(xí)中提升自身的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在高三語文復(fù)習(xí)中對于不同的知識點(diǎn)要應(yīng)用不同的學(xué)習(xí)方法，對知識進(jìn)行系統(tǒng)化并納入到自身的知識結(jié)構(gòu)中才能夠更好地理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，提升自身學(xué)習(xí)效果。此外，在學(xué)習(xí)中還要充分利用教師這個支架，讓自己的學(xué)習(xí)更加具有效率，并將所學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行融會貫通。

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