聽(tīng)力訓(xùn)練
- 高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的策略
：高中英語(yǔ)；聽(tīng)力訓(xùn)練；聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)作者簡(jiǎn)介：華有寬，甘肅省永登縣第二中學(xué)。聽(tīng)力訓(xùn)練是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如表格信息的補(bǔ)全、事實(shí)性問(wèn)題的回答等聽(tīng)力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。然而很多教師在聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)中忽視了教材本身的聽(tīng)力文本，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深入解讀，導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練僅僅停留在表層。課程改革要求學(xué)生能夠在聽(tīng)英語(yǔ)的同時(shí)理解表達(dá)者的觀點(diǎn)和文化背景，從而分析語(yǔ)篇的連貫性和顯性銜接等要點(diǎn)。這就需要教師在設(shè)計(jì)深層解讀文本的基礎(chǔ)上，重
校園英語(yǔ)·上旬 2023年2期2023-06-20
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)力水平的提高策略
以及增加日常聽(tīng)力訓(xùn)練，從這三方面去教授，可以有效提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)歌曲;英語(yǔ)授課;聽(tīng)力訓(xùn)練;聽(tīng)力水平英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高需要學(xué)生去合理的利用自己的時(shí)間去訓(xùn)練。并且英語(yǔ)的聽(tīng)力水平能力是需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累獲得的能力。所以，在這種情況下，就需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的自主的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并且教師同時(shí)能從結(jié)合英語(yǔ)歌曲電影，開(kāi)展全英文教授課文以及增加日常聽(tīng)力訓(xùn)練這三方面去教授，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的聽(tīng)力
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 奧爾夫教學(xué)法在音樂(lè)課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用
音樂(lè);節(jié)奏;聽(tīng)力訓(xùn)練;聲勢(shì)法奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系是以兒童的發(fā)展為本，帶領(lǐng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并能夠在游戲中掌握學(xué)習(xí)方法。奧爾夫認(rèn)為，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該將語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作等元素有效整合，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的體驗(yàn)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)于音樂(lè)最本真的感受，奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上加入教師指導(dǎo)，其中學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)是關(guān)鍵?？傊?，奧爾夫教學(xué)法的根本在于誘發(fā)學(xué)生的音樂(lè)本能，讓學(xué)生尋找心靈深處的需求。一、奧爾夫聽(tīng)力訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教育中任何一種訓(xùn)練的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中分層教學(xué)法的應(yīng)用研究
識(shí)，還要進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以采用分層教學(xué)法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，使每個(gè)階段學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平都能得到一定程度的提升，促使學(xué)生的英語(yǔ)水平獲得全方位的發(fā)展。本文就初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中分層教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;分層教學(xué)法引言：對(duì)于初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力也是學(xué)生需要掌握的一部分，同時(shí)聽(tīng)力會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際會(huì)有一定的積極作用。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力的訓(xùn)練，摒棄“齊步走”的訓(xùn)練方法，采
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略探析
：高中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;教學(xué)策略前言為了有效地進(jìn)行高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，教師必須通過(guò)反思和總結(jié)現(xiàn)有的教學(xué)方法，找到問(wèn)題所在，保持教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)問(wèn)題提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，從而使教學(xué)得到不斷優(yōu)化和提高，有效地進(jìn)行高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的時(shí)候，首先要進(jìn)行英語(yǔ)的基本訓(xùn)練，這樣既可以鞏固基礎(chǔ)，又可以提高聽(tīng)力水平。其次，要根據(jù)學(xué)生的興趣，充實(shí)教材，讓他們主動(dòng)地參加。教師還可以設(shè)計(jì)出一套較長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主聽(tīng)力能力。然后由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 淺析初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的有效方法
教師因?yàn)槿狈?span id="msq0gei" class="hl">聽(tīng)力訓(xùn)練的方法，導(dǎo)致聽(tīng)力教學(xué)的效果并不理想。基于此，本文以初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)為例，對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練方法提出了幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;有效方法在傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師將聽(tīng)力訓(xùn)練作為一個(gè)單獨(dú)的訓(xùn)練項(xiàng)目，將聽(tīng)力訓(xùn)練與其他的教學(xué)環(huán)節(jié)分割成不同的教學(xué)模塊，只有在聽(tīng)力課堂的教學(xué)中才會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，其余時(shí)間缺乏對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的訓(xùn)練。一、在課堂導(dǎo)入中滲透聽(tīng)力訓(xùn)練雖然英語(yǔ)在我國(guó)的基礎(chǔ)教育體系中被納入到了三大主要學(xué)科之中，其課堂教學(xué)時(shí)間相對(duì)其他學(xué)科
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的現(xiàn)狀與提高策略
繞著高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練進(jìn)行展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;提升策略引言：高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練雖然在不斷的進(jìn)行，但是一直以來(lái)取得的成效是非常有限的，這與教師沒(méi)有在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中采取合適的教學(xué)策略有著非常大的關(guān)系。教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)制定聽(tīng)力訓(xùn)練的策略，從學(xué)生的角度選擇聽(tīng)力的內(nèi)容以便能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)策略上也更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣才能夠更好的滿足學(xué)生的需求，使得聽(tīng)力訓(xùn)練能夠更好的進(jìn)行。一、高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀在現(xiàn)如今的高中英語(yǔ)教學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 微課在初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中的運(yùn)用
課運(yùn)用于英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，注重為學(xué)生營(yíng)造融洽、生動(dòng)且豐富的聽(tīng)力學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生滿懷激情地投入到聽(tīng)力訓(xùn)練中，切實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：隆新軍，山東省東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。聽(tīng)力是每個(gè)初中生必須掌握的英語(yǔ)技能，更是培養(yǎng)其英語(yǔ)多項(xiàng)能力的主要方式。但一些英語(yǔ)教師在實(shí)施聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)存在許多不足，再加上各類外界因素的影響，使英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)開(kāi)展的難度進(jìn)一步增加。為了有效改善這種現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)將微課融入英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)
校園英語(yǔ)·下旬 2022年4期2022-06-06
- 淺析小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)之聽(tīng)力訓(xùn)練及其方法指導(dǎo)
于此，筆者從聽(tīng)力訓(xùn)練模塊切入，圍繞小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練及其方法指導(dǎo)提出一些看法，以供一線教育工作者參閱、分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí)英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練作者簡(jiǎn)介：程宇旦（1990—），女，江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校。英語(yǔ)是一門應(yīng)用性和綜合性都比較強(qiáng)的課程，其基礎(chǔ)教學(xué)可分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五大模塊。其中聽(tīng)力模塊主要以強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際溝通過(guò)程中的語(yǔ)言接受能力為目標(biāo)，是優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的核心之一，也是能較大程度地體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中素質(zhì)教育理念的模塊。小學(xué)低年級(jí)學(xué)
求知導(dǎo)刊 2022年12期2022-05-30
- 基于音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的小學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的策略研究
對(duì)于小學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，而音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)更對(duì)聽(tīng)力培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。本文將筆者在小學(xué)音樂(lè)課欣賞教學(xué)中，對(duì)學(xué)生相關(guān)的聽(tīng)力訓(xùn)練，同時(shí)展開(kāi)策略研究，梳理出多種引導(dǎo)手段，通過(guò)“循序漸進(jìn)的訓(xùn)練及課堂+之外的延伸”等一系列的活動(dòng)，一方面學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，讓他們從愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)到會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而去感受音樂(lè)之美;另一方面教師掌握“有效”的聆聽(tīng)手段來(lái)提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞教學(xué)? 小學(xué)生? 聽(tīng)力訓(xùn)練? 策略研究《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 淺談中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練與應(yīng)試技巧
：初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;應(yīng)試技巧對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，啟始于聽(tīng)，而且英語(yǔ)也包括在內(nèi)。在語(yǔ)言能力要求中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)里的“聽(tīng)”是聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)行為最基本的前提。聽(tīng)力能力的測(cè)驗(yàn)已經(jīng)是很多英語(yǔ)測(cè)試中的必備內(nèi)容。英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試題本著檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)試反應(yīng)能力、判斷正誤能力、會(huì)話理解能力、分析材料能力、辯音能力、總結(jié)歸納能力等。就需要學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)時(shí)，看清題目問(wèn)題，理解內(nèi)容要義，準(zhǔn)確聽(tīng)取信息，了解題目大意，能夠抓取關(guān)鍵字，明晰題目中的人物（who），時(shí)間（when），場(chǎng)所（wher
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 基于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課型的聽(tīng)力有效訓(xùn)練的策略
語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)課;聽(tīng)力訓(xùn)練中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言英語(yǔ)在中小學(xué)以及高等教育階段均擁有較為重要的教學(xué)地位，通過(guò)基礎(chǔ)階段的教育方式加以高等教育的實(shí)踐訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)出綜合性較高的英語(yǔ)專業(yè)人才，使其為下一階段學(xué)生的發(fā)展以及國(guó)際英語(yǔ)交流起到一定的推進(jìn)作用。而在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題較多，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)科成為眾多考生較為頭痛的科目。本文通過(guò)研究英語(yǔ)有效教學(xué)措施，提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)質(zhì)量，從而降低教學(xué)難度，保障
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 淺談如何提高小學(xué)低學(xué)段學(xué)生聽(tīng)的能力
語(yǔ)文教學(xué) 聽(tīng)力訓(xùn)練一、小學(xué)低學(xué)段學(xué)生課堂傾聽(tīng)的現(xiàn)狀小學(xué)低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣在不斷形成當(dāng)中，因此其聽(tīng)課的習(xí)慣有時(shí)不盡如人意，課堂或過(guò)于沉悶，或過(guò)于活躍，老師不得不停下來(lái)進(jìn)行調(diào)整。一次兩次尚可，但如果經(jīng)常如此，勢(shì)必會(huì)耽誤本來(lái)就有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，降低課堂效率。在聽(tīng)課過(guò)程中，部分學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，往往老師一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)問(wèn)完，他們就會(huì)高高地舉起小手，用一種“我知道答案”的眼神看著你，等著發(fā)表自己的“見(jiàn)解”;還有一些學(xué)生為了表現(xiàn)自己的博聞強(qiáng)識(shí)，把一
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性探究
學(xué)英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練;口語(yǔ)訓(xùn)練;重要性引言培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。其中，“聽(tīng)”排在第一位，學(xué)生要先具備聽(tīng)力，才能實(shí)現(xiàn)其他能力的發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生只有聽(tīng)得懂，才能會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。然而，在以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，許多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的“讀”“寫(xiě)”能力上，以至于學(xué)生的聽(tīng)力沒(méi)有得到較好的發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展，教師要提高對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的重視度，并指導(dǎo)學(xué)生利用多元方式完成聽(tīng)力練習(xí)，以便學(xué)生的聽(tīng)力穩(wěn)步提高。一、
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 基于意義驅(qū)動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練策略初探
意義驅(qū)動(dòng)? 聽(tīng)力訓(xùn)練? 聽(tīng)力教學(xué)策略結(jié)合我們縣的縣情，目前我們縣使用的是外研社三年級(jí)起點(diǎn)的教材，由于三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，根據(jù)課標(biāo)的要求，對(duì)書(shū)寫(xiě)的能力要求相對(duì)較低，反過(guò)來(lái)說(shuō)對(duì)聽(tīng)的能力要求就比較高。具體體現(xiàn)在每次考試三年級(jí)聽(tīng)力占60分，四年級(jí)聽(tīng)力占50分，五、六年級(jí)聽(tīng)力占40分。因此，對(duì)于聽(tīng)力的訓(xùn)練勢(shì)在必行！一、當(dāng)前聽(tīng)力存在的問(wèn)題（一） 教學(xué)目標(biāo)不明確，為考試而訓(xùn)練部分教師認(rèn)為聽(tīng)力練習(xí)的目的只是為了完成聽(tīng)的訓(xùn)練，只要求學(xué)生能聽(tīng)懂內(nèi)容做對(duì)題目就行，平時(shí)很少訓(xùn)
考試與評(píng)價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 初中英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方法初探
此，如何進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高初中生的聽(tīng)力能力是教師們關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-168一、注重語(yǔ)音教學(xué)，擴(kuò)充學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)和詞匯量授人以魚(yú)，不如授人以漁。聽(tīng)力訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力也非一朝一夕之功。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音知識(shí)是必備條件。學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)造成單詞之間的混淆;學(xué)生的辨音能力不強(qiáng)，就不能正確辨別語(yǔ)流中的語(yǔ)音變化（同化、強(qiáng)弱讀、連讀、省音、失去爆破等）
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的現(xiàn)狀與策略
：小學(xué)語(yǔ)文?聽(tīng)力訓(xùn)練?現(xiàn)狀分析?策略探究蘇格拉底說(shuō)：“人有兩耳目，只有一舌。因此應(yīng)多聽(tīng)多看少說(shuō)?！绷攘葦?shù)語(yǔ)道出了“聽(tīng)”的重要。語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)，由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分組成，四個(gè)方面相互促進(jìn)，相輔相成，聽(tīng)力能力的不足會(huì)直接影響其他能力的發(fā)展。從實(shí)際的交際來(lái)看，聽(tīng)、說(shuō)能力更重要;從課堂效果來(lái)看，“會(huì)聽(tīng)”的孩子更“會(huì)學(xué)”?？傊?，不論在課堂上還是在日常生活中，都要求學(xué)生具備比較高的聽(tīng)力能力。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析（一）一些師生忽視聽(tīng)力能力的培養(yǎng)
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的思考
教學(xué)中，注重聽(tīng)力訓(xùn)練，提升學(xué)生聽(tīng)的能力，是教學(xué)的重心，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，而聽(tīng)的技能相較于說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能難度更大。探索聽(tīng)力訓(xùn)練有效途徑是一線教師的義務(wù)和責(zé)任。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生聽(tīng)力存在較大問(wèn)題。文章將根據(jù)實(shí)際教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)存在的問(wèn)題出發(fā)，提出有效聽(tīng)力訓(xùn)練的可行策略，以期對(duì)教學(xué)實(shí)踐起借鑒作用。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練;策略分析【作者簡(jiǎn)介】周麗，江蘇省蘇州市吳江區(qū)青云實(shí)驗(yàn)中學(xué)。聽(tīng)、說(shuō)在中考中占據(jù)重要地位，占英語(yǔ)總分的將近四分之一
校園英語(yǔ)·上旬 2021年10期2021-11-10
- 提高小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效率的策略研究
力水平，增加聽(tīng)力訓(xùn)練的效率。教師應(yīng)該明確小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并不只是為了提高考試成績(jī)，還要注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用，而學(xué)生聽(tīng)力水平直接決定了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，進(jìn)而體現(xiàn)出小學(xué)教師的英語(yǔ)教學(xué)水平。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重增加學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)力教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；诖耍疚尼槍?duì)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題做出了分析并提出了小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效率的有效策略，以提高小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練的優(yōu)化途徑
;情景教學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練;表達(dá)欲望中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-102英語(yǔ)是一門外來(lái)的語(yǔ)言學(xué)科，其要求學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注自身的英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練。但是在往常的課堂教學(xué)中，部分教師或多或少都會(huì)忽視學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，教師在課堂上經(jīng)常只注意英語(yǔ)知識(shí)的傳授是否有效，也關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是否準(zhǔn)確，以求能夠考個(gè)良好的成績(jī)，為將來(lái)的升學(xué)考試做鋪墊。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言也受到了很大的拘束，而且學(xué)生一味地被灌輸大量的知識(shí)，是
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 好英語(yǔ)“聽(tīng)”出來(lái)
學(xué)中著重加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的必要性以及重要性，同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)如何有效地為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;初探引 言英語(yǔ)這門學(xué)科是一門語(yǔ)言類學(xué)科，因而在日常初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐漸掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用這些知識(shí)。而在這四項(xiàng)基本技能中，“聽(tīng)”是其中一種最為基礎(chǔ)，同時(shí)也是最為重要的能力，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)獲取相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言信息時(shí)最主要同時(shí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 淺析初中英語(yǔ)聽(tīng)力所存在問(wèn)題及消除方法
強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練能力，并且要求提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，這些必將引起所有英語(yǔ)教師的重視。從教學(xué)意義上來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力的不足已成為中學(xué)生聽(tīng)力滯后的直接原因。怎樣有效地培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力是需要全體教師探索的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練;存在問(wèn)題;消除方法【作者簡(jiǎn)介】史鵬，江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)。聽(tīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的最重要的途徑和方法。英語(yǔ)新教材要求加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練能力，并且要求提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，這些必將引起所有英語(yǔ)教師的重視。聽(tīng)力的理解在促進(jìn)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年6期2021-09-17
- 聽(tīng)力引航，強(qiáng)效課堂
徑。本文將從聽(tīng)力訓(xùn)練在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行初探。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;英語(yǔ)教學(xué);有效課堂近幾年，清遠(yuǎn)市清新區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展在區(qū)教研室教研員白淑文老師的引領(lǐng)下，各方面都有了很大進(jìn)步。其中，注重聽(tīng)力訓(xùn)練就是一個(gè)很好的證明。然而，盡管我們作為一線的英語(yǔ)老師都深知在整個(gè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生具有良好的聽(tīng)力理解能力是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。那么，該如何在平時(shí)的課堂教學(xué)中落實(shí)聽(tīng)力的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)全面發(fā)展呢？因此，下面將就我校學(xué)生的實(shí)際
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年95期2021-09-13
- 提升小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)的有效策略
】小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;訓(xùn)練策略聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。語(yǔ)言學(xué)習(xí)與聽(tīng)力訓(xùn)練密不可分。只有學(xué)生提高聽(tīng)力水平，才能擁有良好的溝通能力，并實(shí)際使用英語(yǔ)作為語(yǔ)言溝通工具。小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重實(shí)用性，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言使用和交流能力，尤其是聽(tīng)力教學(xué)。聽(tīng)力不僅是語(yǔ)言水平的重要體現(xiàn)，而且是英語(yǔ)“說(shuō)”和“讀”的習(xí)慣養(yǎng)成方式和其他技能的基礎(chǔ)。一、小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題1.沒(méi)有足夠重視聽(tīng)力訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)始終側(cè)重于讀和寫(xiě)。教授英語(yǔ)并不是特別重要，因
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)力水平的有效提高
課、增加日常聽(tīng)力訓(xùn)練是初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生聽(tīng)力水平的有效方法?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);英語(yǔ)聽(tīng)力;英文授課;聽(tīng)力訓(xùn)練;結(jié)合生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了與人建立有效、快捷的溝通，并且在當(dāng)今全球化時(shí)代發(fā)展之下學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的重要性已日益凸顯。初中英語(yǔ)的教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，其重要程度不言而喻，因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的聽(tīng)力水平是十分重要的。而在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大量學(xué)生的英語(yǔ)僅具備了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力十分匱乏，也就是說(shuō)難以保證學(xué)生可
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力能力
：小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;聽(tīng)力習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)音需要在不斷模仿、背誦聽(tīng)說(shuō)中進(jìn)行，聽(tīng)是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的根本方法，只有聽(tīng)清讀音，才能學(xué)會(huì)發(fā)音。只有強(qiáng)化聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，才能引導(dǎo)學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)去，這也是英語(yǔ)聽(tīng)力能力提高的重要渠道。否則，用英語(yǔ)交流也就無(wú)從談起。由于小學(xué)生的心理和年齡特征，他們的聽(tīng)讀模仿能力相當(dāng)強(qiáng)，教師必須從多方面采用有效的方式培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，只有聽(tīng)得投入，才能說(shuō)得地道。一、激發(fā)聽(tīng)的興趣作為小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要因素。年少好勝，善于模仿，聽(tīng)覺(jué)靈敏
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年18期2021-09-10
- 小學(xué)分學(xué)段進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng)力訓(xùn)練的做法與思考
序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，可促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力的綜合發(fā)展、語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：聽(tīng)力訓(xùn)練? 注意力? 記憶力? 理解力? 辨析力聽(tīng)力構(gòu)成要素包括注意力、記憶力、理解力和辨析力。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，可把不同聽(tīng)力要素作為訓(xùn)練目標(biāo)，遵循由短到長(zhǎng)、由易到難、由慢到快的原則，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。一、低段重點(diǎn)訓(xùn)練“聽(tīng)”的注意力和記憶力低段學(xué)生識(shí)字量有限，獨(dú)立閱讀能力有限，此階段學(xué)生語(yǔ)感的形成更多得益于“聽(tīng)”。低段學(xué)生注意力保持時(shí)間短，注意的目的性低，恰是訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)
安徽教育科研 2021年13期2021-07-14
- 小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練優(yōu)化策略之探討
使得小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)也隨之出現(xiàn)新的變化與發(fā)展?；诖?，本文首先簡(jiǎn)要分析了小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性;隨后，對(duì)現(xiàn)階段聽(tīng)力訓(xùn)練存在的不足進(jìn)行分析;最后，對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效率應(yīng)采取的措施與策略進(jìn)行分析。以供相關(guān)人士的閱讀與分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;優(yōu)化策略【中圖分類號(hào)】G623.3? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）10-0175-02Discussion on the Optimization Str
當(dāng)代家庭教育 2021年10期2021-07-01
- 怎樣在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)新授課中滲透聽(tīng)力訓(xùn)練
胡翀摘要：聽(tīng)力訓(xùn)練是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，基于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，教師可以在課堂教學(xué)中通過(guò)鼠來(lái)寶，英語(yǔ)歌曲，游戲，課文聽(tīng)讀，語(yǔ)音拼讀等教學(xué)手段將聽(tīng)力訓(xùn)練滲透到新授課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在潛移默化中提高學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) ?新課 ?聽(tīng)力訓(xùn)練在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的。然而，任何一種語(yǔ)言的習(xí)得都是從反復(fù)的聽(tīng)音與辯音開(kāi)始的，語(yǔ)言的不斷輸入才會(huì)有語(yǔ)言的不斷輸出，就像幼兒咿呀學(xué)語(yǔ)一般，有一個(gè)先聽(tīng)后說(shuō)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年44期2021-06-29
- 基于圖式理論的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí) 聽(tīng)力訓(xùn)練及作業(yè)設(shè)計(jì)研究
業(yè)四級(jí)測(cè)試;聽(tīng)力訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)【作者簡(jiǎn)介】李茜（1980.11-），女，漢族，廣西南寧人，廣西科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士，研究方向：高等教育教學(xué)、跨文化交際;莫小芳，廣西科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院?！净痦?xiàng)目】廣西科技大學(xué)教務(wù)處2018年教改項(xiàng)目“圖示理論視角下英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力教學(xué)策略研究——以TEM-4聽(tīng)力測(cè)試改革為導(dǎo)向”（項(xiàng)目編號(hào)：0321001802）?！锻鈬?guó)語(yǔ)言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中指出，外語(yǔ)類專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的外語(yǔ)基本功和專業(yè)知識(shí)與能力
校園英語(yǔ)·下旬 2021年12期2021-03-13
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的方法設(shè)計(jì)研究
，采取有效的聽(tīng)力訓(xùn)練辦法，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力的同時(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;教學(xué)方法引言：聽(tīng)力一直是我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的脆弱部分，聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，不管是對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)形式的單一、內(nèi)容太過(guò)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致大部分學(xué)生聽(tīng)力能力下降。所以，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)對(duì)此加以重視，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的英語(yǔ)氛圍中提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，擴(kuò)展聽(tīng)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- PVCS視角下借助互聯(lián)網(wǎng)的初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方法
”信息技術(shù)與聽(tīng)力訓(xùn)練的融合點(diǎn)來(lái)探討和交流學(xué)生聽(tīng)力能力提升的訓(xùn)練方法。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);PVCS視角;互聯(lián)網(wǎng)途徑;聽(tīng)力訓(xùn)練 中圖分類號(hào)：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）35-0015-03《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出側(cè)重把“聽(tīng)”作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和英語(yǔ)理解與表達(dá)的形式之一?！奥?tīng)”是分辨和理解話語(yǔ)的能力，同時(shí)“聽(tīng)”作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輸入口之一，對(duì)學(xué)生其他方面的英語(yǔ)能力培養(yǎng)也有很大影響。但受中考指揮
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年12期2021-02-19
- 怎樣在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)新授課中滲透聽(tīng)力訓(xùn)練
胡翀摘要：聽(tīng)力訓(xùn)練是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，基于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，教師可以在課堂教學(xué)中通過(guò)鼠來(lái)寶，英語(yǔ)歌曲，游戲，課文聽(tīng)讀，語(yǔ)音拼讀等教學(xué)手段將聽(tīng)力訓(xùn)練滲透到新授課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在潛移默化中提高學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) ?新課 ?聽(tīng)力訓(xùn)練在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的。然而，任何一種語(yǔ)言的習(xí)得都是從反復(fù)的聽(tīng)音與辯音開(kāi)始的，語(yǔ)言的不斷輸入才會(huì)有語(yǔ)言的不斷輸出，就像幼兒咿呀學(xué)語(yǔ)一般，有一個(gè)先聽(tīng)后說(shuō)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年18期2021-01-15
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練研究
】高中英語(yǔ) 聽(tīng)力訓(xùn)練 研究中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.060英語(yǔ)聽(tīng)力是學(xué)生必備的能力，作為高中英語(yǔ)教師，更應(yīng)該重視加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力水平，通過(guò)科學(xué)地開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地分析了英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練方法。一、重視方法技能的傳授英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的目的不只是為了找到某個(gè)問(wèn)題的答案，最主要的是利用聽(tīng)句子進(jìn)行分辨，清楚正確的答案來(lái)自哪里，進(jìn)而強(qiáng)化英語(yǔ)
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練研究
原因在于英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方式方法存在一定問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)為聽(tīng)力訓(xùn)練太難，容易產(chǎn)生排斥心理。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練不能一蹴而就，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：區(qū)分題型，開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練;重視精聽(tīng)訓(xùn)練，保證準(zhǔn)確率;利用英語(yǔ)原聲影視作品開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;英語(yǔ)聽(tīng)力水平;專項(xiàng)訓(xùn)練;精聽(tīng)訓(xùn)練;原聲電影中圖分類號(hào)：G421;G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）35-0061-02近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的
成才之路 2020年35期2020-12-28
- 關(guān)于優(yōu)化中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果的策略分析
;閱讀教學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練英語(yǔ)是母語(yǔ)體系以外的一門學(xué)科，初中階段的學(xué)生雖然所接觸的英語(yǔ)知識(shí)不深，但對(duì)于學(xué)生所處的年齡段來(lái)講，理解起來(lái)仍然是有難度的?；诖耍⒄Z(yǔ)教師要根據(jù)考試大綱和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)策略，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中考英語(yǔ)，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)交際水平。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)優(yōu)化中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果的策略作以下幾方面分析。一、緊抓教材內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，面臨中考之時(shí)，大部分教師往往通過(guò)“
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 互聯(lián)網(wǎng)思維下低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)“聽(tīng)力”訓(xùn)練
低年級(jí)數(shù)學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)“聽(tīng)力”訓(xùn)練看到這個(gè)題目是否覺(jué)得新鮮，聽(tīng)力訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)中的常用手段，考驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的掌握。小學(xué)語(yǔ)文有聽(tīng)詞默寫(xiě)，音樂(lè)有聽(tīng)音識(shí)別，英語(yǔ)有聽(tīng)力考試，數(shù)學(xué)也需要聽(tīng)力訓(xùn)練嗎？筆者學(xué)長(zhǎng)從事小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，每每接手一個(gè)新的高年級(jí)班級(jí)，感覺(jué)都要重新將學(xué)生進(jìn)行“整頓”：審題習(xí)慣、思考習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣……如何培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣、如何提高學(xué)生計(jì)算能力、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，一直是老師們思考探討的問(wèn)題。葉圣陶老先生曾提出
文理導(dǎo)航 2020年30期2020-12-23
- 利用聽(tīng)力訓(xùn)練提高小學(xué)生閱讀能力之我見(jiàn)
升。本文闡述聽(tīng)力訓(xùn)練與閱讀理解能力的關(guān)系，聽(tīng)力訓(xùn)練對(duì)提高閱讀理解能力的意義，以及進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力訓(xùn)練;小學(xué)生;閱讀能力《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）在“課程總目標(biāo)”里提到，學(xué)生應(yīng)該“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流”。同時(shí)，《課標(biāo)》對(duì)不同學(xué)段學(xué)生聽(tīng)的能力提出了不同的階段目標(biāo)，其中，第一學(xué)段（1-2年級(jí)）：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年132期2020-12-06
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的加強(qiáng)策略
教學(xué)課堂開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練是必要的，隨著教學(xué)改革的深入，在研究英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視結(jié)合學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)實(shí)際，制定更加科學(xué)的訓(xùn)練模式，有效地拓展學(xué)生英語(yǔ)詞匯量，進(jìn)一步提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? ?聽(tīng)力訓(xùn)練? ?教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-185-01引言：根據(jù)課程改革要求，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)除了知識(shí)的獲取之外，還包括技能的養(yǎng)成，其中，聽(tīng)力訓(xùn)練是初
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的加強(qiáng)策略
強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效率，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。本文將闡述，初中英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的重要意義，以及目前在初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中存在的教學(xué)問(wèn)題，最后提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;教學(xué)探究;加強(qiáng)策略中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）18-064-2隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的大趨勢(shì)發(fā)展，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)大放異
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年18期2020-11-16
- 如何提高初中英語(yǔ)的寫(xiě)作能力
;寫(xiě)作框架;聽(tīng)力訓(xùn)練;熟背熟記英語(yǔ)寫(xiě)作是考試中的必考科目，分值也是比較大的，15分到25分之間不等。相對(duì)于選擇題和填空題來(lái)說(shuō)它沒(méi)有固定的答案，行文流暢，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，中心思想明確，用詞造句優(yōu)美都是很容易拿到高分的。可很少有學(xué)生可以拿到高分，這和教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有有意識(shí)去提升學(xué)生寫(xiě)作能力以及做好相應(yīng)的寫(xiě)作素材有著很大的關(guān)系。英語(yǔ)寫(xiě)作不是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，它和讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)這幾個(gè)環(huán)節(jié)是有著關(guān)系的，它們能夠很好得為英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行服務(wù)。同樣英語(yǔ)寫(xiě)作也不是一蹴而就的
- 論核心素養(yǎng)背景下如何提升初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平
;初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力歷來(lái)是中考英語(yǔ)的要點(diǎn)之一，良好的英語(yǔ)聽(tīng)力水平也是學(xué)生強(qiáng)化英語(yǔ)核心素養(yǎng)的必備一環(huán)。立足核心素養(yǎng)教育背景，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地強(qiáng)化英語(yǔ)訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)多元化、真實(shí)性、趣味性的英語(yǔ)聽(tīng)力素材，訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)等綜合素養(yǎng)，提升跨文化交際水平。以下結(jié)合核心素養(yǎng)的教育要求，談一談如何優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，提升初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)用素養(yǎng)培養(yǎng)中學(xué)生良好的聽(tīng)力能力不能急于求成，而是循序漸進(jìn)地引導(dǎo)與積累。作為初中英語(yǔ)教師
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的策略研究
，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，不僅可以為學(xué)生順利地進(jìn)行英語(yǔ)交流打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。本文簡(jiǎn)要闡述初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性，并提出一系列教學(xué)策略提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;理解能力引言：新課改背景下，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了極大的改變，在實(shí)際中，為了更好地滿足學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)需求，初中英語(yǔ)教師可以在課堂上為學(xué)生播放適宜的英語(yǔ)視頻音頻，這樣不僅可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力
大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 淺析如何提升初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的策略
鍵詞：情景;聽(tīng)力訓(xùn)練;策略培養(yǎng)1.聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)基本技能。聽(tīng)的能力始終擺在第一位，沒(méi)有聽(tīng)，就無(wú)法進(jìn)行交流，無(wú)法說(shuō)。那么也就無(wú)法進(jìn)行其他的環(huán)節(jié)。在聽(tīng)的能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，需要聽(tīng)者在短時(shí)間內(nèi)對(duì)信息做出加工處理，然后做出迅速的判斷，得出正確的答案。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，聽(tīng)力不是很好，由之引起的課堂反應(yīng)也較慢，口語(yǔ)交際也是困難重重，難以用英語(yǔ)在課堂上進(jìn)行溝通交流。加上習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)用漢語(yǔ)進(jìn)行思維，頻繁出錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)之我見(jiàn)
英語(yǔ);聽(tīng)力;聽(tīng)力訓(xùn)練;聽(tīng)力指導(dǎo)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能。其中，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息和語(yǔ)言感受在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。聽(tīng)力在英語(yǔ)語(yǔ)言水平能力方面發(fā)揮著重要的作用。聽(tīng)力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但也是一大難點(diǎn)。現(xiàn)在的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)由于多媒體教學(xué)的普及已經(jīng)得到了很大改善。但是，實(shí)際效果卻不明顯，學(xué)習(xí)的聽(tīng)力成績(jī)也不盡如人意。一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力存在的問(wèn)題（一）語(yǔ)言方面的問(wèn)題1.辨音、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題有的學(xué)生本身的發(fā)音就不正確，從而導(dǎo)致聽(tīng)力時(shí)即使
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 互聯(lián)網(wǎng)思維下低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)“聽(tīng)力”訓(xùn)練
低年級(jí)數(shù)學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)“聽(tīng)力”訓(xùn)練看到這個(gè)題目是否覺(jué)得新鮮，聽(tīng)力訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)中的常用手段，考驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的掌握。小學(xué)語(yǔ)文有聽(tīng)詞默寫(xiě)，音樂(lè)有聽(tīng)音識(shí)別，英語(yǔ)有聽(tīng)力考試，數(shù)學(xué)也需要聽(tīng)力訓(xùn)練嗎？筆者學(xué)長(zhǎng)從事小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，每每接手一個(gè)新的高年級(jí)班級(jí)，感覺(jué)都要重新將學(xué)生進(jìn)行“整頓”：審題習(xí)慣、思考習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣……如何培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣、如何提高學(xué)生計(jì)算能力、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，一直是老師們思考探討的問(wèn)題。葉圣陶老先生曾提出
文理導(dǎo)航 2020年33期2020-09-29
- 高年段小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練策略談
?！娟P(guān)鍵詞】聽(tīng)力訓(xùn)練;優(yōu)化;技巧;分層《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能，“聽(tīng)”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中四項(xiàng)基本能力之首，提高聽(tīng)力有利于說(shuō)，讀，寫(xiě)三項(xiàng)技能的發(fā)展。但是傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂因受到各方面條件的限制，在開(kāi)展課堂聽(tīng)力訓(xùn)練中存在很多的問(wèn)題，從而導(dǎo)致小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平低下，嚴(yán)重制約了他們英語(yǔ)表達(dá)能力的提高和英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。在小學(xué)高年段的英語(yǔ)課堂中，聽(tīng)力教學(xué)的開(kāi)展存在些限制，突出表現(xiàn)在：（一）傳統(tǒng)課堂模式的限制。以往的英語(yǔ)課堂都
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年94期2020-09-23
- 初中英語(yǔ)綜合性聽(tīng)力訓(xùn)練例談
何運(yùn)用綜合型聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平做出簡(jiǎn)要分析?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;融合【作者簡(jiǎn)介】鹿豐芹，江蘇省徐州市豐縣大沙河鎮(zhèn)李寨初級(jí)中學(xué)。聽(tīng)是語(yǔ)言交際中的一項(xiàng)必備能力，尤其是對(duì)于一門語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)如何聽(tīng)更關(guān)系到對(duì)語(yǔ)言的接收和理解，可以說(shuō)是對(duì)語(yǔ)言的輸入。那么正處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段的初中生來(lái)說(shuō)，只有有效地掌握以聽(tīng)為主的輸入方法，才能提高語(yǔ)言的輸出能力。一、綜合性聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)1. 聽(tīng)力與語(yǔ)音教學(xué)相融合。加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)。所謂聽(tīng)
校園英語(yǔ)·月末 2020年6期2020-09-14
- 淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練
全面的發(fā)展。聽(tīng)力訓(xùn)練在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中顯得尤為的重要，也是學(xué)生最難提升的部分，本文通過(guò)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行分析，提煉出有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的措施。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;有效措施英語(yǔ)的教學(xué)不僅是知識(shí)的教學(xué)，還是一門語(yǔ)言的教學(xué)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的作用就是能利用英語(yǔ)和人進(jìn)行溝通，想要與人進(jìn)行順利的溝通，就需要能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)的英語(yǔ)是什么意思。因此，在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力也至關(guān)重要，教師也要著重對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。這
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-09-10
- 淺談高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
高中英語(yǔ)? 聽(tīng)力訓(xùn)練? 教學(xué)改進(jìn)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.134 根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)占據(jù)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的45%，說(shuō)占據(jù)了30%，而讀和寫(xiě)分別占據(jù)16%和9%，這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了英語(yǔ)聽(tīng)力在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要地位。特別是近年來(lái)高中英語(yǔ)教學(xué)體制進(jìn)行了改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力做了具體的要求。為了與新課改呼應(yīng)，新的高中英語(yǔ)教材
南北橋 2020年16期2020-09-10
- 淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的傾聽(tīng)能力
：小學(xué)語(yǔ)文;聽(tīng)力訓(xùn)練;傾聽(tīng)能力培養(yǎng)聽(tīng)力技能先于閱讀能力。聽(tīng)力是兒童在學(xué)習(xí)閱讀之前學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要渠道。但是，在當(dāng)前的教學(xué)對(duì)話理念下，一些教師會(huì)過(guò)于注重學(xué)生的表達(dá)而忽略了學(xué)生的傾聽(tīng)現(xiàn)象。學(xué)生們經(jīng)常沉浸在自我表達(dá)中。他們一旦有了想法，就想立即表達(dá)出來(lái)。而僅僅聽(tīng)老師和其他人的想法是不夠的，這也破壞了教學(xué)對(duì)話的初衷。近年來(lái)，我們經(jīng)常忽略學(xué)生的聽(tīng)力，并且缺乏教育機(jī)會(huì)。因此，重要的是再次討論聽(tīng)力的重要性，探討學(xué)生聽(tīng)力技能的現(xiàn)狀，并討論學(xué)生的聽(tīng)力能力培養(yǎng)。一、聽(tīng)力技巧的重
小作家報(bào)·教研博覽 2020年45期2020-09-10
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的加強(qiáng)策略
的應(yīng)用。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的加強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中獲取和處理信息的能力，全面提高學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用水平。為了進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，本文從目前初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練存在的問(wèn)題著手，探討了切實(shí)提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;教學(xué)策略隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的蓬勃發(fā)展，我國(guó)對(duì)外交流與參與全球活動(dòng)日益頻繁，英語(yǔ)作為官方國(guó)際語(yǔ)言，在我國(guó)對(duì)外交流的過(guò)程中扮演著非常重要的角色。新課程改革下教育部明確了英語(yǔ)在基礎(chǔ)教育中的重要性，在初中的英語(yǔ)教學(xué)
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 運(yùn)用靈活技巧開(kāi)展初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練
開(kāi)展初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練進(jìn)行分析和探究。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);靈活技巧;聽(tīng)力訓(xùn)練英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，每一個(gè)部分都很重要，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力部分是一個(gè)大難題。聽(tīng)是獲取和吸收外語(yǔ)信息的重要手段，在外語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，讀寫(xiě)為輔。我們必須對(duì)“聽(tīng)”給予足夠的重視，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)的興趣，開(kāi)展科學(xué)系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，給予學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì)。初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，持之以恒，最終會(huì)達(dá)
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 小學(xué)中學(xué)段語(yǔ)文聽(tīng)力模式初探
對(duì)系統(tǒng)的語(yǔ)文聽(tīng)力訓(xùn)練以及多樣的語(yǔ)文聽(tīng)力訓(xùn)練這兩大主題進(jìn)行了初步分析與探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;基礎(chǔ)教育;聽(tīng)力訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）20-0071-02引 言作為語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)被語(yǔ)言教育工作者高度關(guān)注，在日常生活中所占據(jù)的比例并不完全等同。美國(guó)芝加哥一位學(xué)者保羅.T.金蘭對(duì)學(xué)校言語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)大
求知導(dǎo)刊 2020年20期2020-07-23
- 淺析大學(xué)英語(yǔ)課堂中的聽(tīng)力訓(xùn)練
交流的目的，聽(tīng)力訓(xùn)練絕對(duì)不能忽略。所以，進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力訓(xùn)練的同時(shí)，更要重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。本文分析了大學(xué)英語(yǔ)課堂中聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性以及聽(tīng)力訓(xùn)練的技巧。關(guān)鍵詞：聽(tīng)力訓(xùn)練;重要性;技巧1 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性眾所周知，大學(xué)英語(yǔ)這一基礎(chǔ)課程是通過(guò)對(duì)經(jīng)典篇章的精讀精講，達(dá)到夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的目的，因而是基礎(chǔ)課中的核心課程。這一課程要求學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，對(duì)文化背景、篇章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、重要語(yǔ)法點(diǎn)、句型和結(jié)
卷宗 2020年12期2020-07-13
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
的教學(xué)當(dāng)中，聽(tīng)力訓(xùn)練一直以來(lái)是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，聽(tīng)力訓(xùn)練也是一個(gè)難點(diǎn)。初中生剛剛正式開(kāi)始英語(yǔ)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的掌握是未來(lái)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聽(tīng)力訓(xùn)練也是說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。因此，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練是當(dāng)前教師需要思考的重點(diǎn)問(wèn)題。本文結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何進(jìn)行學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練一、 引言近年來(lái)，中考中聽(tīng)力考試內(nèi)容的容量不斷增加，客觀上提升了英語(yǔ)聽(tīng)
考試周刊 2020年52期2020-06-27
- 淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練
】初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;教學(xué)策略學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要，但是學(xué)生的愿望并不強(qiáng);學(xué)生想要取得良好的成績(jī)，但是練習(xí)過(guò)程使學(xué)生感到非常無(wú)聊和害怕。因此，從實(shí)踐方法改革入手，以減少負(fù)面的實(shí)踐情緒，讓學(xué)生擺脫心理負(fù)擔(dān)，更輕松有效地練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，從而取得更好的成績(jī)。一、當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)課聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教師教育管理落后，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)意識(shí)薄弱在我國(guó)積極促進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育部和地方教育部門也將初中英語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題納入英語(yǔ)教學(xué)中，一起改善英語(yǔ)水平較弱的
- 初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練策略初探
學(xué)情，創(chuàng)新“聽(tīng)力訓(xùn)練方法”，科學(xué)、有效地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，這是一個(gè)值得探討的課題。本文基于初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提出改進(jìn)策略，以期促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練;教學(xué)策略隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其教育越發(fā)受到國(guó)家與社會(huì)的重視。由于受到應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)往往側(cè)重于向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)其閱讀理解能力，卻對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)等技能的培養(yǎng)不夠重視，以及“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象依然存在。實(shí)
教師·上 2020年3期2020-05-13
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
現(xiàn)如今，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中存在很多問(wèn)題，對(duì)于這些在訓(xùn)練之中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該針對(duì)性地提出相應(yīng)的措施并解決問(wèn)題，更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提升。本文就初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)力訓(xùn)練;問(wèn)題;措施【作者簡(jiǎn)介】陳致淋，福建省尤溪縣清溪初級(jí)中學(xué)?，F(xiàn)如今隨著國(guó)與國(guó)之間的交流日益增多，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，它的使用范圍也越來(lái)越廣。但是，大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力并不能得到大幅度的提升，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中存在許多問(wèn)題，例如：母語(yǔ)
校園英語(yǔ)·上旬 2020年2期2020-05-11
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)力水平的有效提高
在課堂中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候教師應(yīng)該多播放一些生動(dòng)形象的教學(xué)視頻，提高他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)力水平應(yīng)該從平時(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，因此，對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)該貫徹到任意學(xué)習(xí)課程中。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);全英授課;聽(tīng)力訓(xùn)練;歌曲電影提高學(xué)生聽(tīng)力的方法很多，教師如何通過(guò)課程設(shè)置的方式提高學(xué)生的聽(tīng)力水平？首先，本文認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合英語(yǔ)歌曲電影等方式讓學(xué)生通過(guò)影視的方式提高對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。其次，應(yīng)該開(kāi)展全英語(yǔ)授課，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，若是教師可以開(kāi)展全英教課，那對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力