江帆

【摘要】英語聽力教學(xué)是教師在初中英語教學(xué)中最基本、最重要的一種能力，英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力，但在長(zhǎng)期教學(xué)過程中始終面臨著學(xué)生只具備讀寫能力而缺乏聽說能力的問題。因此，初中英語教學(xué)提高學(xué)生英語聽力水平已經(jīng)迫在眉睫，而經(jīng)研究后，結(jié)合英語歌曲電影、開展全英語授課、增加日常聽力訓(xùn)練是初中英語教學(xué)中提高學(xué)生聽力水平的有效方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語聽力;英文授課;聽力訓(xùn)練;結(jié)合生活

學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了與人建立有效、快捷的溝通，并且在當(dāng)今全球化時(shí)代發(fā)展之下學(xué)習(xí)一門語言的重要性已日益凸顯。初中英語的教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，其重要程度不言而喻，因此在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生的聽力水平是十分重要的。而在長(zhǎng)期的英語教學(xué)過程中，大量學(xué)生的英語僅具備了簡(jiǎn)單的英語讀寫能力，英語聽說能力十分匱乏，也就是說難以保證學(xué)生可以使用英語與人快捷、有效地交流。為了保證初中英語教學(xué)中學(xué)生聽力水平的有效提高，可以通過一些靈活多變的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的英語聽力水平。

一、結(jié)合英語歌曲電影

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的有效方法之一。在英語教學(xué)中，常有教師采用一般化、教程化的書本式教學(xué)，這類方法往往較為枯燥，容易造成學(xué)生在聽課過程中因?yàn)檎n程枯燥而難以吸收知識(shí)甚至自暴自棄、拒絕聽課的現(xiàn)象。因此采用多樣化的教學(xué)方式十分重要，而結(jié)合英語歌曲、電影來進(jìn)行初中英語聽力教學(xué)不失為一種有效的方法。結(jié)合英語電影、歌曲來鍛煉學(xué)生的聽力水平一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以使學(xué)生在一定程度上對(duì)他國文化有一定的了解從而達(dá)到開闊視野的目的。

例如，在教授“Sad movies make me cry.”及“I like music that I can dance to.”時(shí)，教師在進(jìn)行常規(guī)化的教學(xué)之后，可以尋找一些與之相關(guān)的英語歌曲或者電影題材來準(zhǔn)備讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。英語電影或者歌曲中的英語發(fā)音大多都是英語母語者的發(fā)音，因此這些英語素材不失為一種優(yōu)秀的英語教學(xué)素材。對(duì)英語電影或歌曲里優(yōu)秀的英語素材可安排學(xué)生對(duì)其進(jìn)行模仿，讓學(xué)生在一定程度上增強(qiáng)了英語聽、說的能力。同時(shí)，通過對(duì)優(yōu)秀英語歌曲、電影素材的學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，如此以往可使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具備自主學(xué)習(xí)的能力。

二、開展全英語授課

在英語教學(xué)過程中，全英語授課十分重要。全英語授課可以為學(xué)生營造一個(gè)英語語言氛圍，有利于學(xué)生在英語聽力方面的提高。良好的語言氛圍可以為學(xué)生帶來一個(gè)使用英語與交流的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面更進(jìn)一步。同時(shí)全英語授課所面臨著異常艱巨的挑戰(zhàn)，例如全英語授課時(shí)會(huì)有學(xué)生聽不懂教師的授課內(nèi)容。這就要求教師在全英語授課時(shí)發(fā)音要盡量標(biāo)準(zhǔn)，并且可以適當(dāng)減慢英語語速，以便學(xué)生在課堂上可以聽懂教師的教授內(nèi)容。盡管全英語授課的教學(xué)方式面臨著艱難的挑戰(zhàn)，但總體來說該方法對(duì)學(xué)生英語水平的提高還是十分顯著的。

例如，在教授“How do you get to school？”時(shí)，教師可以在課堂上采用盡量簡(jiǎn)單的詞匯來進(jìn)行全英語授課，在授課課堂之上，教師的英語授課語速要適當(dāng)?shù)臏p緩，并且在授課過程中要及時(shí)收集學(xué)生的聽課反饋，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了聽不懂的現(xiàn)象。同時(shí)，在授課過程中可以適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生互動(dòng)，達(dá)到與學(xué)生使用英語交流的目的，從而在一定程度上提高學(xué)生的英語交流能力。全英語授課雖然可以有效提高學(xué)生的聽力水平、交流水平，但在初中英語教學(xué)中也不可操之過急，不應(yīng)采取全學(xué)年、過高強(qiáng)度的全英語授課，而應(yīng)采用定期全英語授課的模式，以此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與心理壓力。

三、增加日常聽力訓(xùn)練

在目前階段的英語教學(xué)中，為了便于考查學(xué)生的英語水平，紙質(zhì)化卷面考試方式仍為主要的考查方式，而聽力水平的考查則采用了限時(shí)聽力的卷面考試方式，所以增加日常的聽力訓(xùn)練仍是十分重要的。在初中英語的聽力教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧從而使其在應(yīng)對(duì)聽力考試時(shí)具有一定的策略。靈活運(yùn)用聽力技巧常常在聽力考試時(shí)具有事半功倍的作用。例如，學(xué)生可以在聽力開始前根據(jù)聽力題目的選項(xiàng)對(duì)聽力內(nèi)容、答案進(jìn)行適當(dāng)預(yù)測(cè);或者抓住關(guān)鍵詞也是一種聽力答題技巧。

例如，在教授“What time do you go to school？”時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的聽力考試能力，可以對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行組織一次英語聽力模擬考試，以此訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力應(yīng)試能力。因?yàn)榭荚囀且环N限時(shí)性的考查方式，所以在進(jìn)行日常的聽力訓(xùn)練時(shí)也需對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常訓(xùn)練的重視程度，以此鍛煉學(xué)生的心理抗壓能力，這樣不僅對(duì)學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)方面有良好的幫助，也在無形中對(duì)學(xué)生的自律能力、抗壓能力進(jìn)行了鍛煉。因此在初中英語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卦黾尤粘Ｂ犃τ?xùn)練是一種較為高效的提高學(xué)生聽力水平的方法。

總之，初中英語教學(xué)中學(xué)生英語聽力水平的提高不是一蹴而就的，必須采取科學(xué)合理的教學(xué)方法與長(zhǎng)期、持續(xù)的聽力相結(jié)合的方式來逐步提高學(xué)生的英語聽力水平。結(jié)合英語電影、歌曲來進(jìn)行英語教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;而全英語教學(xué)可以為學(xué)生帶來身臨其境的英語語言環(huán)境;適當(dāng)?shù)娜粘Ｓ⒄Z聽力訓(xùn)練可以在鍛煉學(xué)生英語聽力的同時(shí)，保證學(xué)生的英語應(yīng)試能力。綜上所述，在初中英語教學(xué)中學(xué)生英語聽力水平的提高必須采用科學(xué)、合理而有趣的教學(xué)模式，這樣才能更為高效地提高學(xué)生的英語聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]向加珍.初中英語聽力教學(xué)常見問題及應(yīng)對(duì)策略[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，38（S1）

[2]金艷茜.任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（06）

湖北省孝感市丹陽中學(xué)