趙錦濤

【摘要】高中地理教材加入插圖，較于僅僅只有文字的課本來(lái)說(shuō)，增加插圖會(huì)使得內(nèi)容更生動(dòng)、形象。地理的本質(zhì)就是研究地球表面中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，所以需要將這一現(xiàn)象更具體的呈現(xiàn)給學(xué)生，那么插圖就勝過(guò)任何語(yǔ)言文字，學(xué)生們通過(guò)觀察插圖，更直觀的感受大自然的奧妙。地理的教材就是需要文字和相對(duì)應(yīng)的插圖組成，兩者缺一不可。

【關(guān)鍵詞】高中地理;教材插圖;魯教版

一大段的文字與一張插圖比較起來(lái)，文字會(huì)顯得更抽象，而加入插圖之后，會(huì)幫助學(xué)生更好的理解掌握，且一張圖畫能夠呈現(xiàn)出來(lái)的信息遠(yuǎn)超文字，有利于學(xué)生理解和記憶，提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)老師在授課的過(guò)程中，引入插圖的內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助學(xué)生更深入的掌握知識(shí)點(diǎn)。所以當(dāng)下的老師需要加強(qiáng)對(duì)課本中插圖的正確認(rèn)識(shí)，充分的利用插圖，為學(xué)生能夠更高效的學(xué)習(xí)鋪路。本文將圍繞高中地理教材插圖為研究主體，展開(kāi)利用插圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。

1、高中地理教材中插圖的作用

雖然已經(jīng)進(jìn)入了高中，但是學(xué)生依然更傾向于課本中插入更多的圖片，其原因是首先課本中加入一張插圖，會(huì)比一大段文字更醒目，更能夠引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài);其次，插圖的加入會(huì)使得整篇書本的排版顯得不那么呆板，更直觀，它不像密密麻麻的文字看上去那么壓抑，相反，插圖能激發(fā)學(xué)生看下去的欲望。例如高中地理的教材（魯教版）第一冊(cè)第一單元講的是《從宇宙看地球》，那么這個(gè)時(shí)候在課本中用再多的文字去描述茫茫宇宙的浩瀚，都比不上附上一張宇宙的插圖，讓學(xué)生通過(guò)這張圖片，更清晰直接的去自我感受，感受這宇宙的神奇、空曠、深邃。因?yàn)樵诤棋挠钪婷媲?，任何語(yǔ)言都會(huì)顯得蒼白無(wú)力，文字做不到，但是圖片可以。

又例如第一冊(cè)第四單元《從人地作用看自然災(zāi)害》，我們從小到大都會(huì)聽(tīng)到要保護(hù)我們的家園，我們只有一個(gè)地球等等這樣的呼聲，可是卻總感覺(jué)自然災(zāi)害離我們比較遙遠(yuǎn)，因?yàn)闆](méi)有切身體會(huì)過(guò)那種絕望，比如干旱，用文字去倡導(dǎo)學(xué)生需要珍惜水資源，會(huì)顯得平淡無(wú)奇，學(xué)生們并不是自我的認(rèn)識(shí)，這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)不定還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，有句話叫話說(shuō)三遍淡如水，此時(shí)在教材中插入這樣一張?zhí)锏馗煽莸膱D片，農(nóng)民伯伯從田里根本舀不出一滴水的辛酸，學(xué)生通過(guò)圖片自主的去感受，原來(lái)干旱，會(huì)導(dǎo)致土地出現(xiàn)裂縫，田地里顆粒無(wú)收，農(nóng)民伯伯沒(méi)有收成的無(wú)助感，我們要更好的去愛(ài)護(hù)大自然，珍惜每一滴水的決心。

再例如第二冊(cè)第二單元中第一節(jié)《城鄉(xiāng)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》，為闡明不同年份的城市用地情況的變化，有時(shí)候可能單純利用文字進(jìn)行表達(dá)會(huì)比較繞，不利于學(xué)生思考，但是直接某一年的用地的數(shù)據(jù)圖與另一年的數(shù)據(jù)插圖的呈現(xiàn)，兩幅圖的對(duì)比會(huì)一目了然，令學(xué)生豁然開(kāi)朗。也能加深學(xué)生的印象。

所以在高中地理教材中加入插圖的元素，既精簡(jiǎn)了文字，縮短了篇幅，又能更直觀更全面的向?qū)W生傳達(dá)出信息，并且有利于學(xué)生加以理解記憶，這絕對(duì)是事半功倍。

2、魯教版教材新舊版的變化

我們知道插圖可以更直觀的將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，他所表達(dá)的內(nèi)容都是比較靈活的。與文字不同的是它是隨機(jī)的，不同的學(xué)生通過(guò)觀察同一幅圖，可能得到的知識(shí)點(diǎn)也是有差異的，所以插圖可以很好的幫助學(xué)生鍛煉發(fā)散性思維，不受文字的束縛。

那么高中地理魯教版新版的教材與舊版的相比，最大的一個(gè)不同點(diǎn)就是，插圖的比例變大，會(huì)占用更大的篇幅來(lái)呈現(xiàn)。這樣可以更加減少文字的描述，來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思維。學(xué)生通過(guò)課本中的插圖，開(kāi)展思考，學(xué)會(huì)看圖、讀懂圖、思考圖、分析圖、解答圖。在這過(guò)程中，不僅能增加學(xué)習(xí)到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，老師還可以更多的由這一幅插圖，延伸到課外的一些知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生的見(jiàn)聞，同時(shí)對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、高效的運(yùn)用插圖

首先我們需要知道插圖是與文字相結(jié)合的，文字進(jìn)行說(shuō)明，插圖擴(kuò)展知識(shí)。文字一目了然，插圖需要我們多方面的觀察和思考，才能挖掘出更多的知識(shí)點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)地理中，插圖是地理這一學(xué)科非常重要的一個(gè)組成部分，所以為了更好更高效的解析插圖所包含的內(nèi)容，老師需要做到逐步去培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。在課堂中，老師不僅要將現(xiàn)有的配以說(shuō)明的文字為學(xué)生講解透徹，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，自主獲取插圖中更多的信息，學(xué)習(xí)地理，重中之重就是要學(xué)會(huì)看圖、分析圖和用圖，這一模式，老師需要在課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：

在高中地理教材中加入插圖，既能夠吸引眼球，在課堂中引入插圖來(lái)深入教學(xué)，可以做到啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，不僅單一的掌握已經(jīng)為我們描述好的文字信息，還應(yīng)積極的去捕捉插圖中儲(chǔ)藏的更多的內(nèi)容，這才是真正學(xué)習(xí)地理的奧秘。只有會(huì)看圖，讀懂圖，分析圖，解析圖，才能更直接全面的掌握地理的知識(shí)點(diǎn)。地理插圖包含區(qū)域分布圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、地形剖面圖等等，不同的內(nèi)容，通過(guò)不同的插圖模式呈現(xiàn)出來(lái)，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)分析各種各樣類型的插圖，才能更好的學(xué)習(xí)地理，了解到地理這一學(xué)科的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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廣南縣第三中學(xué)校