【摘要】英語聽力對于我們學習英語具有很大的幫助，它在學生的升學考試之中占據(jù)很大的比例，因此教師應加強對英語聽力的重視。現(xiàn)如今，英語聽力訓練中存在很多問題，對于這些在訓練之中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應該針對性地提出相應的措施并解決問題，更好地促進學生英語聽力能力的提升。本文就初中英語聽力訓練中存在的問題與改進措施進行簡要分析。

【關鍵詞】初中英語;聽力訓練;問題;措施

【作者簡介】陳致淋，福建省尤溪縣清溪初級中學。

現(xiàn)如今隨著國與國之間的交流日益增多，英語作為國際通用語言，它的使用范圍也越來越廣。但是，大多數(shù)學生的英語聽力能力并不能得到大幅度的提升，英語聽力訓練中存在許多問題，例如：母語的干擾問題、重數(shù)量輕質(zhì)量、心理活動的干擾等問題。這需要教師進行輔助，幫助初中生在這一方面得到提升。

一、初中英語聽力訓練中存在的問題

1.母語的干擾問題。英語的思維模式和母語在一些方面存在著很大的不同，對于英語，大多數(shù)學生在進行聽力的時候，總會先把聽到的詞用中文翻譯出來，用中文的思維方式來進行思考并進行答題。這樣的方法并不利于學生對聽力進行理解，有時反而會產(chǎn)生反效果，對聽力內(nèi)容理解錯誤，從而會造成思維混亂。中國式的英語思維以及翻譯習慣，都是英語聽力訓練中存在的問題。

2.重數(shù)量輕質(zhì)量。在英語聽力的教學過程中，教師對于學生聽力的訓練一般采用以量取勝的方法，一味地讓學生進行大批量的聽力訓練，做很多的聽力題。這種方法實際上會讓學生感到十分枯燥、無聊，對待聽力只是為了完成教師所留的任務而聽，學生的積極性不高，英語聽力的能力也不能得到很大的提高。甚至，有一些教師讓學生對聽力材料進行背誦，再進行聽力，雖然這在一定程度上降低了英語聽力的難度，但是訓練并不能達標。

3.心理活動的干擾問題。心理活動的干擾會對學生造成很大的影響，英語教師在進行教學的過程中，應該注意學生的心理狀態(tài)，并對學生的心理狀態(tài)進行調(diào)節(jié)。如果學生在做題前沒有調(diào)整好心理狀態(tài)或沒有集中注意力，其在做聽力的過程中就會出現(xiàn)抓不住關鍵詞、大腦一片空白、讀題不認真等情況。心理狀態(tài)對于學生來說很重要，而心理活動的干擾，不僅與學生的心理狀態(tài)有關，還與外界的環(huán)境息息相關。外界的環(huán)境如果十分嘈雜，學生在進行聽力時并不能集中注意力，并且很可能聽不清聽力材料的內(nèi)容。因此，心理活動的干擾問題對學生的影響十分巨大。

二、提高初中生英語聽力訓練的有效性策略

1.讓學生樹立良好的聽力習慣。良好的學習習慣有利于激發(fā)學生學習的積極性，提高學習效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，教師應注重培養(yǎng)學生的聽力習慣。教師可以從以下幾點出發(fā)：（1）糾正學生的英語發(fā)音。英語發(fā)音對于學生進行聽力訓練十分重要，教師可以在學生讀英語文章的時候?qū)W生的發(fā)音進行糾正。只有發(fā)音正確了，學生在做聽力中才能避免聽不清的情況。（2）教師應在學生做完聽力題后，讓學生翻閱聽力材料并找出自己存在的錯誤，并對聽力材料進行反復閱讀。（3）教師應該對聽力材料的挑選加以重視，挑選適合初中這一階段的聽力材料，并進行針對性的教學。

2.充分利用教材進行聽力訓練。仁愛版的初中英語書趣味性較強，圖片豐富，并且該教材書中聽力的內(nèi)容較多，教師可以根據(jù)教材中已有的聽力材料對學生進行教學。例如：在仁愛版七年級上冊“Making New Friends”這一單元教學時，教師可以結(jié)合“Listen， look and say”和“Look，listen and understand”這兩道題對學生聽力進行訓練。在教材中，這種類型的練習題已為學生提供了參考圖片，學生可以根據(jù)圖片中的人物動作與對話對聽力材料進行理解并加深印象。因此，充分利用教材進行聽力訓練，可以激發(fā)學生的學習興趣。

3.營造良好的學習氛圍，降低心理活動的干擾。良好的學習氛圍對于學生進行聽力訓練至關重要，教師可以給學生營造一個良好的學習氛圍，不論是在外界方面還是學生的內(nèi)在方面，這都需要加以重視。在外界方面，教師可以在訓練前把教室的門窗關上，減少外界噪音對學生的影響;在學生這一方面，教師應適當?shù)卣{(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)。

4.運用技巧進行教學，提升學生聽力能力。在日常的訓練之中，學生應該仔細閱讀題干要求，把一些關鍵的詞語用筆畫出來，抓住重點。這可以有效地提高學生對練習題的判斷，提高做題的效率，也可以避免遺漏掉關鍵詞，從而提升學生的聽力能力。在做題的過程中，學生會進入一種緊張的狀態(tài)，而有技巧的做題，會幫助學生減少緊張，更好地完成訓練的內(nèi)容。有技巧地進行教學，能夠幫助學生提升做聽力練習題的技巧，因此教師應及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，結(jié)合新教學模式從而培養(yǎng)學生的能力。

總而言之，初中英語聽力訓練中存在著許多的問題，這與學生的訓練方法、教師的教學技巧是不可分割的。因此，面對這些在訓練中所存在的問題，教師可以采用讓學生樹立良好的聽力習慣、充分利用教材進行聽力訓練、營造良好的學習氛圍、降低心理活動的干擾、運用技巧進行教學、提升學生聽力能力等方法進行教學。在聽力訓練中，應遵循著循序漸進、由淺入深的方法進行訓練，教師和學生也應該盡可能多地進行交流，只有師生之間相互配合，堅持不懈的訓練，才能使聽力訓練達到標準。

參考文獻：

[1]楊進光.探究英語聽力教學中存在的問題及對策[J].名師在線， 2018（30）：45-46.