趙錦霞

摘 要：中考是檢驗(yàn)學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)水平的一次大型考試，也是學(xué)生人生中較為關(guān)鍵的一次考試，可以說(shuō)是學(xué)生人生中的第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人都非?？粗剡@次考試，并希望學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。但這種大型考試往往是“十年磨一劍”，也就是說(shuō)中考的時(shí)間是短暫的，但中考的準(zhǔn)備過(guò)程是漫長(zhǎng)且艱辛的?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的初中英語(yǔ)教師，要認(rèn)清楚唯有通過(guò)高效的復(fù)習(xí)策略優(yōu)化復(fù)習(xí)效果，才能提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在中考中有一個(gè)出色的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中考英語(yǔ);復(fù)習(xí)效果;策略分析;教材內(nèi)容;閱讀教學(xué);聽(tīng)力訓(xùn)練

英語(yǔ)是母語(yǔ)體系以外的一門(mén)學(xué)科，初中階段的學(xué)生雖然所接觸的英語(yǔ)知識(shí)不深，但對(duì)于學(xué)生所處的年齡段來(lái)講，理解起來(lái)仍然是有難度的。基于此，英語(yǔ)教師要根據(jù)考試大綱和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)策略，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中考英語(yǔ)，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)交際水平。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)優(yōu)化中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果的策略作以下幾方面分析。

一、緊抓教材內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，面臨中考之時(shí)，大部分教師往往通過(guò)“題海”性質(zhì)的大量習(xí)題來(lái)壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)，目的只有一個(gè)，就是促進(jìn)學(xué)中考英語(yǔ)成績(jī)的提高。實(shí)踐證明，這種方式僅僅對(duì)心理承受能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)本就優(yōu)異的學(xué)生有一定程度上的幫助，但無(wú)法促進(jìn)這部分學(xué)生的全面發(fā)展，而對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的大部分學(xué)生起到的幫助作用則是微乎其微的。因此，作為一名素質(zhì)教育理念背景下的初中英語(yǔ)教師，要緊抓教材內(nèi)容，根據(jù)考試大綱的具體要求，利用教材系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容有一定的了解，使學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正主體，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率的目標(biāo)。

二、重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師。興趣可以讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的助推劑，而閱讀作為中考英語(yǔ)中分值占比極高的一部分內(nèi)容，將學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行優(yōu)化不僅可以提升學(xué)生閱讀部分的成績(jī)，對(duì)提升中考英語(yǔ)試卷中其他知識(shí)點(diǎn)的考查也有極大程度上的積極作用，所以當(dāng)下絕大多數(shù)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到做好閱讀教學(xué)的重要意義。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，要對(duì)閱讀教學(xué)予以充分的重視，以有效的閱讀教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的積極主動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在擁有濃厚興趣的基礎(chǔ)上更好地理解英文知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成績(jī)，為學(xué)生中考英語(yǔ)成績(jī)的提高助力，從而充分達(dá)到優(yōu)化中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Sad movies make me cry.這一單元的內(nèi)容時(shí)，首先，教師可通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元單詞的印象，再以完形填空的方式檢驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力。然后，再要求學(xué)生閱讀了3a部分的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互交流短文中有哪些是表達(dá)情感的詞語(yǔ)，并要求學(xué)生根據(jù)這篇短文相互談?wù)撏庠谑虑槿绾螘?huì)影響自己的心情，讓學(xué)生之間用英文表達(dá)自己的情緒。之后，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章的技巧，并對(duì)學(xué)生就這篇短文提出了存在選項(xiàng)的幾個(gè)問(wèn)題，潛移默化地提高了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，使學(xué)生懂得了如何掌控自己的心情和情緒，培養(yǎng)了學(xué)生正確的幸福觀。最后，我布置了幾篇閱讀作業(yè)，組織學(xué)生交流了如何針對(duì)中考復(fù)習(xí)英語(yǔ)。這樣，我通過(guò)重視閱讀教學(xué)，提升了英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了閱讀在中考英語(yǔ)中的重要地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀的積極性，切實(shí)達(dá)到了優(yōu)化中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果的目的。

三、堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)有條不紊

英語(yǔ)雖然是初中課程體系中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是初中升學(xué)考試中重點(diǎn)考查的學(xué)科，但是我們所處的生活環(huán)境終究還是以中文為主，而聽(tīng)力又是中考英語(yǔ)試卷中的重要組成部分，若是以臨陣磨槍的方式對(duì)待英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)習(xí)，未必能讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中達(dá)到不快也光的效果。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，要帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練聽(tīng)力，比如每天早晨利用三十分鐘進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，以求在日積月累的情況下鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)感，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，讓學(xué)生通過(guò)筆記進(jìn)行積累，若是考場(chǎng)當(dāng)中無(wú)法聽(tīng)清錄音，旨在使學(xué)生有隨機(jī)應(yīng)變的能力。如此必定能夠在中考中提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力部分的成績(jī)，極大程度上優(yōu)化中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)效果。

總而言之，以有效的教學(xué)策略讓學(xué)生以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)能夠使學(xué)生在中考時(shí)正常發(fā)揮或超常發(fā)揮，若是教師沒(méi)有將符合積極心理學(xué)的教學(xué)策略落實(shí)到初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)當(dāng)中，就會(huì)使學(xué)生對(duì)中考產(chǎn)生畏懼心理。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，要以積極的教學(xué)態(tài)度對(duì)待中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)這件促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的事情，將學(xué)生良好的復(fù)習(xí)情緒調(diào)整到極致，最大化地優(yōu)化中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生在中考中交出一份滿意的英語(yǔ)答卷。

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編輯 王亞青