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        互聯(lián)網(wǎng)思維下低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)“聽力”訓(xùn)練

        2020-12-23 04:18:44陸嘯云
        文理導(dǎo)航 2020年30期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級數(shù)學(xué)聽力訓(xùn)練互聯(lián)網(wǎng)思維

        陸嘯云

        【摘 要】對小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的探討,用一種常見的但又新穎的形式進行練習(xí)。學(xué)習(xí)是一件嚴肅的事情,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更需要學(xué)習(xí)者嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,我們需要學(xué)生發(fā)散思維,我們需要科學(xué)性、創(chuàng)造性,但我們更需要學(xué)習(xí)者能夠沉下心來研究問題、解決問題。一間屋,一部手機,一張桌子,一個學(xué)生,一支筆,一張紙往往能在短短的幾分鐘內(nèi)給我們意外的驚喜,沒有人打擾,只有聲音的陪伴,沒有多媒體,沒有音樂,沒有動畫只能用耳朵去聽,用大腦去想象,用心來解決。

        【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維;小學(xué)低年級數(shù)學(xué);聽力訓(xùn)練

        小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)“聽力”訓(xùn)練看到這個題目是否覺得新鮮,聽力訓(xùn)練是英語教學(xué)中的常用手段,考驗的是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)情況的掌握。小學(xué)語文有聽詞默寫,音樂有聽音識別,英語有聽力考試,數(shù)學(xué)也需要聽力訓(xùn)練嗎?筆者學(xué)長從事小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué),每每接手一個新的高年級班級,感覺都要重新將學(xué)生進行“整頓”:審題習(xí)慣、思考習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣……如何培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣、如何提高學(xué)生計算能力、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,一直是老師們思考探討的問題。葉圣陶老先生曾提出“教是為了達到不需要教,教育過程是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)會自學(xué),以至堅持終身自學(xué)的過程,教育就是教人自我教育?!比绾我龑?dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)些什么,該注意些什么?是小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙階段必須思考與面對的問題。

        一、訓(xùn)練的提出

        (一)新的開始

        因為是一年級,所以剛開始有些不適應(yīng),一年級的教學(xué)方式,一年級的說話方式和語氣,小朋友們很可愛,回答問題積極而勇敢,有什么說什么,想什么說什么,即使說錯了,也是越挫越勇,回答失敗了絲毫不能抵擋他們學(xué)習(xí)的積極性,課堂里永遠有高舉的小手,稚嫩的聲音,甜甜的,軟軟的。作為老師,我們應(yīng)該呵護他們的這份純真與學(xué)習(xí)的熱情。

        (二)問題的發(fā)現(xiàn)

        想法出現(xiàn)在一年級第一學(xué)期教學(xué)的兩個月后,一年級小朋友們上課“坐”不住,一直要進行課堂整頓,課堂注意力不能夠集中,計算能力速度差距太大。一年級不布置書面作業(yè),但是老師讀題的速度是一定的,有的跟得上,個別孩子有問題,但是學(xué)生人數(shù)太多,老師不可能等很長的時間,家長的輔導(dǎo)也是有限的。課堂四十分鐘是有限的,內(nèi)容也是一定的。但是我們都知道學(xué)習(xí)的知識需要及時鞏固的。這是很多“心有余而力不足”的家長們苦苦思索的問題,也是出現(xiàn)諸如此類“這個問題講過很多遍了,怎么還錯?”的問題。

        (三)靈光閃現(xiàn)

        有一天,教室里的多媒體“失靈”了,那天課堂里所有的老師們回到“解放前”。沒有投影,沒有音樂,沒有圖片,沒有動畫演示,突然間小朋友們長大了,聽課很認真,生怕自己漏掉什么。筆者看到這不禁想到曾經(jīng)的課堂不就是一本書,一只粉筆,沒有投影,沒有音樂,沒有那么多的動畫演示,學(xué)生一樣很認真。真正重要的內(nèi)容,當(dāng)沒有“指望”,必須“背水一戰(zhàn)”時,學(xué)生們必將打起十二萬分的精神認真傾聽和思考。

        二、訓(xùn)練的實施

        在獨立的空間,沒有同學(xué)的影響,沒有老師,沒有“指望”,一部智能手機可以及時接受老師的任何“指令”,題目的提出,沒有文字只能靠記憶,只能認真傾聽。我們可以先在手機里錄好題目和講解過程,通過微信里的群發(fā)語音功能來實施聽力訓(xùn)練。

        (一)訓(xùn)練形式

        每天教學(xué)結(jié)束后,教師將重點的題目和近期易錯的題目進行整理改編,尤其是易錯的題目要反復(fù)設(shè)計和練習(xí)。讀題不超過5分鐘,其中10道或20道口算,再說2至3道解決實際問題。因為是一年級,形式可以多樣,比如教學(xué)左右后,就可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫圖形根據(jù)教師的要求再在練習(xí)紙上的上下左右畫出相應(yīng)的內(nèi)容,有時還可以講一小段故事讓學(xué)生和語音重的老師互動。

        (二)口算訓(xùn)練

        口算,計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),就像吃飯一樣天天訓(xùn)練才能熟能生巧,低年級學(xué)生注意力不能夠長時間集中,那我們就必須好好利用低年級學(xué)生能夠集中注意力的時間。因此,事先將20道計算題錄好,每題讀2至三遍,低年級的小朋友能夠在這有限的2分鐘內(nèi)集中精神練習(xí),同時在題目報完后公布答案,學(xué)生做完后很有成就感,家長也不會反對老師這幾分鐘的“打擾”。一開始訓(xùn)練時間不能長,題目量不能多,口算10題逐步增加到20題,而且讀題次數(shù)逐步減少,從3遍降到1遍,從聽題記題目完成到聽題目直接寫答案,這樣的練習(xí),學(xué)生沒有紙面上的文字提示,只能集中注意力傾聽問題并在最短的時間內(nèi)解決問題,不容易走神。

        (三)練習(xí)題的訓(xùn)練

        這個是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點,要認真審題,注意題目中的“陷阱”。怎么處理,怎么教學(xué)?反復(fù)提醒還有人不注意,“威脅利誘”不能總是嘗試,等到出錯了為時晚矣。不妨試試一間房,一張桌,一個人,一部手機,在沒有外部因素的環(huán)境下教師將課堂上的重點題目讀出來,再讓孩子聽一遍,給他獨立思考的時間,讓小朋友們學(xué)會從教師的語音中找出題目的重點,找到陷阱,一開始教師必須用語言告訴小朋友該如何審題,雖然課堂中也教授這個內(nèi)容,但是只有一個人的環(huán)境下,學(xué)生更容易集中注意力,時間不長只有短短的幾分鐘,但是成效還是顯著的。

        三、訓(xùn)練的優(yōu)勢

        (一)興趣的培養(yǎng)

        如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這一直是教育界同仁們探討研究的話題,各種各樣形式,各種各樣的探討,快樂教育,賞識教育……但是我們都很清楚學(xué)習(xí)最終會回到課本,回到文字,我們的學(xué)生必須認真審題并解答問題。這個過程對絕大部分學(xué)生而言是“痛苦”的。那我們就要一開始就讓他覺得學(xué)習(xí)可以很“輕松”,聽力訓(xùn)練畢竟時間不長,低年級的學(xué)生能夠靜下來,并且在這幾分鐘內(nèi)教師講的都是課堂上的重點題型和重要的知識點,孩子集中精神將一天的重點回顧一遍好過在學(xué)校教師拍桌子“敲打”多遍。孩子能知道重點了,課堂上會學(xué)著錄音中教師的語言和方式回答問題,更能抓住課堂重點和難點,學(xué)習(xí)輕松了,成績提高了,興趣更大了。

        (二)回歸學(xué)習(xí)自然的狀態(tài)

        多媒體演示限制了孩子的想象空間,活潑生動的課堂無法一直堅持下去。學(xué)習(xí)是件嚴肅的事情,做學(xué)問更需要嚴謹?shù)膽B(tài)度。踏實,認真是學(xué)生學(xué)好功課的必備素質(zhì)。讓學(xué)生的心沉浸下來,讓孩子回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì),聽力訓(xùn)練可以讓孩子沉下心來做學(xué)問,畢竟幾分鐘內(nèi)教師不但讀題還會解答題目中的重點,孩子在獨立放松的狀態(tài)下更能接受。

        (三)對家長的“教育”

        現(xiàn)代社會,人們離不開手機,很多家長回到家后手機不離手,即使有家長想管孩子的學(xué)習(xí)也不知道從什么地方入手,有的買各種教輔資料,有的報名上各種各樣的培訓(xùn)班,有的……對于一些“心有余而力不足”的家長,想管而不知從何入手的家長,聽力訓(xùn)練無疑可以為他們解決煩惱,坐在孩子身邊,和孩子一起靜靜傾聽老師的講解,知道如何輔導(dǎo)孩子審題,即使不會也能陪伴,放下手機陪伴孩子就是對孩子學(xué)習(xí)的最大支持。

        四、訓(xùn)練的反思

        (一)局限性

        數(shù)學(xué)的聽力訓(xùn)練必須是在有網(wǎng)絡(luò)必須是智能手機,雖然現(xiàn)如今絕大部分家庭都有網(wǎng)絡(luò)和智能手機但是不排除沒有的,這是它的局限性。

        (二)對教師的要求

        聽力訓(xùn)練要求教師能夠及時整理每天教學(xué)的重點,重點題目的練習(xí)和鞏固,以及有針對性的進行口算的聽力訓(xùn)練,如果就是隨便把課堂的內(nèi)容重復(fù)一遍,沒有有代表性的題目訓(xùn)練,是不能達到在幾分鐘內(nèi)學(xué)生高效的學(xué)習(xí),所以對教師要求比較高。

        (三)家長的支持

        低年級聽力訓(xùn)練必須使用家長的手機,一來是對學(xué)生使用手機的控制,二來低年級家長陪孩子一起學(xué)習(xí)能夠使家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)容,有針對性的對孩子進行教育,如果家長只是三分鐘熱度,聽而不聽這樣孩子的學(xué)習(xí)是達不到效果的。

        五、訓(xùn)練的感悟

        學(xué)習(xí)是一件嚴肅的事情,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更需要學(xué)習(xí)者嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,我們需要學(xué)生發(fā)散思維,我們也需要學(xué)生有科學(xué)性、創(chuàng)造性,但我們更需要學(xué)習(xí)者能夠沉下心來研究問題、解決問題。葉圣陶先生的教育思想和教育理念就是讓孩子回歸自然,生活及教育。一間屋,一部手機,一張桌子,一個學(xué)生,一支筆,一張紙往往能在短短的幾分鐘內(nèi)給我們意外的驚喜,沒有人打擾,只有聲音的陪伴,沒有多媒體,沒有音樂,沒有動畫只能用耳朵去聽,用大腦去想象,用心來解決。而往往在這時就可以將學(xué)生的短時記憶增強成長時記憶,審題和重點知識的記憶更加深刻,再次練習(xí)時發(fā)生錯誤的幾率大大降低。

        【參考文獻】

        [1]童冬蘭.小學(xué)生數(shù)學(xué)深度思考能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教研論叢,2020-04-05

        (江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué),江蘇 南通 226000)

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