楊保國

【摘? 要】在小學(xué)英語教學(xué)中聽力課程占據(jù)著比較大的比例。學(xué)生如何提高英語聽力是教師應(yīng)該考慮的問題。教師在如何提高學(xué)生英語聽力水平這一方面。應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，仔細(xì)考慮他們所能接受的聽力難度，這樣選擇聽力材料能夠讓他們更好地得到鍛煉。小學(xué)在英語教學(xué)上應(yīng)該多注重趣味性，在課堂中進行聽力訓(xùn)練的時候教師應(yīng)該多播放一些生動形象的教學(xué)視頻，提高他們對課堂學(xué)習(xí)的興趣。聽力水平應(yīng)該從平時的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，因此，對于聽力教學(xué)應(yīng)該貫徹到任意學(xué)習(xí)課程中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;聽力教學(xué);全英授課;聽力訓(xùn)練;歌曲電影

提高學(xué)生聽力的方法很多，教師如何通過課程設(shè)置的方式提高學(xué)生的聽力水平？首先，本文認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合英語歌曲電影等方式讓學(xué)生通過影視的方式提高對英語聽力的興趣。其次，應(yīng)該開展全英語授課，在小學(xué)英語教學(xué)中，若是教師可以開展全英教課，那對學(xué)生的聽力將會有非常大的作用。第三方面是需要增加學(xué)生的日常聽力訓(xùn)練。勤能補拙，通過多加訓(xùn)練的方式可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)聽力水平得到一個更有效的提高。

一.結(jié)合英語電影歌曲

結(jié)合英語電影，歌曲對學(xué)生的聽力進行教學(xué)十分有幫助。學(xué)生會對電影比較感興趣，因此通過播放電影或者是一些歌曲的形式，可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的注意力，在課堂中也能夠更加集中在無形中可以鍛煉他們的聽力水平。學(xué)習(xí)不一定是要刻意的進行的，圍繞一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也是會對他們的學(xué)習(xí)非常有幫助。因此，在課堂中教師可以多加結(jié)合電影或者是歌曲等具有娛樂性的活動，這樣對學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)將會有很大的幫助。

例如，在教授“At the zoo”這一課時的時候，教師可以先播放一下課文朗讀的音頻，這時候應(yīng)該多利用一些歌曲，或者是在屏幕上放上一些視頻的方式集中學(xué)生的注意力。這樣一來，學(xué)生能夠，對聽力課堂提高興趣，更加的專注，也會有利于聽力的訓(xùn)練。同時，教師可以播放一些關(guān)于這一話題的英語歌曲讓學(xué)生跟著音樂一起認(rèn)真傾聽里面提到的一些單詞，或者是句子。學(xué)生若是對聽力材料感興趣，就會非常有利于他們自主學(xué)習(xí)，有益于聽力水平的提高。

二.開展全英授課

英語的學(xué)習(xí)必須要非常注重學(xué)習(xí)氛圍，因此在課堂上，教師若是可以開展全英語授課的方式進行聽力教學(xué)的話，那將會非常有利于學(xué)生對聽力水平的提高。但是教師必須注意的是在進行全英教學(xué)的時候，應(yīng)該多加考慮學(xué)生能否聽得懂或者是跟得上自己授課的進程.因為有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差，所以面對差生的時候，教師必須放慢速度，考慮到全班同學(xué)的集體能力水平。開展全英授課也需要一個合適的方式進行才能夠得到更有效率的回報。

例如，在教授“What time is it”這一課時的時候，教師可以放慢速度，將課文內(nèi)容先朗讀一遍給學(xué)生聽。在朗讀的時候，就是可以多用一些肢體語言，這樣子學(xué)生就能夠更加直觀的，形象的看到。配合夸張一點的口型，也可以讓學(xué)生聽得懂教師在說些什么。當(dāng)學(xué)生的表情出現(xiàn)迷茫的時候，教師應(yīng)該放慢講課的速度。必要的時候，也可以用中文的形式解釋一下自己用英文講述了什么。開展全英語授課在小學(xué)英語教學(xué)中還是會有一些難度，教師必須關(guān)注到學(xué)生對自己授課內(nèi)容的反應(yīng)以及對課程的接受能力，必要的時候要及時的做出相應(yīng)的調(diào)整。

三.增加日常聽力訓(xùn)練

增強日常的訓(xùn)練在聽力課程上是一個必須的過程，雖然學(xué)生不太喜歡做任務(wù)，不太喜歡聽力的訓(xùn)練，但是不得不承認(rèn)，只有加大訓(xùn)練程度才能夠讓學(xué)生熟能生巧。從多次的聽力訓(xùn)練中學(xué)生可以總結(jié)出一些聽力的技巧。通過多次的訓(xùn)練還可以讓學(xué)生的語感更好，這樣他們在聽力水平上也會有一個比較大程度的進步。因此，增強日常聽力訓(xùn)練是必不可少的，教師在進行聽力訓(xùn)練的時候，應(yīng)該多加鼓勵學(xué)生，讓他們不要太排斥，從而達到更有效率的結(jié)果。同時必須注意不能進行強度過大的聽力訓(xùn)練。任務(wù)強度過大將會導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的排斥。

例如，在教授“Where did you go”這一課時的時候，教師可以先播放課文的錄音，讓學(xué)生在不看課文的情況下，先聽一遍，看看學(xué)生是否能聽得懂課文內(nèi)容在講些什么。若是第一遍學(xué)生聽不到，再在播放第二遍。兩遍課文播放完之后，若是學(xué)生仍然不能夠知道課文在說些什么，那可以讓他們先嘗試說出自己所聽到的單詞或者是句子。最后，讓學(xué)生翻開課本，對照著課文再播放一次錄音?？纯醋约汉妥约核牭降膬?nèi)容有什么是相同的，還有不同的地方，最后補充完整，得到完整的課文內(nèi)容。通過多次聽力，多次訓(xùn)練的方式能夠讓學(xué)生的聽力水平得到一個質(zhì)的變化。特別是在一段時間后，就能明顯感受到學(xué)生聽力水平的提高?！皃ractice、makesperfect”，教師應(yīng)該提高聽力訓(xùn)練的頻率，讓學(xué)生可以適應(yīng)英語語言聽力，只有突破了語言的差異難點，才能讓學(xué)生的聽力水平得到更加明顯的進步。

總之，由于聽力課程的重要性，教師在進行聽力訓(xùn)練的時候，應(yīng)該多注重學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。首先是多要結(jié)合英語電影或者是歌曲的形式，讓學(xué)生的參與度更高，更加有動力去進行聽力訓(xùn)練。其次，教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行全英授課。這樣能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后在日常的聽力課程中，教師應(yīng)該多加強聽力訓(xùn)練，通過訓(xùn)練聽力的方式，讓學(xué)生的聽力水平有一個更加顯著的進步。同時，教師在進行聽力訓(xùn)練的時候，應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)考慮用什么樣的教學(xué)方式學(xué)生更能容易接受，更有益于夠提高他們的聽力水平。

參考文獻：

[1]楊海杰.芻議小學(xué)英語教學(xué)中的聽力培養(yǎng)策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015，12（03）

[2]時麗靜.小學(xué)英語聽力的教學(xué)模式初探[J].教育教學(xué)論壇，2012（22）

（作者單位：山東省汶上縣南站鹿莊小學(xué)）