◆摘? 要：現(xiàn)在初中英語教育當(dāng)中，聽力教學(xué)越來越重要，初中畢業(yè)考中所占比分也達(dá)到25分之多。但是一直以來，因?yàn)檎Z言教學(xué)課程的設(shè)置，聽力在教授初中英語課堂過程中所受到的關(guān)注并沒有太多，于是聽力教學(xué)也成為了初中英語課程中相較更弱的一方面。如何讓學(xué)生的聽力水平能提高，在英語應(yīng)試中取得高分，是許多老師都十分關(guān)心的問題。但要想將這個(gè)問題處理好，必須在平時(shí)就做好聽力的基本練習(xí)，熟悉理解聽力測(cè)驗(yàn)的程序，能將技巧應(yīng)用在實(shí)際考試之中是尤其重要的。

◆關(guān)鍵詞：初中英語;聽力訓(xùn)練;應(yīng)試技巧

對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，啟始于聽，而且英語也包括在內(nèi)。在語言能力要求中，英語學(xué)習(xí)里的“聽”是聽、說、讀和寫行為最基本的前提。聽力能力的測(cè)驗(yàn)已經(jīng)是很多英語測(cè)試中的必備內(nèi)容。英語聽力測(cè)試題本著檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)試反應(yīng)能力、判斷正誤能力、會(huì)話理解能力、分析材料能力、辯音能力、總結(jié)歸納能力等。就需要學(xué)生在進(jìn)行聽力測(cè)驗(yàn)時(shí)，看清題目問題，理解內(nèi)容要義，準(zhǔn)確聽取信息，了解題目大意，能夠抓取關(guān)鍵字，明晰題目中的人物（who），時(shí)間（when），場(chǎng)所（where），事物（what），原由（why），等方面。那么怎樣才能提高學(xué)生的英語聽力能力和答題技巧？

首先，了解一下中學(xué)英語聽力考察的內(nèi)容、方式及目的。

初中英語聽力考試，本著檢驗(yàn)學(xué)生英語語言熟悉和理解能力為主要宗旨。注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英式發(fā)音和美式發(fā)音的熟悉和理解程度，能聽懂所學(xué)語言范圍內(nèi)用正常語速談?wù)撊粘Ｉ畹膶?duì)話，能聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語段，檢測(cè)初中學(xué)生英語水平能力、語言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。其中，英語聽力測(cè)試以一百二十個(gè)詞上下的語言速度進(jìn)行會(huì)話。

中學(xué)英語聽力試題主要考察學(xué)生的綜合性英語素養(yǎng)，聽力測(cè)試的題型均為選擇式聽力題，主要以交際對(duì)話為主。聽力錄音材料遵循真實(shí)性原則。錄音材料的真實(shí)性主要體現(xiàn)于以下方面：首先是真實(shí)的交際內(nèi)容，是指學(xué)生能夠在日常生活中，隨時(shí)可遇的生活場(chǎng)景;其次是錄音員口音純正，即考生所聽到的內(nèi)容是根據(jù)當(dāng)?shù)赜⒄Z口語進(jìn)行錄制的材料。英語聽力的素材范圍較廣，有日常對(duì)話、文化習(xí)俗、科學(xué)教育、實(shí)時(shí)事件、專業(yè)科普等方面。檢測(cè)形式較為簡(jiǎn)單，聽取短對(duì)話和小短文后進(jìn)行問題答案的選擇。出現(xiàn)的話題主要涉及天氣狀況、買東西、詢問路線、問詢時(shí)刻、電話會(huì)話、用餐、治療疾病、相互寒暄、人物介紹、臨別、會(huì)面、向家庭分享學(xué)校事件等。

其次，提高學(xué)生英語聽力的唯一途徑就是多聽，熟能生巧。

當(dāng)然，聽力不是孤立的，而是與說、讀、寫結(jié)合成一個(gè)整體的。因此，提高聽力還可以通過聽以外的訓(xùn)練加以培養(yǎng)。

我們應(yīng)注意學(xué)生英語聽力理解能力的各種訓(xùn)練方法和形式，適時(shí)提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量。

1.聽與泛聽相結(jié)合

“精聽”指的是在課堂上由老師組織指導(dǎo)或個(gè)人配置適量的聽力訓(xùn)練材料，有計(jì)劃、有步驟的聽力訓(xùn)練?！胺郝牎笔侵冈谡n外、在輕松的環(huán)境中廣泛地去聽。

我們?cè)谶x擇聽力訓(xùn)練材料時(shí)要注意避免單一，“音調(diào)”方面也要多樣化。

2.與說、讀、寫訓(xùn)練相結(jié)合

有人認(rèn)為，要提高聽力，只要通過聽力訓(xùn)練就可以做到。這種認(rèn)為是錯(cuò)誤的。聽、說、讀、寫是一個(gè)有機(jī)的整體，相互之間是有相互促進(jìn)作用的 。提高聽力的前提是：打?qū)嵒A(chǔ)，把“多聽”與“多講”、“多讀”、“多寫”結(jié)合起來，提高綜合運(yùn)用英語的能力。

3.訓(xùn)練與相關(guān)知識(shí)相結(jié)合

聽力理解能力的發(fā)展與閱讀理解能力的發(fā)展一樣，同時(shí)受著相關(guān)知識(shí)的制約。因此，要提高聽力水平，還必須注意常識(shí)的積累，天文地理、政治經(jīng)濟(jì)、歷史人物及事件、科普知識(shí)、中英美文化差異等都對(duì)開拓思維大有裨益。見多識(shí)廣，聽力自然隨著提高。

4.重視聽速訓(xùn)練

“聽速”也是一個(gè)提高聽力質(zhì)量的重要因素。原因有三：①聽力理解具有瞬時(shí)性;②學(xué)生要跟著英語錄音的進(jìn)度，調(diào)整答題速度，應(yīng)當(dāng)及時(shí)把握錄音速率，果斷的選擇答案，不影響下道題的進(jìn)度。③聽力測(cè)試的時(shí)間是固定的 ，放音結(jié)束也是考試結(jié)束。因此，聽力訓(xùn)練也應(yīng)該重視其速度訓(xùn)練。

當(dāng)然，聽速與聽的方法和技巧也有著密切的關(guān)系，掌握了正確的聽的方法和技巧，特別是應(yīng)試技巧，聽速將有很大的提高。

最后，提高中學(xué)英語聽力應(yīng)試技巧的建議：

1.松情緒，不急不躁

過分焦慮的心態(tài)，會(huì)妨礙學(xué)生在考試中發(fā)揮其真正的英語能力?？记皩W(xué)生要靜下心神，克服害怕心理、焦灼的心態(tài)，并盡量保證自己在緊迫而又平和的情緒中將真實(shí)水平體現(xiàn)出來。學(xué)生們可以采用腳抓地面或閉目養(yǎng)神等方式，讓自己緊張的心情緩和下來。

2.聽前預(yù)覽

充分利用好播音前及中間間歇時(shí)間預(yù)覽聽力題的題干和選項(xiàng)，并根據(jù)題干和選項(xiàng)對(duì)聽力材料的內(nèi)容、主旨進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)問題的焦點(diǎn)所在要準(zhǔn)備作速記。腦中有問題的進(jìn)行聽力，帶著預(yù)判去尋找正確答案，也即有目的地“聽”。比如問題考查時(shí)間，就要記錄這段話提及的時(shí)間。其余如地點(diǎn)、數(shù)字等也要在聽前把這些因素納入重點(diǎn)理解范圍。這也是學(xué)生在聽力檢測(cè)中應(yīng)駕馭的一項(xiàng)關(guān)鍵應(yīng)試技能。預(yù)先瀏覽的前四個(gè)時(shí)段為：①在考卷分發(fā)完畢后，填涂姓名或準(zhǔn)考證信息后，至播音前之間的最后一段時(shí)間;②播出試聽音樂曲目或試音素材內(nèi)容時(shí);③講述每一個(gè)題目要求時(shí);④播出每一段材料內(nèi)容或獨(dú)白的前五秒左右。

3.預(yù)判內(nèi)容

3.1 聽前預(yù)測(cè)

A.根據(jù)題干中的語言信息進(jìn)行預(yù)測(cè)

一般來說，人們無法在沒有語境的情況下進(jìn)行言語理解，聽力理解的問題也有一定的語境。如購(gòu)物，去醫(yī)院，參觀，野炊，釣魚，還有其他場(chǎng)景。倘若出了差錯(cuò)就得糾正錯(cuò)誤，在有些情況下，要明白主題的含義并把它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，也是非常必要的。找到合理的解釋，比如學(xué)校里師生開展討論和日常談話，醫(yī)院的環(huán)境下，患者與醫(yī)生就跟疾病、治療和健康有關(guān)的會(huì)話。如果能從這個(gè)問題核心得到一些信息，就可以預(yù)測(cè)到對(duì)話的內(nèi)容、人物背景和交談的內(nèi)容。這個(gè)方法特別適合回答交談?wù)叩南嗷リP(guān)系、談話地點(diǎn)、任務(wù)職業(yè)等問題。

B.關(guān)鍵點(diǎn)預(yù)測(cè)法

針對(duì)一些詢問講述個(gè)人行為狀況、事件起因等推測(cè)性質(zhì)的問題，語句篇幅通常要長(zhǎng)一些、繁復(fù)，而想要預(yù)判語言內(nèi)容難度較大，因此，應(yīng)該關(guān)注在各個(gè)選項(xiàng)中反復(fù)出現(xiàn)的重要詞語，以關(guān)鍵詞匯定位相關(guān)內(nèi)容，對(duì)所要講的信息內(nèi)容作出預(yù)判。

3.2 聽中預(yù)測(cè)

A.根據(jù)相關(guān)詞匯進(jìn)行預(yù)判

不同關(guān)聯(lián)詞匯的使用，會(huì)使所要表述的內(nèi)容有所改變。例如，在學(xué)習(xí)聽力課文LIFE IN AMERICA時(shí)練習(xí)要求根據(jù)錄音判斷說話人的生活比以前變好了還是變差了。錄音中有這么一句“MANY PEOPLE THINK LIFE IS BETTER ，BUT I DO NOT THINK SO ”很多同學(xué)只聽到前面的材料，就選定“LIFE IS BETTER”這一答案。然而日常中多培養(yǎng)預(yù)判能力，及時(shí)觀察關(guān)聯(lián)詞匯，就不會(huì)只聽半句話便匆匆選擇了。

B.按信號(hào)詞匯預(yù)判內(nèi)容據(jù)

遇到需要預(yù)判交談任務(wù)關(guān)系和職業(yè)的問題時(shí)，如果錄音中出現(xiàn)“WHAT CAN I DO FOR YOU ，SIR/MADAM？”或“CAN I? HELP YOU ？時(shí)，能夠立即排除掉教師與學(xué)生、夫妻、家庭成員關(guān)系的可能性，從而預(yù)判出是發(fā)正在購(gòu)物事件中，售貨員與顧客的談話，或者發(fā)生在醫(yī)院里，患者與醫(yī)生的對(duì)話。而預(yù)判發(fā)生在家庭之間的事件，就會(huì)出現(xiàn)MUM、DAD 、GRANDPA或BROTHERDE等相關(guān)詞匯。

C.頭句首段很重要

文章的頭句首段尤其要引起注意，它的主要作用在于總體概括文章內(nèi)容，例如談話是為了什么、中心內(nèi)容、敘述者、議論方向、發(fā)生事件的時(shí)刻、場(chǎng)所和原由等。

3.3聽后預(yù)測(cè)

應(yīng)當(dāng)全程進(jìn)行英語聽力信息理解的預(yù)判。在答完試題后應(yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面信息中有疑問或漏聽的信息，并聽前、聽中的預(yù)測(cè)加以推理、分析和修正，使準(zhǔn)確性得到提升。一些看起來十分容易的問題，往往并非表面上的那么簡(jiǎn)單，可能要求立體思維（即多一個(gè)心眼兒）才能答對(duì)。

4.聽力答題原則

4.1棄前保后，棄小保大

進(jìn)行聽力測(cè)試時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間有限，不能持續(xù)糾結(jié)在一個(gè)點(diǎn)上，甚至停筆苦想，也不能因無法確定上題答案而停下進(jìn)度回憶所聽過的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌整篇內(nèi)容，快速調(diào)整緊張心情，可暫時(shí)放下此題，為下一題做準(zhǔn)備，集中精神尋找下一題的內(nèi)容信息。

4.2隨時(shí)聽記，獲取要點(diǎn)

英語聽力素材中常常會(huì)出現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)、地點(diǎn)場(chǎng)景或人物信息等細(xì)節(jié)內(nèi)容，人類大腦的短時(shí)記憶能力有限，需借助筆記。筆記應(yīng)記錄提綱挈領(lǐng)，只記住主要句式和中心詞匯，對(duì)于心中有數(shù)的內(nèi)容信息，不用進(jìn)行筆記記錄，節(jié)約聽力前的時(shí)間，快速略讀試題的題目主干和答案選項(xiàng)。為提高筆記速率，應(yīng)當(dāng)采用簡(jiǎn)寫詞匯和標(biāo)記符號(hào)，例如：FOR EXAMPLE=EG等。

5. 聽力內(nèi)容結(jié)尾，回顧檢查

這是整個(gè)聽力測(cè)驗(yàn)的最后環(huán)節(jié)，尤其需要加以重視。英語聽力試題錄音，需要播放兩遍。進(jìn)行第一次錄音播放時(shí)，集中精力，了解內(nèi)容主旨。接著進(jìn)行第二遍錄音，要邊聽邊做題目，出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況是正常的，所以要及時(shí)檢查答案，能否與題目?jī)?nèi)容和規(guī)則相匹配，檢查一下這些拼寫是否正確，英語細(xì)節(jié)問題是否做到位，英語句式及意思要符合整篇文章的規(guī)范。對(duì)于來不及聽明白的英語題目，可以結(jié)合上下內(nèi)容進(jìn)行理解，找到大致符合的答案，若有不能確定的題目，要相信自己的第一印象。

所以，試著找出一些你們?cè)谖业奈恼轮胁涣私獾膯栴}的答案。若沒有雙重答案就相信直覺

綜上所述，要提高聽力教學(xué)質(zhì)量，不加強(qiáng)聽力訓(xùn)練不行，但訓(xùn)練要注意方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，同時(shí)給他們予以聽力測(cè)試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)。這樣，聽力教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提高。

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作者簡(jiǎn)介

劉靖（1977.08—），男，江西新余，漢族，本科，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：英語教學(xué)。