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        淺談中學(xué)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練與應(yīng)試技巧

        2022-04-10 00:32:52劉靖
        速讀·中旬 2022年1期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)試技巧聽力訓(xùn)練初中英語(yǔ)

        ◆摘? 要:現(xiàn)在初中英語(yǔ)教育當(dāng)中,聽力教學(xué)越來(lái)越重要,初中畢業(yè)考中所占比分也達(dá)到25分之多。但是一直以來(lái),因?yàn)檎Z(yǔ)言教學(xué)課程的設(shè)置,聽力在教授初中英語(yǔ)課堂過(guò)程中所受到的關(guān)注并沒(méi)有太多,于是聽力教學(xué)也成為了初中英語(yǔ)課程中相較更弱的一方面。如何讓學(xué)生的聽力水平能提高,在英語(yǔ)應(yīng)試中取得高分,是許多老師都十分關(guān)心的問(wèn)題。但要想將這個(gè)問(wèn)題處理好,必須在平時(shí)就做好聽力的基本練習(xí),熟悉理解聽力測(cè)驗(yàn)的程序,能將技巧應(yīng)用在實(shí)際考試之中是尤其重要的。

        ◆關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);聽力訓(xùn)練;應(yīng)試技巧

        對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí),啟始于聽,而且英語(yǔ)也包括在內(nèi)。在語(yǔ)言能力要求中,英語(yǔ)學(xué)習(xí)里的“聽”是聽、說(shuō)、讀和寫行為最基本的前提。聽力能力的測(cè)驗(yàn)已經(jīng)是很多英語(yǔ)測(cè)試中的必備內(nèi)容。英語(yǔ)聽力測(cè)試題本著檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)試反應(yīng)能力、判斷正誤能力、會(huì)話理解能力、分析材料能力、辯音能力、總結(jié)歸納能力等。就需要學(xué)生在進(jìn)行聽力測(cè)驗(yàn)時(shí),看清題目問(wèn)題,理解內(nèi)容要義,準(zhǔn)確聽取信息,了解題目大意,能夠抓取關(guān)鍵字,明晰題目中的人物(who),時(shí)間(when),場(chǎng)所(where),事物(what),原由(why),等方面。那么怎樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力和答題技巧?

        首先,了解一下中學(xué)英語(yǔ)聽力考察的內(nèi)容、方式及目的。

        初中英語(yǔ)聽力考試,本著檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言熟悉和理解能力為主要宗旨。注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英式發(fā)音和美式發(fā)音的熟悉和理解程度,能聽懂所學(xué)語(yǔ)言范圍內(nèi)用正常語(yǔ)速談?wù)撊粘I畹膶?duì)話,能聽懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語(yǔ)段,檢測(cè)初中學(xué)生英語(yǔ)水平能力、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。其中,英語(yǔ)聽力測(cè)試以一百二十個(gè)詞上下的語(yǔ)言速度進(jìn)行會(huì)話。

        中學(xué)英語(yǔ)聽力試題主要考察學(xué)生的綜合性英語(yǔ)素養(yǎng),聽力測(cè)試的題型均為選擇式聽力題,主要以交際對(duì)話為主。聽力錄音材料遵循真實(shí)性原則。錄音材料的真實(shí)性主要體現(xiàn)于以下方面:首先是真實(shí)的交際內(nèi)容,是指學(xué)生能夠在日常生活中,隨時(shí)可遇的生活場(chǎng)景;其次是錄音員口音純正,即考生所聽到的內(nèi)容是根據(jù)當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行錄制的材料。英語(yǔ)聽力的素材范圍較廣,有日常對(duì)話、文化習(xí)俗、科學(xué)教育、實(shí)時(shí)事件、專業(yè)科普等方面。檢測(cè)形式較為簡(jiǎn)單,聽取短對(duì)話和小短文后進(jìn)行問(wèn)題答案的選擇。出現(xiàn)的話題主要涉及天氣狀況、買東西、詢問(wèn)路線、問(wèn)詢時(shí)刻、電話會(huì)話、用餐、治療疾病、相互寒暄、人物介紹、臨別、會(huì)面、向家庭分享學(xué)校事件等。

        其次,提高學(xué)生英語(yǔ)聽力的唯一途徑就是多聽,熟能生巧。

        當(dāng)然,聽力不是孤立的,而是與說(shuō)、讀、寫結(jié)合成一個(gè)整體的。因此,提高聽力還可以通過(guò)聽以外的訓(xùn)練加以培養(yǎng)。

        我們應(yīng)注意學(xué)生英語(yǔ)聽力理解能力的各種訓(xùn)練方法和形式,適時(shí)提高英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量。

        1.聽與泛聽相結(jié)合

        “精聽”指的是在課堂上由老師組織指導(dǎo)或個(gè)人配置適量的聽力訓(xùn)練材料,有計(jì)劃、有步驟的聽力訓(xùn)練?!胺郝牎笔侵冈谡n外、在輕松的環(huán)境中廣泛地去聽。

        我們?cè)谶x擇聽力訓(xùn)練材料時(shí)要注意避免單一,“音調(diào)”方面也要多樣化。

        2.與說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練相結(jié)合

        有人認(rèn)為,要提高聽力,只要通過(guò)聽力訓(xùn)練就可以做到。這種認(rèn)為是錯(cuò)誤的。聽、說(shuō)、讀、寫是一個(gè)有機(jī)的整體,相互之間是有相互促進(jìn)作用的 。提高聽力的前提是:打?qū)嵒A(chǔ),把“多聽”與“多講”、“多讀”、“多寫”結(jié)合起來(lái),提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

        3.訓(xùn)練與相關(guān)知識(shí)相結(jié)合

        聽力理解能力的發(fā)展與閱讀理解能力的發(fā)展一樣,同時(shí)受著相關(guān)知識(shí)的制約。因此,要提高聽力水平,還必須注意常識(shí)的積累,天文地理、政治經(jīng)濟(jì)、歷史人物及事件、科普知識(shí)、中英美文化差異等都對(duì)開拓思維大有裨益。見多識(shí)廣,聽力自然隨著提高。

        4.重視聽速訓(xùn)練

        “聽速”也是一個(gè)提高聽力質(zhì)量的重要因素。原因有三:①聽力理解具有瞬時(shí)性;②學(xué)生要跟著英語(yǔ)錄音的進(jìn)度,調(diào)整答題速度,應(yīng)當(dāng)及時(shí)把握錄音速率,果斷的選擇答案,不影響下道題的進(jìn)度。③聽力測(cè)試的時(shí)間是固定的 ,放音結(jié)束也是考試結(jié)束。因此,聽力訓(xùn)練也應(yīng)該重視其速度訓(xùn)練。

        當(dāng)然,聽速與聽的方法和技巧也有著密切的關(guān)系,掌握了正確的聽的方法和技巧,特別是應(yīng)試技巧,聽速將有很大的提高。

        最后,提高中學(xué)英語(yǔ)聽力應(yīng)試技巧的建議:

        1.松情緒,不急不躁

        過(guò)分焦慮的心態(tài),會(huì)妨礙學(xué)生在考試中發(fā)揮其真正的英語(yǔ)能力。考前學(xué)生要靜下心神,克服害怕心理、焦灼的心態(tài),并盡量保證自己在緊迫而又平和的情緒中將真實(shí)水平體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生們可以采用腳抓地面或閉目養(yǎng)神等方式,讓自己緊張的心情緩和下來(lái)。

        2.聽前預(yù)覽

        充分利用好播音前及中間間歇時(shí)間預(yù)覽聽力題的題干和選項(xiàng),并根據(jù)題干和選項(xiàng)對(duì)聽力材料的內(nèi)容、主旨進(jìn)行預(yù)測(cè),對(duì)問(wèn)題的焦點(diǎn)所在要準(zhǔn)備作速記。腦中有問(wèn)題的進(jìn)行聽力,帶著預(yù)判去尋找正確答案,也即有目的地“聽”。比如問(wèn)題考查時(shí)間,就要記錄這段話提及的時(shí)間。其余如地點(diǎn)、數(shù)字等也要在聽前把這些因素納入重點(diǎn)理解范圍。這也是學(xué)生在聽力檢測(cè)中應(yīng)駕馭的一項(xiàng)關(guān)鍵應(yīng)試技能。預(yù)先瀏覽的前四個(gè)時(shí)段為:①在考卷分發(fā)完畢后,填涂姓名或準(zhǔn)考證信息后,至播音前之間的最后一段時(shí)間;②播出試聽音樂(lè)曲目或試音素材內(nèi)容時(shí);③講述每一個(gè)題目要求時(shí);④播出每一段材料內(nèi)容或獨(dú)白的前五秒左右。

        3.預(yù)判內(nèi)容

        3.1 聽前預(yù)測(cè)

        A.根據(jù)題干中的語(yǔ)言信息進(jìn)行預(yù)測(cè)

        一般來(lái)說(shuō),人們無(wú)法在沒(méi)有語(yǔ)境的情況下進(jìn)行言語(yǔ)理解,聽力理解的問(wèn)題也有一定的語(yǔ)境。如購(gòu)物,去醫(yī)院,參觀,野炊,釣魚,還有其他場(chǎng)景。倘若出了差錯(cuò)就得糾正錯(cuò)誤,在有些情況下,要明白主題的含義并把它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),也是非常必要的。找到合理的解釋,比如學(xué)校里師生開展討論和日常談話,醫(yī)院的環(huán)境下,患者與醫(yī)生就跟疾病、治療和健康有關(guān)的會(huì)話。如果能從這個(gè)問(wèn)題核心得到一些信息,就可以預(yù)測(cè)到對(duì)話的內(nèi)容、人物背景和交談的內(nèi)容。這個(gè)方法特別適合回答交談?wù)叩南嗷リP(guān)系、談話地點(diǎn)、任務(wù)職業(yè)等問(wèn)題。

        B.關(guān)鍵點(diǎn)預(yù)測(cè)法

        針對(duì)一些詢問(wèn)講述個(gè)人行為狀況、事件起因等推測(cè)性質(zhì)的問(wèn)題,語(yǔ)句篇幅通常要長(zhǎng)一些、繁復(fù),而想要預(yù)判語(yǔ)言內(nèi)容難度較大,因此,應(yīng)該關(guān)注在各個(gè)選項(xiàng)中反復(fù)出現(xiàn)的重要詞語(yǔ),以關(guān)鍵詞匯定位相關(guān)內(nèi)容,對(duì)所要講的信息內(nèi)容作出預(yù)判。

        3.2 聽中預(yù)測(cè)

        A.根據(jù)相關(guān)詞匯進(jìn)行預(yù)判

        不同關(guān)聯(lián)詞匯的使用,會(huì)使所要表述的內(nèi)容有所改變。例如,在學(xué)習(xí)聽力課文LIFE IN AMERICA時(shí)練習(xí)要求根據(jù)錄音判斷說(shuō)話人的生活比以前變好了還是變差了。錄音中有這么一句“MANY PEOPLE THINK LIFE IS BETTER ,BUT I DO NOT THINK SO ”很多同學(xué)只聽到前面的材料,就選定“LIFE IS BETTER”這一答案。然而日常中多培養(yǎng)預(yù)判能力,及時(shí)觀察關(guān)聯(lián)詞匯,就不會(huì)只聽半句話便匆匆選擇了。

        B.按信號(hào)詞匯預(yù)判內(nèi)容據(jù)

        遇到需要預(yù)判交談任務(wù)關(guān)系和職業(yè)的問(wèn)題時(shí),如果錄音中出現(xiàn)“WHAT CAN I DO FOR YOU ,SIR/MADAM?”或“CAN I? HELP YOU ?時(shí),能夠立即排除掉教師與學(xué)生、夫妻、家庭成員關(guān)系的可能性,從而預(yù)判出是發(fā)正在購(gòu)物事件中,售貨員與顧客的談話,或者發(fā)生在醫(yī)院里,患者與醫(yī)生的對(duì)話。而預(yù)判發(fā)生在家庭之間的事件,就會(huì)出現(xiàn)MUM、DAD 、GRANDPA或BROTHERDE等相關(guān)詞匯。

        C.頭句首段很重要

        文章的頭句首段尤其要引起注意,它的主要作用在于總體概括文章內(nèi)容,例如談話是為了什么、中心內(nèi)容、敘述者、議論方向、發(fā)生事件的時(shí)刻、場(chǎng)所和原由等。

        3.3聽后預(yù)測(cè)

        應(yīng)當(dāng)全程進(jìn)行英語(yǔ)聽力信息理解的預(yù)判。在答完試題后應(yīng)前后聯(lián)系,利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面信息中有疑問(wèn)或漏聽的信息,并聽前、聽中的預(yù)測(cè)加以推理、分析和修正,使準(zhǔn)確性得到提升。一些看起來(lái)十分容易的問(wèn)題,往往并非表面上的那么簡(jiǎn)單,可能要求立體思維(即多一個(gè)心眼兒)才能答對(duì)。

        4.聽力答題原則

        4.1棄前保后,棄小保大

        進(jìn)行聽力測(cè)試時(shí),因?yàn)闀r(shí)間有限,不能持續(xù)糾結(jié)在一個(gè)點(diǎn)上,甚至停筆苦想,也不能因無(wú)法確定上題答案而停下進(jìn)度回憶所聽過(guò)的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌整篇內(nèi)容,快速調(diào)整緊張心情,可暫時(shí)放下此題,為下一題做準(zhǔn)備,集中精神尋找下一題的內(nèi)容信息。

        4.2隨時(shí)聽記,獲取要點(diǎn)

        英語(yǔ)聽力素材中常常會(huì)出現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)、地點(diǎn)場(chǎng)景或人物信息等細(xì)節(jié)內(nèi)容,人類大腦的短時(shí)記憶能力有限,需借助筆記。筆記應(yīng)記錄提綱挈領(lǐng),只記住主要句式和中心詞匯,對(duì)于心中有數(shù)的內(nèi)容信息,不用進(jìn)行筆記記錄,節(jié)約聽力前的時(shí)間,快速略讀試題的題目主干和答案選項(xiàng)。為提高筆記速率,應(yīng)當(dāng)采用簡(jiǎn)寫詞匯和標(biāo)記符號(hào),例如:FOR EXAMPLE=EG等。

        5. 聽力內(nèi)容結(jié)尾,回顧檢查

        這是整個(gè)聽力測(cè)驗(yàn)的最后環(huán)節(jié),尤其需要加以重視。英語(yǔ)聽力試題錄音,需要播放兩遍。進(jìn)行第一次錄音播放時(shí),集中精力,了解內(nèi)容主旨。接著進(jìn)行第二遍錄音,要邊聽邊做題目,出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況是正常的,所以要及時(shí)檢查答案,能否與題目?jī)?nèi)容和規(guī)則相匹配,檢查一下這些拼寫是否正確,英語(yǔ)細(xì)節(jié)問(wèn)題是否做到位,英語(yǔ)句式及意思要符合整篇文章的規(guī)范。對(duì)于來(lái)不及聽明白的英語(yǔ)題目,可以結(jié)合上下內(nèi)容進(jìn)行理解,找到大致符合的答案,若有不能確定的題目,要相信自己的第一印象。

        所以,試著找出一些你們?cè)谖业奈恼轮胁涣私獾膯?wèn)題的答案。若沒(méi)有雙重答案就相信直覺(jué)

        綜上所述,要提高聽力教學(xué)質(zhì)量,不加強(qiáng)聽力訓(xùn)練不行,但訓(xùn)練要注意方式、方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣,同時(shí)給他們予以聽力測(cè)試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)。這樣,聽力教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提高。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 北京師范大學(xué)組織編寫.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)[M].人民教育出版社,2001.6

        [1]季素月.給教師的101條建議 [M].南京師范出版社,1998.6]

        作者簡(jiǎn)介

        劉靖(1977.08—),男,江西新余,漢族,本科,中小學(xué)一級(jí),研究方向:英語(yǔ)教學(xué)。

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