國顯明

◆摘? 要：現(xiàn)代素質(zhì)教育的不斷發(fā)展對教師教育工作提出了更高的要求，高中政治教師在實(shí)施課程教學(xué)時，需要不斷強(qiáng)化學(xué)生主體作用，確保能夠使學(xué)生更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，本文綜合探究高中思政教師實(shí)施教育工作的具體策略。

◆關(guān)鍵詞：高中;思想政治課;學(xué)生主體作用

一、引言

高中教師在實(shí)施思政課教學(xué)時，強(qiáng)化學(xué)生主體作用是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的重要方向，教師需要對其進(jìn)行深入分析，確保能夠合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，使學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容具有更為充分的認(rèn)識，提升整體教學(xué)效果，為了進(jìn)一步明確如何使學(xué)生主體地位得到充分發(fā)揮，特此實(shí)施本次研究。

二、更新教學(xué)觀念

高中教師在具體實(shí)施教育工作時，需要強(qiáng)化以人為本，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整課程內(nèi)容，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確觀念的科學(xué)培養(yǎng)，教師在具體開展教學(xué)活動時，需要與學(xué)生興趣有效結(jié)合，針對學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的合理豐富，教師在具體實(shí)施教育工作時，需要科學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保能夠使書本和學(xué)科的局限性得到有效突破，使其教學(xué)途徑和教學(xué)思維實(shí)現(xiàn)更高的多元化，教師需要科學(xué)調(diào)整教學(xué)觀念，確保能夠?qū)ζ鋫鹘y(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效突破，使其教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合相關(guān)實(shí)例。教師在具體落實(shí)教學(xué)活動時，需要科學(xué)轉(zhuǎn)變自身觀念，對現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，確保能夠使學(xué)生主體地位得到有效突出，對學(xué)生積極性進(jìn)行有效激發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)。教師在具體進(jìn)行教學(xué)中，還需要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，確保學(xué)生能夠積極發(fā)表個人看法，并對其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂氣氛，確保能夠大大提升教學(xué)效果。此時，教師還需要使學(xué)生對自身地位具有明確的認(rèn)知，確保能夠?qū)W(xué)生的被動局面進(jìn)行有效突破，使學(xué)生可以主動參與課堂學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

三、明確教學(xué)目標(biāo)

高中教師在實(shí)施思政課教學(xué)時，如果想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的有效提升，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，教師在具體開展教學(xué)活動時，需要基于學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確保能夠使思想政治課程的思想性和育人性。教師在具體實(shí)施課堂教學(xué)活動時，明確教學(xué)目標(biāo)，可以給予學(xué)生充分的思考權(quán)，使學(xué)生主體性得到充分體現(xiàn)，教師需要基于學(xué)生發(fā)展明確教學(xué)目標(biāo)。首先需要強(qiáng)化學(xué)生思維發(fā)展，在具體實(shí)施課堂教學(xué)活動，教師需要基于學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)適時提出新問題，確保能夠引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。在具體落實(shí)教育工作時，對于未知問題，教師需要給予學(xué)生充分的思考權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，確保學(xué)生能夠主動解決問題，進(jìn)而對其思辨能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生思維發(fā)展。其次，還需要強(qiáng)化學(xué)生行為發(fā)展，高中教師在實(shí)施思政課教學(xué)時，在教學(xué)活動中，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生個體行為。教師在具體落實(shí)教育工作時，需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，并為學(xué)生提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)進(jìn)行活動內(nèi)容的科學(xué)調(diào)整，確保學(xué)生行為能夠得到更大的發(fā)展。個體行為能夠在一定程度內(nèi)體現(xiàn)學(xué)生思維，同時還可以推進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時，不僅需要進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的簡單堆砌，同時，還需要使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的認(rèn)，進(jìn)行學(xué)生內(nèi)在結(jié)構(gòu)的順應(yīng)和同化社保，能夠?qū)W(xué)生行為進(jìn)行有效指導(dǎo)。在具體實(shí)施課堂教學(xué)活動時，教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)確立，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生思維和行為得到有效發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生主體性得到充分的體現(xiàn)

四、優(yōu)化教學(xué)模式

高中政治教師如果想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的有效提升，必須強(qiáng)化學(xué)生課堂參與，高中思政學(xué)科具有較強(qiáng)的活動性和綜合性，可以對學(xué)生進(jìn)行正確政治方向的科學(xué)樹立，強(qiáng)化學(xué)生科核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會理解能力和參與能力的有效增強(qiáng)。因此，教師在具體實(shí)施教育工作時，需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，結(jié)合學(xué)生發(fā)展設(shè)定課程教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)模式能夠有效承載教學(xué)內(nèi)容。教師通過合理優(yōu)化教學(xué)模式，可以使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而保障學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更高的完整形式，使學(xué)生主體性得到充分體現(xiàn)。教師在具體實(shí)施教育工作時，首先需要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造教學(xué)情境，使學(xué)生對教材知識具有更為深刻的理解，進(jìn)而保障學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)具有更高的興趣，科學(xué)營造教學(xué)情境，可以使學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而保證學(xué)生能夠主動接收課堂所學(xué)知識。其次，教師還需要合理優(yōu)化教學(xué)合作，在以往實(shí)施思政課教學(xué)時，合作學(xué)習(xí)具有一定的表面化和形式化。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，教師需要對其學(xué)習(xí)方向進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，確保能夠?qū)W(xué)生自學(xué)能力和自我管理能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。課堂互動的有效落實(shí)可以使學(xué)生與課堂，學(xué)生與學(xué)生具有更為緊密的聯(lián)系保障，學(xué)生能夠更為高效的參與課堂學(xué)習(xí)。最后，還需要強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，教師在具體實(shí)施課堂教學(xué)活動時，不僅需要對學(xué)生思維參與，加強(qiáng)重視，同時還需要強(qiáng)化學(xué)生身體參與，確保學(xué)生能夠更為高效的應(yīng)用相關(guān)知識，強(qiáng)化學(xué)生知識構(gòu)建能力，使學(xué)生對相關(guān)知識具有更為充分的認(rèn)知，完善學(xué)生知識體系。

五、結(jié)束語

高中教師在實(shí)施思想政治教學(xué)時，通過更新教學(xué)觀念優(yōu)化，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式，可以使學(xué)生主體作用得到充分地發(fā)揮，保障學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)，確保學(xué)生對相關(guān)知識具有更為充分的理解，對其知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理優(yōu)化，提升整體教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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本文系2021年度新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)思政（德育）教育創(chuàng)新研究項(xiàng)目《南疆高中思想政治課學(xué)生主體性研究》階段性成果。