陳東

◆摘? 要：《正面管教》是在2009年出版的由美國作家所編寫的一部書籍，具體就是為了講述如何與孩子和平的相處。不極端的利用某一種情緒去對待孩子，既不放縱也不溺愛，減少懲罰適當獎勵，讓孩子在和諧而堅定的氛圍中成長為一個健康的人，擁有自主解決問題的能力以及終生受益的生活經(jīng)驗。“正面管教”說的不僅僅是家長還是老師更是整個社會，通過所有人的努力為孩子創(chuàng)造一個平等健康的成長環(huán)境。這就像是“一言堂”和“眾言堂”的區(qū)別一樣，給孩子充足的自尊與自信，讓孩子有獲得感與參與感，激發(fā)學生內(nèi)心想追求學業(yè)成功和社會成功的渴望。“正面管教”為孩子的成長創(chuàng)造一個舒適的氛圍。

◆關(guān)鍵詞：正面管教;德育教育;策略

一、引言

德育教育是注重學生全面發(fā)展的健康教育，它是審美教育和品德教育彼此結(jié)合的產(chǎn)物。相互協(xié)調(diào)彼此聯(lián)系，對學生的健康成長具有重要的導向。尤其是在小學教育中，學生的思維和大腦都處在開發(fā)潛能最大的時期，恰當?shù)慕逃椒ㄔ谛W階段尤其重要。因此“正面管教”下小學德育教育的開展具有深遠意義。首先教師應(yīng)明確德育教育的目標，必須是以熱愛祖國以及擁護黨和黨領(lǐng)導的基本路線。讓學生在“正面教育”中樹立正確的社會價值觀，養(yǎng)成有效的思考方法，具有優(yōu)秀的品格。其次家長也要配合教師的工作，與教師一起努力為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境，合力將學生培養(yǎng)為熱愛生活、學習努力、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的良好青年。最后學生在“正面管教”下一定會在德育教育中成長為一個具有愛國意識、節(jié)約意識、環(huán)境意識、高效意識的人。

二、教師在正面教育中的方法策略

教師如果想要實行正面教育就首先要擺正自己的心態(tài)，與學生和平共處，與學生融洽的交流。不能對學生過于的嚴格或者是放縱，這兩種極端的教育方式都不會為德育教育做出貢獻更不是正面教育所倡導的。所以首先教師如果想要進行正面教育的話就先要擺正自己的心態(tài)，接受新的教育方式，轉(zhuǎn)變過去的教育理念。盡量在與學生相處的過程中以朋友的姿態(tài)和平共處，放棄教師在課堂上主導者的地位變成參與者，減少下達命令的頻率，更多的是為學生提供自己的建議。在平等和善的教育氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到討論當中。使得知識的學習變得更加主動是學生自主的想要學習，而不是填鴨式的教學方式。這樣的教育方式不僅高效還對培養(yǎng)學生健全的人格具有重要的作用。因此教師在“正面教育”中開展德育教育，首先是要提高自身的修養(yǎng)，從自己做起接受這種教育方式。在不斷的改革中豐富自己的文化素養(yǎng)，將傳統(tǒng)的“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У摹氨娧蕴谩薄Ｔ陂L久的教育中，與學生建立一種牢固的信任關(guān)系以及和諧共處的師生關(guān)系。適當?shù)慕逃颓‘數(shù)膽土P、開展教學活動、鼓勵學生發(fā)表想法，啟發(fā)學生自主思考、讓教育轉(zhuǎn)化為智慧。也許這就是德育教育和正面教育的魅力，在教師改變自己的教育理念之后，課堂變得鮮活、知識變得豐富、學生變的愉悅，現(xiàn)時代的教育也會因此變得驚艷。

三、家長在開展德育教育中的策略

學生的學習場所不應(yīng)該僅僅只是局限于學校，家庭也是一個不容忽視的學習場所。家長對學生的影響是不可置否的，俗話說言傳身教耳濡目染，家庭教育也是開展德育教育的重要基礎(chǔ)。家長最容易對學生產(chǎn)生居高臨下的感覺，認為學生所有的事情都應(yīng)該經(jīng)過自己的批準，控制欲很強?？偸且浴盁o規(guī)矩不成方圓”來職稱自己的教育觀點?；蛘哌^度的溺愛學生，讓學生從小在寵愛中長大變得十分驕縱。這兩種教育方式都不是社會提倡開展德育教育所想看到的，家長應(yīng)擺正自己的心態(tài)，積極配合學校正面教育的工作，從家庭教育中鞏固學生的知識技能并且豐富社會經(jīng)驗。在家庭中開展正面教育和德育教育的策略分為以下三點：首先家長擺正自己的心態(tài)，平等的與學生相處，為學生在家庭中創(chuàng)造一個溫馨的學習環(huán)境，讓學生在學習之余可以幸福快樂的成長;其次家長做好后援工作即使察覺學生的不良情緒，進行疏導，與學生培養(yǎng)平等的關(guān)系使得學生可以放心的傾訴，這也是為了讓學生可以高效的學習鋪平道路;最后家長應(yīng)積極與老師溝通，多與老師交流。這樣既可以了解自己孩子的情況還可以知道教學進度，更好的配合教師工作。以上就是家長在正面教育中開展德育教育的作用，家長可以配合教師的策略，在教師和學生當中充當一個調(diào)解員一樣的存在。讓充滿愛意的家庭環(huán)境和智慧的課堂聯(lián)系起來，使得“正面管教”下小學德育教育的開展更加順利有效。

四、正面教育對學生的影響

在正面教育中教師和家長的策略其實都是大同小異的，都是為了可以培養(yǎng)出一個全面發(fā)展的人才。在所有的策略中，鼓勵和培養(yǎng)興趣對學生的影響是最大的。興趣是學生最好的老師，它可以使學生對自己所感興趣的東西迸發(fā)出巨大的熱情，可以不知疲倦地學習以及實踐，最終成為終生受益的一項技能。這難道不就是正面教育所期望看到的嗎？培養(yǎng)出一個堅毅，專一且陽光的人。其次就是鼓勵，鼓勵是無形的，可以是一個動作、一個眼神、一句話都會獲得明顯的效果。并且在學生身上積極的影響并不是轉(zhuǎn)瞬即逝的，而會在學生身上形成長效有力的盾牌。會讓學生在正面教育中開展的德育教育中成長為一個自信、開朗的人。

五、結(jié)束語

正面教育讓學生在和諧堅毅的氛圍中成長為一個具有責任感、自信以及自律的人。小學德育教育讓學生在潛能開發(fā)階段為以后健全人格的培養(yǎng)鋪平了道路。家庭教育的溫暖分為和學校教育的智慧氛圍會在德育教育的策略下碰撞出不一樣的火花，讓教育變成一件很美妙的事。

參考文獻

[1]肖淳.正面管教理論下的高職班主任管理工作探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020，674（02）：26-26.

[2]倪淵.正面管教理念下科學課堂管理的思考與實踐[J].小學科學：教師，2019，000（04）：64-64.