有效作業(yè)
- “雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)設(shè)計(jì)與探究
；小學(xué)語(yǔ)文；有效作業(yè)“雙減”政策要求教師減輕對(duì)學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師需要改變“題海作業(yè)”布置方式，有效減少作業(yè)數(shù)量，同時(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。在“雙減”實(shí)施的同時(shí)，新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。在二者的雙重要求下，教師不僅需要采取多種方法提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也需要通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄翁岣哒n后作業(yè)質(zhì)量。教師需要改變?cè)械淖鳂I(yè)出題方式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。為提高作業(yè)效果，教師還需要將現(xiàn)代化的教學(xué)理念充分融入作業(yè)當(dāng)中，從多個(gè)角度提高作業(yè)的質(zhì)量。一、應(yīng)用多種
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)研究
；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效作業(yè)【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）11-0171-04當(dāng)前，大部分學(xué)生都承擔(dān)著較為繁重的課業(yè)壓力，將課外時(shí)間花費(fèi)在完成教師布置的作業(yè)上，影響了學(xué)生在其他方面的進(jìn)一步成長(zhǎng)。同時(shí)部分作業(yè)是需要家長(zhǎng)陪同完成的，在一定程度上也影響家長(zhǎng)的工作、休息。由此，課后作業(yè)不僅難以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，反而為學(xué)生增添了不必要的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。由此，教師需
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- “雙減”政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)
［關(guān)鍵詞］ 有效作業(yè)；精準(zhǔn)性；趣味性；開放性；結(jié)構(gòu)性“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，學(xué)生的學(xué)習(xí)效能與作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、完成情況等密切相關(guān)。在“雙減”背景下，教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，不僅僅要控制作業(yè)的時(shí)間，更要提升作業(yè)的質(zhì)量、優(yōu)化作業(yè)的品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣等。教師要從作業(yè)的內(nèi)容、作業(yè)的形式、作業(yè)的方式以及作業(yè)的評(píng)價(jià)等方面做出系列性變革，通過(guò)作業(yè)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，彰顯作業(yè)的育人價(jià)值，讓作業(yè)成為驅(qū)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)“
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14
- 利用有效作業(yè)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的措施探究
?！娟P(guān)鍵詞】有效作業(yè)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量? 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）07-0115-03小學(xué)生由于年齡小，思想單純，思維不夠敏捷，認(rèn)知能力還不成熟，不具備較強(qiáng)的接受能力。小學(xué)數(shù)學(xué)和其他課程有很多差別，其包含的知識(shí)點(diǎn)十分寬泛。這些知識(shí)點(diǎn)都存在相當(dāng)?shù)某橄笮裕莆者@些抽象的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。為每個(gè)學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)?/div>
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- “雙減”政策下智慧作業(yè)賦能初中英語(yǔ)教學(xué)研究
語(yǔ);信息化;有效作業(yè);研究初中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生提升英語(yǔ)能力、養(yǎng)成英語(yǔ)思維的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往布置大量的作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，這樣做不僅效果不理想，而且會(huì)對(duì)學(xué)生造成非常大的壓力。在“雙減”政策提出之后，減少作業(yè)量已經(jīng)成了初中英語(yǔ)教學(xué)必須面對(duì)的事實(shí)?；谶@樣的背景，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)做出反思，利用智慧作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)出數(shù)量更少、質(zhì)量更高的作業(yè)，從而在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。一、雙減政策下英語(yǔ)作業(yè)存在的問(wèn)題（一）作業(yè)內(nèi)容脫離生活民族文匯 2022年34期2022-06-26
- “雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)探究
展。本文分析有效作業(yè)的內(nèi)涵及意義，提出改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的策略，旨在促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：“雙減”;小學(xué)語(yǔ)文;有效作業(yè)引言“雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂，更加關(guān)注課堂教學(xué)的效率，而課堂效率的高低與作業(yè)的精心設(shè)計(jì)與否密切相關(guān)。高質(zhì)量作業(yè)的嵌入，能助力學(xué)生卷入學(xué)習(xí)過(guò)程，使其從學(xué)習(xí)的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的親歷者和受益者，從而有效改善課堂教學(xué)“走過(guò)場(chǎng)”“目中無(wú)生”“思維含量低”等低效現(xiàn)象。一、有效作業(yè)的內(nèi)涵及意義在實(shí)際生活中，“有效”是指使用的策略或快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 運(yùn)用有效作業(yè)提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量的研究
：初中歷史;有效作業(yè);教學(xué)質(zhì)量一、引言隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)下，教師也在積極響應(yīng)教育的改革，歷史學(xué)科教育模式發(fā)生了非常明顯的變化。但是在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，部分教師還是按照以往的方式布置作業(yè)，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行完成，這樣的教學(xué)方式不僅不會(huì)幫助學(xué)生提升自己的能力，反而會(huì)降低歷史的教學(xué)質(zhì)量。下面，我將圍繞有效作業(yè)提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行具體分析。二、增強(qiáng)作業(yè)布置的趣味性初中階段的學(xué)生正是心智發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于新事物非常敏感，一些具速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 基于核心素養(yǎng)的初中地理有效作業(yè)實(shí)踐探究
教師通過(guò)探索有效作業(yè)設(shè)計(jì)的多種方式，可以豐富地理有效作業(yè)的內(nèi)涵。通過(guò)開展有效作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)增強(qiáng)地理作業(yè)的多樣性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在完成過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)在地理實(shí)踐活動(dòng)中探究地理教學(xué)更多的可能性。關(guān)鍵詞：初中地理;核心素養(yǎng);有效作業(yè)在“雙減”背景下，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)顯得十分重要。目前看來(lái)，大多數(shù)地理作業(yè)都是多次機(jī)械復(fù)習(xí)書上的知識(shí)點(diǎn)，形式單一、內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。在新課遼寧教育·管理版 2022年9期2022-05-30
- 在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)有效的作業(yè)設(shè)計(jì)
;作業(yè)設(shè)計(jì);有效作業(yè)作者簡(jiǎn)介：陸宇婷（1995—），女，江蘇省南京市金陵小學(xué)廣志路校區(qū)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，有利于鞏固學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生鞏固新知，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高。特別是面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師更需要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效果。此外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)看待作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)完成作業(yè)感悟語(yǔ)文的魅力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的活學(xué)活用。一、減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效作業(yè);設(shè)計(jì)策略目前，社會(huì)各界對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，并且在我國(guó)的教育體制不斷完善的情況下，很多學(xué)生從剛步入小學(xué)就要進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)工作，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅要完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，課后還布置大量的數(shù)學(xué)作業(yè)，用大量的作業(yè)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從提高學(xué)習(xí)地質(zhì)量上來(lái)看沒(méi)有實(shí)際的意義，本文就將針對(duì)這一情況展開研究。一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的意義在小新課程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 基于有效作業(yè)，讓“雙減”落地生根
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：有效作業(yè);雙減政策;小學(xué)語(yǔ)文;優(yōu)化作業(yè)一、分析雙減政策背景下作業(yè)優(yōu)化的重要性根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革和創(chuàng)新的實(shí)施，雙減政策逐步落地，其中的重要一減就是減少學(xué)校不必要的作業(yè)量，大幅度地減輕小學(xué)階段的學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)習(xí)主要以鞏固知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維為主，然而我們教師若在學(xué)生課后布置大量的習(xí)題讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，就會(huì)逐漸產(chǎn)生一定程度上的焦慮情緒，這類情緒一旦積累下來(lái)將會(huì)對(duì)日后的學(xué)習(xí)效果造成較大的影響，甚至可能引發(fā)心理疾病等一系列不良后果，所中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- “雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)探究
。本文提出“有效作業(yè)”的概念，在分析問(wèn)題及原因的基礎(chǔ)上，從以學(xué)生為本，樹立現(xiàn)代作業(yè)觀;構(gòu)建有效作業(yè)體系，保障作業(yè)質(zhì)量;注重作業(yè)評(píng)價(jià)，提高反饋效果等三個(gè)方面提出改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的策略，旨在促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)提質(zhì)增效。 關(guān)鍵詞：雙減;有效;有效作業(yè);小學(xué)語(yǔ)文中圖分類號(hào)：G622.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2022）04-0088-031 “雙減”背景下有效作業(yè)的重要意義1.1 “雙減”背景下對(duì)作業(yè)的新要求 2021年4月教育赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2022年4期2022-05-13
- “雙減”政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的策略探析
作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓有效作業(yè)真正服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂的常態(tài)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);無(wú)效作業(yè);有效作業(yè);策略談到初中數(shù)學(xué)作業(yè)，大部分學(xué)生都會(huì)有頭痛，厭煩的情緒。每節(jié)下課或放學(xué)（假）前，數(shù)學(xué)作業(yè)就會(huì)如潮涌而至：今天作業(yè)是第X頁(yè)第X題或要完成X張?jiān)嚲怼Ｈ欢?，新課程改革提出“不同的人在數(shù)學(xué)上應(yīng)得到不同的發(fā)展”，同時(shí)，面對(duì)“雙減”政策提倡為學(xué)生減負(fù)的大環(huán)境，數(shù)學(xué)教師要重新思考初中數(shù)學(xué)作業(yè)形式。下文擬從量多無(wú)效、不切實(shí)際無(wú)效、馬虎批改無(wú)效、作業(yè)評(píng)講流于形式無(wú)效等幾種無(wú)效現(xiàn)象深入分廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年51期2022-05-06
- “雙減”背景下如何進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)
;作業(yè)設(shè)計(jì);有效作業(yè);學(xué)習(xí)效率作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固、補(bǔ)充、延續(xù)和發(fā)展。作業(yè)與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系。其完成質(zhì)量是反映課堂教學(xué)效果的重要手段，是師生教學(xué)信息交流的有效渠道。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)避免布置過(guò)多的作業(yè)，要科學(xué)合理地規(guī)劃、設(shè)計(jì)難易不一、梯度不一的有價(jià)值的作業(yè)，以適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生不同的需要，通過(guò)布置個(gè)性化作業(yè)達(dá)到減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目。因此，作業(yè)布置應(yīng)講求分層和有效性。一、分層作業(yè)即因材施教“雙廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年49期2022-04-27
- 利用有效作業(yè)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的研究
示.關(guān)鍵詞：有效作業(yè);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);小學(xué)教育在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，如何能更好地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，既達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，又能讓學(xué)生樂(lè)于接受和喜歡，就成了數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題.根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等情況設(shè)計(jì)有效的作業(yè)，可以在教學(xué)中取得很好的效果.一、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的好學(xué)者小學(xué)生的年齡決定了他們愛(ài)玩好動(dòng)，對(duì)任何事情都特別感興趣，所以設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生喜歡的、感興趣的題學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 基于“雙減”政策的初中物理作業(yè)布置原則及控制策略
;初中物理;有效作業(yè)一、基于“雙減”政策的作業(yè)布置目的或作用檢查學(xué)生知識(shí)的掌握情況、鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野、豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力、發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力等等，是布置作業(yè)的目的。就初中物理學(xué)科而言，適中而有效的作業(yè)布置，不僅能夠有效檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況、鞏固所學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生興趣，而且能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整下一步課堂教學(xué)方向，反思教學(xué)中的問(wèn)題。但是，過(guò)多或質(zhì)量不高的作業(yè)只會(huì)加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、造成教書育人·校長(zhǎng)參考 2022年1期2022-02-20
- 小學(xué)中年級(jí)學(xué)段語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科有效作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
小學(xué)教育教學(xué)有效作業(yè)系列活動(dòng)，對(duì)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的策略進(jìn)行實(shí)踐研究，改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一，內(nèi)容呆板的方式，對(duì)采用多樣化、生活化、美術(shù)化的作業(yè)新策略進(jìn)行實(shí)踐闡述，為農(nóng)村小學(xué)教師的教育教學(xué)提供新的有效作業(yè)布置方法。關(guān)鍵詞：有效作業(yè);多樣化;生活化;美術(shù)化中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-352一、有效作業(yè)的概述作業(yè)是學(xué)生根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容、自身學(xué)習(xí)情況為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成既定教學(xué)任務(wù)而開展的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)，特定的教學(xué)內(nèi)容小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化有效作業(yè)設(shè)計(jì)研究
學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化有效作業(yè)設(shè)計(jì)的各種方式，提高學(xué)生對(duì)課外作業(yè)的積極性，提升學(xué)生的作業(yè)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);個(gè)性化作業(yè);有效作業(yè);作業(yè)設(shè)計(jì)課外作業(yè)一直是幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)效果、豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好途徑，但在當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中，課后作業(yè)的完成情況卻并不樂(lè)觀，學(xué)生由于種種原因并不樂(lè)于完成作業(yè)，課后作業(yè)要么完成得十分勉強(qiáng)，要么直接糊弄了事，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前的教育政策背景的指導(dǎo)下，探索進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 雙減政策下初中生物有效作業(yè)設(shè)計(jì)
;初中生物;有效作業(yè);作業(yè)設(shè)計(jì);生物作業(yè)雙減政策給我們教育界帶來(lái)了巨大的改變，我們每一個(gè)人都必須做出改變，我們作為教育行業(yè)的一員，需要為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，我們每一位教師都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而努力，為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。我們每一位教師都應(yīng)該明確作業(yè)的價(jià)值，擺正作業(yè)的位置，然而在現(xiàn)在的生物作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，仍然是存在著許多的問(wèn)題，需要解決。一、初中生物作業(yè)現(xiàn)狀1.1作業(yè)量不科學(xué)初中生物在初中的眾多科目中，屬于一個(gè)比較小的科目，學(xué)生大多不愿意在這個(gè)科目上中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 以作業(yè)管理助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展
展。包括開展有效作業(yè)研究，確保區(qū)域作業(yè)管理的科學(xué)性；創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)知識(shí)應(yīng)用類作業(yè)、探究體驗(yàn)類作業(yè)、實(shí)踐操作類作業(yè)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新類作業(yè)；嚴(yán)管作業(yè)批改，充分發(fā)揮作業(yè)批改的育人價(jià)值；加強(qiáng)督導(dǎo)研究，切實(shí)提高學(xué)校作業(yè)管理能力。關(guān)鍵詞 “雙減”政策；作業(yè)管理；有效作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)；作業(yè)批改中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2021）10-0018-03伴隨中小學(xué)“雙減”政策全面落地，優(yōu)化教學(xué)方式、全面壓減作業(yè)總量、降低考試壓力，成為新時(shí)期義務(wù)教育發(fā)中小學(xué)管理 2021年10期2021-11-18
- 淺談小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文有效作業(yè)的多維設(shè)計(jì)
學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文有效作業(yè)多維設(shè)計(jì)進(jìn)行分析探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文;有效作業(yè);多維設(shè)計(jì)隨著新課程改革的全面實(shí)施和發(fā)展，當(dāng)前的教育模式和教育方法也慢慢隨之變化和發(fā)展.在新課程改革下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)越來(lái)越重要。作業(yè)的設(shè)計(jì)布置是鞏固和拓展語(yǔ)文課堂知識(shí)的表現(xiàn)和手段，是語(yǔ)文課堂的有益補(bǔ)充和延伸，是培養(yǎng)和提高小學(xué)生語(yǔ)文技能的基礎(chǔ)，是學(xué)生接受教育過(guò)程中的一項(xiàng)必不可缺的環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。小學(xué)新課程改革從各個(gè)方面提出了關(guān)注小學(xué)生的成長(zhǎng)和教育，促進(jìn)學(xué)生全學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)編
? ? 要】有效作業(yè)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)編的目的在于將學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和檢查以及對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)和技能進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提高，同時(shí)這也是增進(jìn)師生交流的一種有效手段，是課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分。本文深入探討了在核心素養(yǎng)背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)編的具體策略，旨在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)的真正價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;有效作業(yè);設(shè)計(jì)與創(chuàng)編;策略中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）家長(zhǎng)·中 2021年10期2021-10-30
- 探討在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文中如何實(shí)現(xiàn)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)
文;低年級(jí);有效作業(yè);設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）26-0015-02How to Realize the Design of Effective Homework in the Chinese of the Lower Grade of Primary SchoolGAO Xuemei?? （Baiyin District，Baiyin City，Gansu Pro當(dāng)代家庭教育 2021年26期2021-10-22
- 設(shè)計(jì)有效作業(yè) 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之樂(lè)
.【關(guān)鍵詞】有效作業(yè);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);小學(xué)教育數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要組成部分，如何發(fā)揮作業(yè)的功能，既達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生還樂(lè)于接受，是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題.對(duì)這類問(wèn)題，不少學(xué)者和教師進(jìn)行了探索研究[1-5].對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要考慮他們的年齡特點(diǎn)和喜好，筆者在廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)以下作業(yè)并以實(shí)例進(jìn)行了展示.一、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的好學(xué)者小學(xué)生的年齡決定了他們愛(ài)玩好動(dòng)，對(duì)任何事情都特別感興趣，所以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年25期2021-10-08
- 利用有效作業(yè)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的措施探究
點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)有效作業(yè)的設(shè)置，學(xué)生可以在完成作業(yè)的過(guò)程中，使自身的思維能力與探索能力得到有效的鍛煉，進(jìn)而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的整體提升。關(guān)鍵詞：有效作業(yè);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-053引言小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自主學(xué)習(xí)能力;進(jìn)行生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、交流與合作;實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo);反饋與檢驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育功能，但在實(shí)際的教學(xué)中，許多小學(xué)數(shù)學(xué)小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 有關(guān)“有效作業(yè)”的一點(diǎn)看法
關(guān)于作業(yè)，一直是教學(xué)工作中一個(gè)頭疼的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)上交率不高，出錯(cuò)率倒很高，還有抄作業(yè)現(xiàn)象較普遍，做過(guò)的題在考試時(shí)還是不會(huì)做等等。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)工作中有一些探索：一、 同桌互改法第一步，每個(gè)人的作業(yè)完成以后，先讓同桌檢查，同桌檢查完以后在后面簽上自己神圣的名字！這樣每個(gè)人的作業(yè)后面都會(huì)有另外一個(gè)人的簽名，我每次收作業(yè)都要看后面有沒(méi)有簽名，沒(méi)有簽名的我拒收。我本以為這是很簡(jiǎn)單的一件事情，但實(shí)施起來(lái)還真是費(fèi)勁。每次都有沒(méi)簽名的，我對(duì)沒(méi)有簽名的除了拒收外啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 高中英語(yǔ)作業(yè)布置的有效性分析
：高中英語(yǔ);有效作業(yè);有效性分析一、引言在我國(guó)現(xiàn)階段的高中教育教學(xué)過(guò)程中，布置作業(yè)毫無(wú)疑問(wèn)是鞏固和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容的一種重要手段。作為英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠積極順應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的新改革，對(duì)于課堂上的內(nèi)容落到實(shí)處，是學(xué)生將理論付諸實(shí)踐的過(guò)程，在知識(shí)落實(shí)的過(guò)程中擁有不可代替的地位。英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是聯(lián)系課堂教學(xué)和課后實(shí)踐的重要紐帶，也是課堂教學(xué)的延伸。要想提高高中英語(yǔ)的教育教學(xué)效率，就需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)作業(yè)有效性布置的深入研究。二、存在的問(wèn)題新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 利用有效作業(yè)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的措施探究
在此情況下，有效作業(yè)對(duì)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)等方面推出了更高的要求，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)，必須要確保所布置的作業(yè)內(nèi)容要具有一定的針對(duì)性，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的思考能力，達(dá)到更好的鞏固效果，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教師的教學(xué)質(zhì)量得到整體的提升。文章首先將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)提升教學(xué)質(zhì)量的具體策略作出進(jìn)一步探討。關(guān)鍵詞：有效作業(yè);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)質(zhì)量一、 引言針對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于他們受到自身年齡的考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 談批改數(shù)學(xué)《有效作業(yè)》的五種方法
打造的數(shù)學(xué)《有效作業(yè)》的高效用，我進(jìn)行了有效作業(yè)批改方法的探究。經(jīng)過(guò)近一學(xué)年的不斷實(shí)踐與探索，總結(jié)五種方法與大家分享。1隨堂批改——競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取由于任教兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一百余人，每節(jié)課每本作業(yè)都批改，任務(wù)量大且降低批改質(zhì)量，遇到有緊急事務(wù)又會(huì)耽誤下節(jié)課前講評(píng)。于是，我結(jié)合課時(shí)內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)的進(jìn)行隨堂批改。《有效作業(yè)》中“當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)提煉”部分是本節(jié)課的理論根基，在新知學(xué)習(xí)后我便結(jié)合“一分鐘記憶”方法讓學(xué)生當(dāng)堂完成本部分內(nèi)容;“基礎(chǔ)闖關(guān)”中一些基礎(chǔ)知識(shí)直接應(yīng)用的速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- 初中物理課外“有效作業(yè)”設(shè)置的策略探究
苗靜摘 要：課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理過(guò)程中一個(gè)必不可少的組成部分，在鞏固學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力等方面起著非常重要的作用，正因?yàn)槿绱?，物理教師要精心為學(xué)生布置一份“適合”的、有效的物理課外作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，教師要多方面綜合考慮，依據(jù)一定的原則，精心設(shè)計(jì)，讓課外作業(yè)發(fā)揮出應(yīng)有的功效，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課外作業(yè);有效;初中物理課外作業(yè)是教師布置給學(xué)生利用課外時(shí)間獨(dú)立完成的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的一種方式，是物理教學(xué)中一個(gè)必要的組成部考試周刊 2021年40期2021-06-30
- 通過(guò)有效作業(yè)的設(shè)置幫助學(xué)生掌握記憶曲線
的教學(xué)方法中有效作業(yè)便是一個(gè)極佳的方法，本文將從下三個(gè)方面探索研究如何通過(guò)有效作業(yè)的設(shè)置來(lái)幫助學(xué)生掌握記憶曲線。關(guān)鍵詞：有效作業(yè);記憶;能力;學(xué)習(xí);科學(xué)方法正文：曾有著名心理學(xué)家艾賓浩斯從對(duì)記憶的反復(fù)研究中提煉出流傳至今的“艾賓浩斯記憶曲線”，該曲線形象的表現(xiàn)出大部分人的記憶在剛開始階段遺忘的很快，后面遺忘速度就慢了下來(lái)，在經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后，若該記憶一直存留于學(xué)生腦海則該內(nèi)容會(huì)被學(xué)生記住一輩子。隨著時(shí)間的流逝，記憶的內(nèi)容也會(huì)逐漸降低，所以必須通過(guò)及時(shí)的“溫故教育周報(bào)·教育論壇 2021年44期2021-06-29
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置
小學(xué)語(yǔ)文 ?有效作業(yè) ?策略探討;一、小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置要把握四個(gè)原則（1）作業(yè)布置要注重基礎(chǔ)性。我們都知道要建高樓大廈，一定要先打好地基，只有地基打好了，我們的房才能建得高建得牢。作業(yè)布置的基礎(chǔ)性原則，就相當(dāng)于地基作用。當(dāng)我們剛講完新課的時(shí)候，所布置的作業(yè)要以牢固和掌握當(dāng)下知識(shí)為前提，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為目標(biāo)，坡度要適合，難易要合理，不超標(biāo)，不拔苗助長(zhǎng)，這樣才能減少學(xué)生完成作業(yè)的挫敗感，減少抄作業(yè)的現(xiàn)象。（2）作業(yè)布置要關(guān)注主體性。有人說(shuō)過(guò)：你可以教育周報(bào)·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)設(shè)計(jì)策略之我見
：小學(xué)語(yǔ)文;有效作業(yè);設(shè)計(jì)策略雖然小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)一直存在于教學(xué)中，但是對(duì)于作業(yè)老師并沒(méi)從有效性上進(jìn)行研究，無(wú)論是課前作業(yè)、課堂練習(xí)，還是課后的家庭作業(yè)等，都是慣性地給學(xué)生布置。看似結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容，能實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的目的，但是走過(guò)場(chǎng)、完任務(wù)的心理還是存在的。所以，盡管每天老師都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生一定的作業(yè)，但是其作用不大，效果不明顯。雖然，近幾年為實(shí)現(xiàn)減負(fù)教學(xué)，作業(yè)量大幅度減少，但是作業(yè)的有效性還是不理想，因?yàn)槔蠋煕](méi)有針對(duì)性地給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)。所以，作為新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 基于核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)實(shí)踐研究
;小學(xué)語(yǔ)文;有效作業(yè);策略老師是通過(guò)課堂講授與課后作業(yè)實(shí)現(xiàn)有效傳授的目的，學(xué)生也是通過(guò)課堂聽講與課前、課后作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自己對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。從這一方面看，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)只要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，就能推動(dòng)課堂教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是在核心素養(yǎng)下，這種看似周到、全面的作業(yè)未必能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求。的確，這類傳統(tǒng)的作業(yè)形式和內(nèi)容，在一定程度上能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，也能讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的課堂學(xué)習(xí)效果，但事實(shí)是，過(guò)于封閉、單一、局限作業(yè)的形新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 創(chuàng)新作業(yè)形式，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
學(xué)語(yǔ)文為例對(duì)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)等做更為深入的研究和探討。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新作業(yè)形式;核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;有效作業(yè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的環(huán)節(jié)之一，一個(gè)好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不但能幫助學(xué)生加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠從不同的層面開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)其將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高其分析及解決問(wèn)題的能力，由此可見，科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)起重要作用。一、小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)零新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)課后有效作業(yè)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐探究
教學(xué);課后;有效作業(yè);設(shè)計(jì)策略對(duì)于小學(xué)生而言，因?yàn)閯傞_始接觸英語(yǔ)，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)對(duì)英語(yǔ)感到比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定難度，而且小學(xué)生的年齡較小，教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)與其實(shí)際情況相結(jié)合，只有這樣，才能提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的質(zhì)量及效率。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音學(xué)習(xí)屬于比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是由于課堂時(shí)間有限，小學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握度并不高。所以，教師需將課后作業(yè)的時(shí)間充分利用起來(lái)，給小學(xué)生設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)，幫助其鞏固知識(shí)的同時(shí)也加強(qiáng)其實(shí)踐性，為其未教育界·中旬 2021年1期2021-06-15
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)《道德與法治》有效作業(yè)設(shè)計(jì)研究
學(xué)道德與法治有效作業(yè)的設(shè)計(jì)策略?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治;有效作業(yè);核心素養(yǎng);小學(xué)教育一、研究背景和研究問(wèn)題為貫徹黨的十八屆四中全會(huì)精神，教育部從2016年開始將義務(wù)教育階段的德育課程更名為《道德與法治》。2014年，我國(guó)頒布了《關(guān)于全面深化教育改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出教育部將組織研究各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的體系，為此，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)展開的教學(xué)研究在我國(guó)教育界各學(xué)科各學(xué)段蓬勃發(fā)展。小學(xué)道德與法治作為一門新增課程引起了眾多教育研究者的關(guān)注，廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年30期2021-04-06
- 高中地理教學(xué)中有效作業(yè)的設(shè)計(jì)思考
：高中地理;有效作業(yè);設(shè)計(jì)策略地理作業(yè)布置的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生有良好的核心素養(yǎng)。教師在進(jìn)行高中地理作業(yè)布置的過(guò)程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)，單一理論知識(shí)的背誦或者習(xí)題的書寫模式，注重作業(yè)方式的創(chuàng)新，只有這樣才能夠促使學(xué)生高效的完成教師布置的任務(wù)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，提升了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，并且能夠?qū)崿F(xiàn)良好的作業(yè)效果。一、高中地理教學(xué)中作業(yè)布置現(xiàn)狀（一）布置作業(yè)量大民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化有效作業(yè)設(shè)計(jì)探討
，展開個(gè)性化有效作業(yè)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的全面發(fā)展，給予他們學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步多重保障，并使英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐工作走向更大的成功，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，探討了小學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化有效作業(yè)的設(shè)計(jì)方法，希望能為其他英語(yǔ)教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更好地服務(wù)小學(xué)生提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);個(gè)性化;有效作業(yè);設(shè)計(jì)探討引言：新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)延伸至日常生活，擴(kuò)大教學(xué)范圍，深挖學(xué)生潛能，繼而培育出大批科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- “雙減”，我們?cè)谛袆?dòng)
展的小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際提出了“137有效作業(yè)設(shè)計(jì)法”，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。關(guān)鍵詞：“雙減”;有效作業(yè);設(shè)計(jì)教必研，研必行，教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，我們需要在有想法的時(shí)候，盡快行動(dòng)！國(guó)家發(fā)布“雙減”政策，要求全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)量減少了，對(duì)教師作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量就提出了更高要求。面對(duì)作業(yè)管理的新要求和新挑戰(zhàn)，“作業(yè)該怎么留”成記者觀察·中旬刊 2021年11期2021-02-14
- 基于“數(shù)形結(jié)合”思想的小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
;小學(xué)數(shù)學(xué);有效作業(yè);設(shè)計(jì)與實(shí)施作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋與延續(xù)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施是課堂教學(xué)的補(bǔ)充?！皵?shù)形結(jié)合”思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想，將“數(shù)形結(jié)合”思想與小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有機(jī)融合可以使作業(yè)化難為易、化枯燥為興趣，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。文章就基于“數(shù)形結(jié)合”思想的小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施淺談四點(diǎn)個(gè)人的看法：一、 作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性——夯實(shí)基礎(chǔ)“每個(gè)孩子的接受能力不同”，布置有層次性的作業(yè)可以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，使作業(yè)的完成更加有考試周刊 2021年1期2021-01-16
- “有效作業(yè)”實(shí)施路徑探究
索，學(xué)校把“有效作業(yè)”作為一種堅(jiān)實(shí)的追求，交出了一份屬于自己的答卷。直面學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀，探索“有效作業(yè)”實(shí)施路徑學(xué)校隨機(jī)抽調(diào)了南、北兩個(gè)校區(qū)9個(gè)教學(xué)班453名學(xué)生，圍繞作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)量、作業(yè)種類、學(xué)生喜歡的作業(yè)類型、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋方式等幾個(gè)維度展開了問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果我們了解到，造成學(xué)生作業(yè)“低效”的原因大致可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：不扣教學(xué)目標(biāo)或者超越課標(biāo)，拔高了要求;作業(yè)形式和內(nèi)容單一，缺乏實(shí)踐性作業(yè)，缺乏彈性要求;作業(yè)數(shù)量多，容量大，有些作業(yè)湖北教育·綜合資訊 2021年12期2021-01-16
- 通過(guò)有效作業(yè)的設(shè)置幫助學(xué)生掌握記憶曲線
的教學(xué)方法中有效作業(yè)便是一個(gè)極佳的方法，本文將從下三個(gè)方面探索研究如何通過(guò)有效作業(yè)的設(shè)置來(lái)幫助學(xué)生掌握記憶曲線。關(guān)鍵詞：有效作業(yè);記憶;能力;學(xué)習(xí);科學(xué)方法正文：曾有著名心理學(xué)家艾賓浩斯從對(duì)記憶的反復(fù)研究中提煉出流傳至今的“艾賓浩斯記憶曲線”，該曲線形象的表現(xiàn)出大部分人的記憶在剛開始階段遺忘的很快，后面遺忘速度就慢了下來(lái)，在經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后，若該記憶一直存留于學(xué)生腦海則該內(nèi)容會(huì)被學(xué)生記住一輩子。隨著時(shí)間的流逝，記憶的內(nèi)容也會(huì)逐漸降低，所以必須通過(guò)及時(shí)的“溫故教育周報(bào)·教育論壇 2021年18期2021-01-15
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置
小學(xué)語(yǔ)文 ?有效作業(yè) ?策略探討;一、小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置要把握四個(gè)原則（1）作業(yè)布置要注重基礎(chǔ)性。我們都知道要建高樓大廈，一定要先打好地基，只有地基打好了，我們的房才能建得高建得牢。作業(yè)布置的基礎(chǔ)性原則，就相當(dāng)于地基作用。當(dāng)我們剛講完新課的時(shí)候，所布置的作業(yè)要以牢固和掌握當(dāng)下知識(shí)為前提，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為目標(biāo)，坡度要適合，難易要合理，不超標(biāo)，不拔苗助長(zhǎng)，這樣才能減少學(xué)生完成作業(yè)的挫敗感，減少抄作業(yè)的現(xiàn)象。（2）作業(yè)布置要關(guān)注主體性。有人說(shuō)過(guò)：你可以教育周報(bào)·教育論壇 2021年17期2021-01-13
- 基于高考真題二次利用的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)策分析
;二次利用;有效作業(yè);創(chuàng)新設(shè)計(jì)一、 引言作業(yè)是教師用來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)成果的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高，教師必須對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)和有效布置。面對(duì)新課程，教師對(duì)英語(yǔ)作業(yè)布置的觀念需要徹底轉(zhuǎn)變，作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的附屬，它的目的應(yīng)不再是單純復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。趣味性強(qiáng)，有效的、多樣化的作業(yè)才能成為學(xué)生課外、校外生活的重要組成，才能真正體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的新課程理念。（劉道義，2006）根據(jù)新課改中學(xué)生要個(gè)性化發(fā)展的要求，在考試周刊 2021年96期2021-01-05
- 初中歷史有效作業(yè)設(shè)計(jì)初探
探討初中歷史有效作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和初中歷史有效作業(yè)設(shè)計(jì)的具體策略。關(guān)鍵詞：初中歷史、有效作業(yè)、設(shè)計(jì)初探一、初中歷史有效作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性初中歷史作為初中的必修學(xué)科之一，分?jǐn)?shù)的比重不大，在眾多學(xué)科中占了一席比較尷尬的地位。雖然在學(xué)生們的印象中，歷史課程相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)具有一定的趣味性，但在作業(yè)設(shè)計(jì)上，并不能夠得到學(xué)生的重視，而初中有效歷史作業(yè)設(shè)計(jì)可以解決這個(gè)問(wèn)題。在鞏固和教給學(xué)生歷史知識(shí)的同時(shí)，還能幫助學(xué)生高效的認(rèn)識(shí)到歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣，改變歷- 國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)的相關(guān)思考
化，但是未對(duì)有效作業(yè)引起足夠的重視。在我國(guó)大力提倡減負(fù)、提效的理念下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)僅用來(lái)反映學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率的提升并無(wú)很大的幫助?；诖?，文章重點(diǎn)針對(duì)國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外 小學(xué)英語(yǔ) 有效作業(yè)一、國(guó)外小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)分析在教育教學(xué)體系中，作業(yè)一直是一個(gè)存在爭(zhēng)議的問(wèn)題。很多人認(rèn)為作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)，但是也有部分人認(rèn)為作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的補(bǔ)充。美國(guó)是世界大國(guó)，其教世界教育信息 2020年10期2020-11-16
- 利用有效作業(yè)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂教學(xué)質(zhì)量的研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);有效作業(yè);教學(xué)質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置是教師在教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，在學(xué)生們學(xué)習(xí)完本堂課的新知識(shí)后，教師布置的課堂作業(yè)能夠讓學(xué)生們通過(guò)把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到實(shí)際解題中，在解題過(guò)程中學(xué)生們就能夠熟悉所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的思維能力與探索能力。在課后作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)生們可以通過(guò)課后作業(yè)鞏固當(dāng)天所掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠更加熟練掌握與運(yùn)用這些知識(shí)。所以，作業(yè)的有效布置可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置現(xiàn)狀在現(xiàn)階段教- 初中英語(yǔ)有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)策略
施。關(guān)鍵詞：有效作業(yè);針對(duì)性;趣味味;綜合性;層次性;實(shí)踐性;賞識(shí)評(píng)價(jià)一、有效作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性有針對(duì)性是指教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)和難度來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)?？傊?，我們應(yīng)該在課堂上練習(xí)我們所學(xué)的東西?，F(xiàn)在，有很多教具和參考書。有些老師用它來(lái)隨意布置作業(yè)?？梢韵胂?，學(xué)生也會(huì)隨便應(yīng)付。有的抄襲同學(xué)作業(yè)，甚至直接抄襲參考答案。這并不能達(dá)到掌握和鞏固知識(shí)的目的。作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性應(yīng)體現(xiàn)在預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)和課外作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)上。首先要精心設(shè)計(jì)課前練習(xí)，每節(jié)課后，安排- 讓作業(yè)留下思維之“痕”
鍵詞】標(biāo)注;有效作業(yè);習(xí)慣培養(yǎng)一、審視現(xiàn)狀：整潔漂亮未必真材實(shí)料數(shù)學(xué)作業(yè)是高段學(xué)生基本每天都會(huì)經(jīng)歷的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的重要手段。實(shí)踐中絕大多數(shù)的老師都比較重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，為讓作業(yè)干凈整潔，要求學(xué)生將所有草稿都打在草稿本上。而這種干凈整潔、不留痕跡的作業(yè)也滋生出種種問(wèn)題。1.抄襲，作業(yè)失真現(xiàn)在的小學(xué)生受到外界的誘惑太多，為了多玩，盡可能地玩，或者是玩過(guò)頭了，又怕無(wú)法交差，抄襲成了完成作業(yè)的手段。面對(duì)抄襲的作業(yè)，很多時(shí)候，教育界·中旬 2020年9期2020-10-09
- 高中化學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
：高中化學(xué);有效作業(yè);作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)前言：有效作業(yè)是新課改實(shí)施后被眾多教師追求的創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)方法，它能夠以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，減少作業(yè)量的同時(shí)，實(shí)施分層作業(yè)設(shè)計(jì)策略，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，可以有效提高學(xué)生作業(yè)參與度。實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，有目的設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固學(xué)生課堂知識(shí)，并通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生解題思路和過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生作業(yè)參與度。一、高中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)（一）轉(zhuǎn)變思想，提高作業(yè)質(zhì)量設(shè)計(jì)高中化學(xué)作業(yè)時(shí)，教師需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)弊端，減少高考·下 2020年9期2020-09-10
- 從“有思”到“有效”
;作業(yè)設(shè)計(jì);有效作業(yè);數(shù)學(xué)思考一、對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)思考通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前數(shù)學(xué)作業(yè)布置中，重書面作業(yè)輕閱讀和實(shí)驗(yàn)型作業(yè);重知識(shí)型作業(yè)輕能力、開放型作業(yè);重?cái)?shù)量輕質(zhì)量;重布置輕檢查等，這樣導(dǎo)致的直接后果是學(xué)生缺少思考，難以達(dá)到作業(yè)促有效的目的。為改變目前數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀，使其能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為必須對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)功能、形式、要求等進(jìn)行重新思考和個(gè)性化設(shè)計(jì)。（一）學(xué)生的作業(yè)題要精心選擇，應(yīng)著眼于鞏固、消看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 新課程背景下高中化學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
景下高中化學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)?！娟P(guān)鍵詞】新課程背景下;高中化學(xué);有效作業(yè);設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)前言：在新課標(biāo)背景下有效作業(yè)被眾多的教師追求創(chuàng)新設(shè)計(jì)出新方法，它以學(xué)科知識(shí)為本不斷減少作業(yè)量的同時(shí)開展分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性需求，有效提高完成作業(yè)的效率。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高中的化學(xué)老師針對(duì)有效的課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容去鞏固學(xué)生的知識(shí)，通過(guò)不斷評(píng)價(jià)學(xué)生的解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生完成作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。相對(duì)于以往的傳統(tǒng)作業(yè)布置在新課標(biāo)背景下的作業(yè)，就有了更高的要求，- 現(xiàn)實(shí)與理想碰撞，思維與能力提升
索初中多學(xué)科有效作業(yè)的課堂實(shí)踐、結(jié)合教學(xué)管理，多學(xué)科有效作業(yè)實(shí)踐的反思這三個(gè)方面闡述智慧教育下初中多學(xué)科有效作業(yè)的課堂研究與實(shí)踐。在研究中凸顯作業(yè)設(shè)計(jì)、反饋和評(píng)價(jià)的有效性，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)，確保學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】思維與能力;智慧教育;課堂研究與實(shí)踐;有效作業(yè)一、基于教學(xué)現(xiàn)狀，分析初中多學(xué)科作業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題1.教師“單兵作戰(zhàn)”，作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高很多學(xué)科教師在作業(yè)設(shè)計(jì)和選擇方面，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：沒(méi)有形成合力，自己“單兵作戰(zhàn)”，作業(yè)設(shè)計(jì)原創(chuàng)不多，直接引- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)設(shè)計(jì)初探
;小學(xué)英語(yǔ);有效作業(yè)2016年9月，教育部正式發(fā)布《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，其中細(xì)化到英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。提到英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，大多數(shù)教師都會(huì)從課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)入手，但在作業(yè)方面卻鮮有觸及，所以目前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)還存在注重程式化、規(guī)范化的傾向，作業(yè)的改革明顯落后于課堂教學(xué)的改革。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)，過(guò)重地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，然而效果卻微乎其微，甚至起到反作用。因此教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)的作業(yè)布置，優(yōu)化設(shè)計(jì)英語(yǔ)“有新課程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 試論小學(xué)生有效作業(yè)的益處
段，如何達(dá)到有效作業(yè)和益處問(wèn)題進(jìn)行了展開闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué) 作業(yè) 有效作業(yè) 益處小學(xué)正是孩子性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好品德形成的基礎(chǔ)階段。小學(xué)教育尤為重要。隨同重視教育而浮現(xiàn)的課業(yè)繁重等問(wèn)題也接踵而至，解決途徑即為達(dá)到作業(yè)效益最大化、使作業(yè)不再是一種負(fù)重，尤其是對(duì)于處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生而言，作業(yè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的輔助。那么作業(yè)也就不應(yīng)該只是表意上的作業(yè)那么簡(jiǎn)單了。也正因?yàn)樗奶厥庑?，其效益?wèn)題也就成了要緊問(wèn)題，達(dá)到一定的效益是讓作業(yè)有效進(jìn)行的結(jié)果，也是進(jìn)行教育教學(xué)中對(duì)新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年13期2020-07-30
- 初中英語(yǔ)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)研究
】初中英語(yǔ);有效作業(yè);設(shè)計(jì)研究素質(zhì)教育作為我國(guó)教育導(dǎo)向，對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)做了調(diào)整，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)逐漸被創(chuàng)新的教學(xué)模式所替代，人們對(duì)高效、個(gè)性且具有吸引力的教學(xué)形式渴求度很高。迫于應(yīng)試的中考?jí)毫?，固定和單一的作業(yè)相對(duì)較為守舊，無(wú)法真正將理論和實(shí)踐相結(jié)合，忽視學(xué)生的主體地位，無(wú)論是作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改還是作業(yè)評(píng)價(jià)，都是交由教師獨(dú)自完成，學(xué)生機(jī)械地完成作業(yè)，缺少獨(dú)立思考和發(fā)揮的空間，學(xué)生在作業(yè)中感受到的是負(fù)擔(dān)而不是快樂(lè);為了更好地迎合中考，很多教師占用大部分的時(shí)天津教育·下 2020年5期2020-06-26
- 小學(xué)語(yǔ)文教師要重視有效作業(yè)設(shè)計(jì)要素探索
師，為了實(shí)現(xiàn)有效作業(yè)設(shè)計(jì)，需要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不但要保證作業(yè)的工具性，而且要具有一定的綜合性，使學(xué)生能夠通過(guò)完成作業(yè)提升自身的語(yǔ)文素質(zhì)。本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)設(shè)計(jì)要素進(jìn)行分析與探索。關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;有效作業(yè);設(shè)計(jì)要素作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)教師布置的作業(yè)可以對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固與內(nèi)化。因此，為了充分發(fā)揮作業(yè)的作用，必須提高作業(yè)的有效性，教師需要從分重視小學(xué)語(yǔ)文有效作業(yè)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文有讀寫算 2020年4期2020-05-19
- 有效的初中科學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)策略探析
業(yè)。關(guān)鍵詞：有效作業(yè)；設(shè)計(jì)思想；設(shè)計(jì)策略中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0112作業(yè)與教學(xué)活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系，沒(méi)有一種教學(xué)模式可以否定作業(yè)這一環(huán)節(jié)所起的作用。而當(dāng)下農(nóng)村初中科學(xué)作業(yè)存在形式單一、缺乏情感、量大質(zhì)差等諸多弊病，造成許多不良的后果。還有，日常作業(yè)呈現(xiàn)的多是冷冰冰而少含情感的習(xí)題和重復(fù)作業(yè)，如此種種加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，吞噬了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，僵化了學(xué)生學(xué)習(xí)思維，禁錮了學(xué)生創(chuàng)新能力，于是中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年21期2020-04-07
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下高效政治課堂對(duì)有效作業(yè)的要求
治課堂，對(duì)“有效作業(yè)”提出了新的要求，即必須具有實(shí)踐性、系統(tǒng)性、自主性、多變性和開放性等特點(diǎn)，而探究類作業(yè)、專題類作業(yè)和實(shí)踐類作業(yè)是較好的“有效作業(yè)”類型?！娟P(guān)鍵詞】中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系;新課程標(biāo)準(zhǔn);思想政治;高效課堂;有效作業(yè)在“一核”“四層”“四翼”的高考評(píng)價(jià)體系實(shí)施的背景下，讓課堂更加高效是每一位高中思想政治教師追求的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，“高效政治課堂”應(yīng)達(dá)到以下效果：在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，動(dòng)態(tài)把握知識(shí)的預(yù)設(shè)與生中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年16期2020-01-22
- “雙減”政策下智慧作業(yè)賦能初中英語(yǔ)教學(xué)研究