范穎芳

摘? 要：小學數(shù)學教師在教學過程中大多都會給學生們布置一些課堂或課后作業(yè)，以此來幫助學生們鞏固或學習課堂中的數(shù)學知識，學生們在完成作業(yè)的過程中會使用學習到的各種知識點，通過自己的獨立思考、探索完成數(shù)學題的解答。在這樣的情況下，教師對學生們布置的作業(yè)內容就需要更加有針對性，從而能夠讓學生們的課堂學習更加高效，使教師的課堂教學更加高效。本文研究小學數(shù)學高年級作業(yè)的布置，希望找到一些能夠提升小學數(shù)學課堂教學質量的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;有效作業(yè);教學質量

小學數(shù)學作業(yè)的布置是教師在教學過程中不可或缺的一環(huán)，在學生們學習完本堂課的新知識后，教師布置的課堂作業(yè)能夠讓學生們通過把所學的知識點結合起來運用到實際解題中，在解題過程中學生們就能夠熟悉所學的知識點，同時也激發(fā)了學生們的思維能力與探索能力。在課后作業(yè)的完成過程中，學生們可以通過課后作業(yè)鞏固當天所掌握的知識點，讓學生們能夠更加熟練掌握與運用這些知識。所以，作業(yè)的有效布置可以提升小學數(shù)學教學效率。

一、小學數(shù)學作業(yè)布置現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段教學過程中，由于教師們大多都會負責多個班級的教學，教師們并沒有充分的時間去了解每個班級中每一位學生的學習情況，所以導致教師在小學數(shù)學作業(yè)的布置大多以當堂課程所學知識點為基礎，然后讓每一位學生完成相同的作業(yè)，雖然給每一位學生都布置相同的作業(yè)能夠有利于教師在作業(yè)批改和評價中更快捷、迅速，但這樣的作業(yè)布置并沒有考慮到每一位學生具體的學習情況。這樣的作業(yè)由于沒有較強的針對性，學生們在完成作業(yè)的過程中可能會遇到一下情況：

1.對于在課堂學習中學習效率較高的學生來說，由于這類學生思維活躍，能夠輕松跟上教師的教學進度，所以在完成這些課堂與課后作業(yè)時，只能起到鞏固知識點的作用，不弄夠使他們學習到深入的知識。

2.對于在課堂學習中勉強能夠理解新知識點的學生來說，統(tǒng)一布置的課堂作業(yè)就能夠有效鍛煉他們的數(shù)學能力，由于統(tǒng)一的作業(yè)難度適中，剛好能夠讓這類學生在完成作業(yè)的過程中自主探索、思考，讓他們在掌握知識點的同時培養(yǎng)其數(shù)學核心素養(yǎng)。

3.對于在課堂學習過程中學習效率較低，跟不上教師教學進度的學生們來說，統(tǒng)一布置的作業(yè)雖然難度適中，但也需要結合當天課程所學知識點來完成作業(yè)。但這類學生在課堂上并不能掌握知識點，導致他們在完成作業(yè)的過程中會遇到很大的困難或并不能獨立完成作業(yè)，這就導致這類學生可能會直接抄襲同學們的作業(yè)或查閱答案，以這樣的方式完成作業(yè)就會讓教師所布置的作業(yè)失去意義，長此以往，這類學生也會對數(shù)學學習失去興趣。

二、小學數(shù)學作業(yè)提升教學質量的策略

要想利用作業(yè)的有效布置來實現(xiàn)教師的教學效率提升，那么對于作業(yè)的布置就需要做出深入的研究，對不同層次的學生布置不同的作業(yè)，這樣有針對性的作業(yè)布置才能夠鍛煉到不同學習情況的學生們的數(shù)學能力。

1.對于在思維活躍、課堂學習效率高的學生們來說，教師在課堂上所講授的內容這類學生可以通過自學或預習的方式熟練掌握新的知識點，那么教師對于這類學生的作業(yè)布置就需要提升一些難度，結合當天課程所學知識給這類學生們布置一些擴展知識，讓這些學生們能夠在完成作業(yè)的過程中探索、思考，主要為了培養(yǎng)這類學生們的數(shù)學核心素養(yǎng)，讓這些學生養(yǎng)成獨立思考、探索問題、舉一反三的能力。

例如：北師大版本《圖形的面積》這個章節(jié)，教師在講完三角形、平行四邊形、梯形的面積之后，可以讓學生們求正六邊形的面積，如圖：

已知這個圖形的六條邊都相等，且每條邊的邊長為4，高為8，求圖中圖形的面積。

對于這道題，雖然課本上并未學習過正六邊形的面積公式，但思維活躍的學生就會把它分割開來，讓正六邊形變?yōu)樘菪?，然后根?jù)已知條件正六邊形邊長為4，高為8，那么這個梯形的上底為4，高為4，想要求梯形的面積就需要（上底+下底）×高÷2，那么如何求圖中? 梯形的下底，這也需要學生通過聯(lián)想，把圖中梯形分割為三個三角形，學生可以通過觀察發(fā)現(xiàn)圖中有兩個平行四邊形，那么兩條邊相加就是梯形的下底，所以梯形的下底長度為8，根據(jù)梯形的面積公式（上底+下底）×高÷2，（4+8）×4÷2=24，那么求出圖中梯形的面積為24之后，正六邊形又兩個這樣的梯形組成，就可以得出圖中正六邊形的面積為48.

教師通過給這類學生布置這樣的作業(yè)，能夠幫助學生們合理開發(fā)自己的思維能力與聯(lián)想能力，讓這類學生在完成作業(yè)的同時能夠培養(yǎng)出良好的數(shù)學核心素養(yǎng)，從而為他們以后的數(shù)學學習打下良好的基礎。

2.對于那些課堂學習效率較低的學生們來說，教師就需要在布置作業(yè)時根據(jù)他們的學習情況進行作業(yè)的布置，他們的作業(yè)盡量不要結合多個知識點，應當每個習題只包含一個知識點，讓這類學生在完成作業(yè)時能夠針對自己沒有掌握的知識點進行強化訓練，從而起到提升教師教學效率的作用。

三、結語

綜上所述，教師在布置課堂與課后作業(yè)時應當根據(jù)學生們自身的學習狀況進行作業(yè)的布置。讓處于不同學習階段的學生們能夠根據(jù)自己的實際情況來進行針對性的鍛煉，讓每一位學生在學習過程中不會覺得無法完成教師所布置的作業(yè)，教師在分層布置作業(yè)的同時也能夠更加了解學生們的學習情況，從而根據(jù)實際情況來調整自己的教學進度，提升自己的課堂教學效率。

參考文獻

[1]? 劉福揚.淺談小學數(shù)學校本作業(yè)設計[J].科教文匯（中旬刊），2020（04）：145-146.

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