石麗麗

摘 要 在小學(xué)語文教學(xué)中，只有保證作業(yè)的有效性，才能充分發(fā)揮作業(yè)的作用，使學(xué)生能夠更好地鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識，有效地提高教學(xué)效率。作為小學(xué)語文教師，為了實現(xiàn)有效作業(yè)設(shè)計，需要根據(jù)新課程標準對教材進行深入的研究，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不但要保證作業(yè)的工具性，而且要具有一定的綜合性，使學(xué)生能夠通過完成作業(yè)提升自身的語文素質(zhì)。本文將對小學(xué)語文有效作業(yè)設(shè)計要素進行分析與探索。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;有效作業(yè);設(shè)計要素

作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過教師布置的作業(yè)可以對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行鞏固與內(nèi)化。因此，為了充分發(fā)揮作業(yè)的作用，必須提高作業(yè)的有效性，教師需要從分重視小學(xué)語文有效作業(yè)設(shè)計。在進行小學(xué)語文有效作業(yè)設(shè)計的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點進行針對性的設(shè)計，提高作業(yè)有效性，使作業(yè)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要環(huán)節(jié)。

一、小學(xué)語文有效作業(yè)設(shè)計要素探索

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師進行有效作業(yè)設(shè)計的要素主要包括以下幾個方面：

（一）提高作業(yè)的趣味性

隨著教育行業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為主要的發(fā)展方向，如果在學(xué)習(xí)過程中只為學(xué)生安排重復(fù)性的作用，不但無法獲得良好的效果，而且會浪費大量的時間。因此，為了做好有效作業(yè)設(shè)計，教師需要改變思路，適當?shù)臏p少作業(yè)量，以便學(xué)生能夠認真完成作業(yè)。與此同時，還要對作業(yè)內(nèi)容進行精選，對課堂教學(xué)的知識點進行合理的延伸，并適當?shù)靥岣咦鳂I(yè)的趣味性。為了滿足這一要求，教師需要更加深入地理解課文，準確地把握其中的知識點，在作業(yè)設(shè)計中花費更多的精力。與此同時，有效作業(yè)設(shè)計還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題選擇典型的、趣味性的題目加入到作業(yè)中，發(fā)揮其舉一反三的效果。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文是最重要的組成部分，對于學(xué)生出現(xiàn)作文語言匱乏的情況，教師可以改變一下作業(yè)思路，先讓學(xué)生將自己的作文內(nèi)容畫出來，是一種有效的作文寫作拓展方式。通過這種作業(yè)方式，學(xué)生的作文過程中可以對事物進行更加仔細的觀察，能夠更加準確地把握事物的特點。在從畫到寫的過程中，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們對作文的興趣，有效的提高作文水平。

（二）實現(xiàn)作業(yè)分層設(shè)計

在教師進行作業(yè)設(shè)計的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的個體差異采取分層設(shè)計的方式，堅持因材施教的原則，按照學(xué)生對語文知識的掌握程度將作業(yè)設(shè)計為不同難度，分為不同層次，確保每個學(xué)生都能夠完成難度適合自己的作業(yè)，避免因作業(yè)難度過大導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生失去自信心，充分調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。在分層次設(shè)計的所有作業(yè)中，都要有豐富的內(nèi)涵，做到從單一到綜合，從模仿到創(chuàng)造新，不斷提高學(xué)生的語文素質(zhì)，使學(xué)生由被動完成作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃油瓿勺鳂I(yè)，獲得更好的鞏固知識的效果。

（三）提高作業(yè)的開放性程度

在新的課程標準中，提出了學(xué)生多元化發(fā)展的教育理念，為了在語文教學(xué)中實現(xiàn)這一目標，需要有效的提高作業(yè)的開放性程度，合理的設(shè)計實踐類作業(yè)、創(chuàng)新類作業(yè)以及課題類作業(yè)等作業(yè)類型，使學(xué)生的作業(yè)能夠從課堂走向生活，不斷拓寬他們的視野，提高他們的實踐能力與綜合能力，促進他們的全面發(fā)展。例如，在完成《太陽花》一課的學(xué)習(xí)后，課文中作者將太陽花的播種、發(fā)芽以及開花的整個過程寫的非常生動。在對這一課設(shè)計作業(yè)時，教師可以讓學(xué)生觀察自己家里或外面的一株植物，讓學(xué)生記錄下植物的生長狀態(tài)，通過完成這個作業(yè)，學(xué)生能夠了解植物的生長情況，提高他們的觀察能力，將學(xué)習(xí)到的語文知識與實際生活聯(lián)系起來，將知識更好的應(yīng)用到日常生活中。

（四）體現(xiàn)作業(yè)的綜合性

小學(xué)語文有效作業(yè)的設(shè)計，不能僅限于語文教材中的知識，而是需要實現(xiàn)多方面的融合，提高作業(yè)的綜合性，通過這種方式能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間，使他們的語文知識更加豐富。例如，教師可以在語文作業(yè)中融合其他學(xué)科的知識，將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)聯(lián)系到一起，打破學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能夠通過完成多學(xué)科知識融合的作業(yè)拓寬自己的知識視野，促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在完成古詩《曉出凈慈寺送林子方》的教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詩的理解畫出詩中需要表達的場景，體會其中的意境，更好的感受到其中的情感。與此同時，教師還可以在一些作業(yè)中適當?shù)臐B透數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)運算來完成作業(yè)，也可以為學(xué)生布置一些試驗作業(yè)，實現(xiàn)語文知識與學(xué)生興趣愛好的結(jié)合。只有這樣，才能使學(xué)生在完成語文作業(yè)的過程中將語文知識與其他學(xué)科的知識有效地結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作業(yè)是學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行鞏固的重要途徑，為了充分發(fā)揮作業(yè)的作用，教師必須實現(xiàn)有效作業(yè)設(shè)計。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要保證作業(yè)設(shè)計能夠使學(xué)生積極的參與到作業(yè)過程中，將被動完成作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃油瓿勺鳂I(yè)，通過科學(xué)的設(shè)計保證作業(yè)的有效性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]段淑琴.小學(xué)語文有效作業(yè)設(shè)計策略[J].甘肅教育，2016（18）.