2015年30期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
- 論觀察學(xué)習(xí)理論及其對當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示
- 建構(gòu)有效語文教學(xué)的三點(diǎn)認(rèn)識
- 走進(jìn)數(shù)字課堂 感受數(shù)字化教學(xué)魅力
- 微課在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用局限及對策分析
- 關(guān)注傳統(tǒng)文化 探索理想語文課堂
- 讓聽說能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的始終
- 高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)及應(yīng)對策略
- 新課程理念下的中學(xué)語文課堂教學(xué)方式探討
- 優(yōu)化教學(xué)模式，推進(jìn)語文教學(xué)工作
- 貫徹“學(xué)講方式”，培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力
- 初中語文合作學(xué)習(xí)有效組織的策略研究
- 多措并舉讓語文課程綻放活力
- 智慧語文，大道至簡
- 高中語文教師校本課程開發(fā)能力提升的實(shí)踐與反思
- 淺談高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育
- 農(nóng)村高中語文課程資源的開發(fā)和利用
- 選修模塊教學(xué)“放”與“收”的辯證法
——以《項(xiàng)脊軒志》和《清兵衛(wèi)與葫蘆》為例 - 小班化課堂師生互動策略
- 運(yùn)用信息技術(shù)，打造高效課堂
- 談多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用
- 讓想象之花在語文教學(xué)中綻放
- 初中文學(xué)名著閱讀思考與對策
- 蘇教版初中語文名著閱讀教學(xué)策略思考
- 農(nóng)村高中語文合作學(xué)習(xí)中的“局外人”現(xiàn)象探究
- 淺談高中語文課堂的審美
- 讓語文課堂洋溢“語文味”的芳香
- 增強(qiáng)語文教學(xué)美感的嘗試
- 情感教育在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用與探究
- 論新課程理念下信息技術(shù)與高中語文的整合
- CAI技術(shù)運(yùn)用于語文教學(xué)實(shí)踐中的問題及解決措施
- 語文教學(xué)中如何巧用多媒體
- 巧用音樂 提高課堂效率
- 張揚(yáng)個性，“意外”精彩
- 如何讓中專語文課堂生動起來
- 關(guān)于中職語文為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的思考
- 淺議培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣
- 從兩個不同版本看人性內(nèi)涵的差異
——以魯侍萍的語言及與之有關(guān)的舞臺說明為例 - 生活之火到生命之火的燃燒
——梁遇春《觀火》解讀 - 危機(jī)和延遲盡顯張弛之美
——兼論《牲畜林》中的貧窮和富有 - 漢皇重色思相知
——談?wù)劇堕L恨歌》的主題 - 周邦彥《關(guān)河令》教學(xué)設(shè)計
- 《從盛唐風(fēng)骨賞邊塞豪情》教學(xué)設(shè)計
- 化課堂意外為生成契機(jī)
——《裝在套子里的人》教學(xué)案例 - 論課前口頭表達(dá)與作文雙向連通立體模式
- 談如何提高高三語文復(fù)習(xí)課的活力
- 把握生成瞬間，展現(xiàn)課堂精彩
- 創(chuàng)設(shè)有效情境 演繹精彩語文課堂
- 例談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計
- “問題驅(qū)動”的語文課堂要關(guān)注“問題”的解決
- 摭談高中語文教學(xué)課堂問題的設(shè)置
- 對于學(xué)生自主探究問題設(shè)計的幾點(diǎn)認(rèn)識
- 如何確保初中語文課堂提問的有效性
- 初中語文口語交際的情境教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)研究
- 初中語文對話型閱讀教學(xué)研究
- 語文閱讀課堂如何生態(tài)化
- 對閱讀教學(xué)本真課堂構(gòu)建的思考
- 語文教學(xué)要注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)
- 淺談初中語文的新課導(dǎo)入策略
- 讓學(xué)生真正成為閱讀的主人
——在語文閱讀教學(xué)中調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的兩種嘗試 - 語文課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生主動參與
- 談初中生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)
- 激發(fā)豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)
——淺談?wù)Z文課堂閱讀教學(xué) - 追“本”溯源談作文教學(xué)
- 文本細(xì)讀，讓高中語文課堂芳香四溢
- 講究評價藝術(shù) 激活語文課堂
- 想說愛你也容易
——高中文言文教學(xué)淺議 - 文言文的有效教學(xué)探究
- 高中古詩詞教學(xué)方法探究
- 知人論世，以意逆志
——談古詩詞鑒賞技巧 - 文言文教學(xué)初探
——以《赤壁之戰(zhàn)》為例解讀“文”與“言”的關(guān)系 - 淺析中學(xué)文言文翻譯教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略
- 搞好小組建設(shè)，推進(jìn)高效課堂
- 談高中語文的分組學(xué)習(xí)
- 中國古典詩歌教學(xué)淺談
- 當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣
——引導(dǎo)學(xué)生閱讀之我見 - 初中語文的差異性作業(yè)設(shè)計
- 初中語文小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用“四忌”
- 初中語文閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)策略
- 構(gòu)建初中語文高效課堂的有效策略
- 對中學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)的路徑思考
- “導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式下創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 此時無聲勝有聲
——高效課堂下語文教學(xué)的一點(diǎn)思考 - 轉(zhuǎn)變理念謀發(fā)展，生動評價獲成功
——淺談如何用生本教學(xué)評價激活語文課堂 - 讓多元解讀綻放個性風(fēng)采
- 語文教學(xué)園里的淺吟低唱
——例說課程資源的開發(fā)與利用 - 語文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探
- 尊重差異，創(chuàng)造中職語文綜合實(shí)踐活動新境界
- 在語文教學(xué)中挖掘傳統(tǒng)文化
- 潤物無聲終須細(xì)
——淺談怎樣讓人文精神滲透語文課堂 - 潤物細(xì)無聲
——在古詩文教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化 - 以趣入境 走進(jìn)詩意
——淺談初中語文詩詞教學(xué) - 生本教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)“角色”定位
- 初中語文教學(xué)與人文教育的有效整合
- 談初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 問渠那得清如許，為有源頭活水來
- 學(xué)生自主探究讓文言文教學(xué)綻放奇葩
- 謀定全局而后動
——談文章整體的調(diào)整 - 高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性
- 真實(shí)生活，方可演繹真實(shí)作文
——論初中語文作文教學(xué) - 優(yōu)化作文講評，提高寫作能力
- 批判思維：提升議論力度與質(zhì)量的法門
- 借助課文，構(gòu)建初中高效作文課堂
- 高中作文教學(xué)現(xiàn)狀透析
- 課文就是很好的寫作教學(xué)指導(dǎo)材料
- 作文評語的工具性和人文性
- 議論文出彩那些事兒
——由聯(lián)考作文“解讀”說開去 - 有效作文課探究
——高中生議論文寫作教學(xué)札記 - “豬八戒照鏡子”材料作文導(dǎo)寫
- 關(guān)于人教版初中語文教師用書注釋的幾點(diǎn)思考
- 談文章性格的審美意義
- 客家堂聯(lián)昭祖訓(xùn)，言簡意豐誡后昆
- 語文教學(xué)中電影文學(xué)欣賞方法漫談
- 也說“一鞭殘照里”
- 淺議初中語文課堂教學(xué)中的突發(fā)事件處置
- 語文教學(xué)因混合而高效
- 高中語文學(xué)困生厭學(xué)情緒分析
- 潤物細(xì)無聲，教育貴無痕
——淺談如何用情感教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 - 教育的理想：辦人民滿意的教育
——經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育側(cè)記 - 教師職業(yè)生涯與教學(xué)反思的關(guān)系
- 愛心與責(zé)任
——淺談高中班主任工作 - 小議初中班主任工作的幾點(diǎn)做法
- 依據(jù)“少教多學(xué)”理念有效實(shí)施高考復(fù)習(xí)
- 論如何提高高考文言文閱讀的解題能力
- 訓(xùn)練學(xué)生審題“切合題意”的策略