曹靜

高中作文教學(xué)現(xiàn)狀透析

曹靜

在高中語文教學(xué)中，作文屬于一大重點(diǎn)，也是公認(rèn)的難點(diǎn)。如何提高作文教學(xué)成效是廣大語文教師所面臨的一個(gè)重要課題，本文主要針對(duì)當(dāng)前高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及其突破路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、當(dāng)前高中作文教學(xué)的主要現(xiàn)狀

作文學(xué)習(xí)難，難于上青天。從小學(xué)到高中，許多學(xué)生都有著這樣的感慨，不僅學(xué)生學(xué)得辛苦，而且教師也教得費(fèi)力。究其原因主要與以下四個(gè)方面有關(guān)。

一是學(xué)生不同程度地存在畏難情緒。一旦畏難情緒在作文學(xué)習(xí)中落地生根，對(duì)學(xué)生的影響就不是一時(shí)的。有些學(xué)生的畏難情緒從小學(xué)一直到高中，始終沒有能夠有效克服作文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中動(dòng)力不足、興趣低下。

二是對(duì)作文主題發(fā)掘深度相對(duì)欠缺。作文是對(duì)社會(huì)生活的真實(shí)再現(xiàn)，每一篇作文都有著鮮明的主題，蘊(yùn)含著深刻的思想。有些學(xué)生雖然也能夠搜集到相對(duì)豐富的素材，運(yùn)用語言文字將其表達(dá)出來，但是在寓意的深度、主題發(fā)掘的新穎性方面慢人一拍，沒有能夠透過同樣的表象發(fā)掘出深層次有價(jià)值的道理，作文缺乏深度。

三是寫作技巧方法掌握得不夠充分?！笆谌艘詽O”可以提高作文學(xué)習(xí)成效，部分教師在寫作前指導(dǎo)環(huán)節(jié)缺乏形象有效的引導(dǎo)，學(xué)生在寫作過程中茫然不知所措，技巧方法嚴(yán)重欠缺，要么生搬硬套，要么胡拼亂湊，寫出來的文章框架結(jié)構(gòu)、手法技巧、思想主題等方面都存在著一定問題，處于較低水平徘徊。

四是沒有積累形成豐富的生活素材。作文創(chuàng)作的靈感來自于生活，作文創(chuàng)作的基礎(chǔ)也是豐富的生活，學(xué)生需要從生活中發(fā)掘提煉出寫作的素材。而學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線的生活，或是封閉的住校生活，讓許多學(xué)生減少了與社會(huì)生活的直接接觸，加上他們?nèi)狈γ翡J的目光，也沒有養(yǎng)成善于積累的良好習(xí)慣，導(dǎo)致作文教學(xué)中缺乏豐富的生活感知基礎(chǔ)，所寫出的文章難以達(dá)到真情實(shí)感要求。

二、緊扣四個(gè)要點(diǎn)實(shí)現(xiàn)高中作文教學(xué)的突破

要想有效提高作文教學(xué)成效，必須要針對(duì)當(dāng)前存在的弊端進(jìn)行有效突破，筆者在教學(xué)中重點(diǎn)抓住以下四個(gè)方面。

1.讓積極情感成為作文學(xué)習(xí)的主旋律。無論何時(shí)何地，積極的情感對(duì)語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)功能都是非常重要和明顯的，對(duì)作文教學(xué)更是如此。筆者鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，廣泛閱讀豐富的文學(xué)作品，逐步提高對(duì)語言文學(xué)的熱愛之情，也在大量的閱讀中獲得了許多優(yōu)美的詞段，提煉出寫作的技巧、文章的結(jié)構(gòu)等有價(jià)值信息，可以有效緩解學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的畏難情緒。筆者在作文教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，讓他們多一些成功的體驗(yàn)，這是激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的又一成功路徑。此外，筆者還通過手抄報(bào)、作文園地、作文競(jìng)賽等多種形式，為學(xué)生提供展示作文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，逐步提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)觀察和分析生活提高立意深度。一篇文章的選題立意就是整篇文章的靈魂，選的角度正確、挖的深度足夠，可以為這一篇文章的成功奠定良好基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究，針對(duì)如何提高立意的新穎性、深刻度進(jìn)行了分析，通過案例說教的方法讓學(xué)生提高感悟發(fā)掘提煉的能力。如從街道的整潔程度有了明顯提高這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生著重從為文明創(chuàng)建環(huán)境美化付出辛勤勞動(dòng)的人這一角度進(jìn)行分析，還從全社會(huì)人的文明素養(yǎng)提升這一方面進(jìn)行分析，從環(huán)境變美這一表象揭示出這一變化所付出辛勤的勞動(dòng)，同時(shí)發(fā)掘出社會(huì)文明程度在提高這一思想主題。

3.內(nèi)外結(jié)合開展作文寫作技巧的指導(dǎo)。教師在高中作文教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)技巧指導(dǎo)，達(dá)到授人以漁的效果。技巧指導(dǎo)既要牢牢把握作前指導(dǎo)，同時(shí)還要向課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外專題活動(dòng)等方面延伸，構(gòu)建內(nèi)外結(jié)合的作文教學(xué)指導(dǎo)體系，提高學(xué)生寫作方法。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法，如《江南的冬景》教學(xué)中，筆者側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生把握作者觀察的順序、描寫的手法，并對(duì)結(jié)構(gòu)、情感這兩個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行討論，采取抓住要點(diǎn)分析的方式，使閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)所得遷移為自身的寫作能力。

4.開展日積月累逐步夯實(shí)素材的積累。作文寫作中所需的素材來源于生活，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、感悟生活、積累生活，這一過程不是一朝一夕、一蹴而就的，而需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生首先養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活，做生活的有心人的習(xí)慣，對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴看在眼里、記在心里，最好還要記錄到本子上。其次，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生針對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，布置他們開展調(diào)查研究，采取平時(shí)積累素材與熱點(diǎn)話題集中討論相結(jié)合的方式，迅速有效地積累一批能夠服務(wù)于作文創(chuàng)作的生活素材，讓作文更具真情實(shí)感，更貼近生活實(shí)際，有效提高創(chuàng)作質(zhì)量。

★作者單位：江蘇南通市海門麒麟中學(xué)。