丁繼磊

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

丁繼磊

一、更新語(yǔ)文教學(xué)觀念

要改變一切以考試為主，分?jǐn)?shù)第一的想法，樹(shù)立以人為本，以人的可持續(xù)發(fā)展為教學(xué)目的的素質(zhì)教育指導(dǎo)思想，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本質(zhì)?！白怨糯髱熃詣?wù)本，從來(lái)腐儒急事功?！睂W(xué)生在課堂上能夠有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和心理空間，有自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠張揚(yáng)個(gè)性，盡顯才情，自由表達(dá)自己的見(jiàn)解，敢堅(jiān)持己見(jiàn)，標(biāo)新立異，才能有知識(shí)的理解掌握和“生成”，才能在學(xué)習(xí)中真正培養(yǎng)起積極主動(dòng)，求異創(chuàng)新的思維方式并提升思維能力，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)大環(huán)境在改變，但教師不能消極等待一個(gè)現(xiàn)成的正確無(wú)誤的標(biāo)準(zhǔn)降臨。教師應(yīng)該在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中探索建立新標(biāo)準(zhǔn)。要摒棄學(xué)生用猜測(cè)的方法去尋找正確的統(tǒng)一的答案，回答不到或回答錯(cuò)了就聽(tīng)、記教師講析的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)讀、多想多討論，并自由表達(dá)自己的見(jiàn)解，及時(shí)寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)所得。無(wú)論在平時(shí)教學(xué)還是考試時(shí)，學(xué)生只要用通順流暢的語(yǔ)言表達(dá)了見(jiàn)解，都是有價(jià)值的，值得肯定的。盡管見(jiàn)解有不足，有偏差甚至錯(cuò)誤，但這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)了思維和語(yǔ)言的相互作用，真正達(dá)到了鍛煉大腦的目的，就是可取的，有實(shí)效的。

三、閱讀教學(xué)要多元解讀

“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。這些耳熟能詳?shù)拿哉f(shuō)明閱讀理解的多元性。用教參說(shuō)明、教師講解、或統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案的一元解讀去涵蓋閱讀理解，則激不起學(xué)生的閱讀欲望，形不成思維的多維互動(dòng)，更談不上學(xué)生的主體參與。只有多元解讀，提倡有個(gè)性有創(chuàng)新地閱讀理解，學(xué)生才能積極地投入到閱讀中去，個(gè)性思想得到肯定了，他們才快樂(lè)，在閱讀教學(xué)中學(xué)生們的活力得到了激發(fā)，從而自信自強(qiáng)，主體意識(shí)得以充分的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。

四、作文教學(xué)的情感化

學(xué)生作文要暢所欲言，自由表達(dá)自己的思想和情感，就一定要打破種種框框的限制。學(xué)生敢說(shuō)真話，愿說(shuō)真話，作文才有話可說(shuō)。實(shí)際上，中學(xué)生正面臨心理斷奶期，在學(xué)習(xí)、生活中，總會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，可

以說(shuō)是有一肚子話要說(shuō)。如果教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖魑念}，師生用作文的形式展開(kāi)心靈對(duì)話，就能激活學(xué)生的作文欲望，然后教師再指導(dǎo)作文的方法和技巧，就可以取得較滿意的作文教學(xué)效果。

五、課外閱讀的大量化和深刻化

要想語(yǔ)文有質(zhì)的飛躍，必須有大量的語(yǔ)言積累，所以學(xué)生們只有大量的閱讀中外名著，詩(shī)詞曲賦，不斷吸納不同領(lǐng)域的內(nèi)容：文學(xué)的、歷史的、哲學(xué)的、科學(xué)的……這是墊底的工程，是學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)的重要過(guò)程。只有學(xué)生建立了一個(gè)開(kāi)放的海量的原材料庫(kù)，他的視野才會(huì)開(kāi)闊，精神才會(huì)深刻，才會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)，才會(huì)走出為考試為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的迷茫和痛苦。而學(xué)生思想的深刻，心態(tài)的樂(lè)觀，習(xí)慣的良好，思維的敏捷，知識(shí)的廣泛，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，才是語(yǔ)文教育要達(dá)到的目的，其考試成績(jī)的理想也就在情理之中了。

六、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)是輕松的，在活動(dòng)中獲取的知識(shí)是難忘而有用的，在生活中最能提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生才干。“聽(tīng)了就忘了，看了就記住了，做了就懂了。”一次生動(dòng)有趣的活動(dòng)，比千百句枯燥、空洞的講解管用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特殊性更要求開(kāi)展課外活動(dòng)，如演講、故事會(huì)、閱讀積累、練字、觀察筆記、古詩(shī)詞文言文的背誦積累、課本劇的表演等。既鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，也潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生素養(yǎng)；既簡(jiǎn)單易行，又能在不知不覺(jué)的點(diǎn)滴積累中提高成績(jī)。因此，一定要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，并形成機(jī)制，長(zhǎng)期堅(jiān)持才有效。

★作者單位：江蘇徐州市豐縣師寨初級(jí)中學(xué)。