馬曉娟

關(guān)于中職語(yǔ)文為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的思考

馬曉娟

作為語(yǔ)文教師，不能總認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)是其他專業(yè)的附屬品，我們要找到語(yǔ)文作為一門獨(dú)立的學(xué)科所具有的獨(dú)立的價(jià)值意義，而不是按定向思維的方式，認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。所以，我們要在其他學(xué)科中更加突出自己的特點(diǎn)，要把語(yǔ)文同其他學(xué)科結(jié)合起來，豐富其他學(xué)科的內(nèi)容以及含義，達(dá)到更好的應(yīng)用。

一、中職語(yǔ)文教育普遍存在的問題

1.中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育的極度忽視

學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的教育教學(xué)，從一開始就有一種輕視的心理，可能由于人從一生下來就接觸到語(yǔ)言，對(duì)于語(yǔ)言的敏感度，每個(gè)人對(duì)于自己的語(yǔ)文能力都是比較有信心的，所以會(huì)出現(xiàn)這種輕視語(yǔ)文的態(tài)度。其實(shí)這對(duì)于個(gè)人未來的發(fā)展是會(huì)帶來很多負(fù)面影響的，以后諸如就業(yè)，還有以后的日常生活，用到語(yǔ)文的地方是必不可少的。這是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中的基本要求。我們進(jìn)入小學(xué)開始，就開始一步一步地從學(xué)習(xí)筆畫開始，就已經(jīng)進(jìn)入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)的過程之中，正因?yàn)樗幕A(chǔ)性，導(dǎo)致許多學(xué)生忽視了對(duì)語(yǔ)文課程的重視。

2.中職語(yǔ)文教師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的不重視

教學(xué)分兩個(gè)方面，一個(gè)方面為教，另一方面就是學(xué)，所以教和學(xué)在教學(xué)過程中都有著自己獨(dú)特的位置，二者無法互相替代。所以，這兩個(gè)方面都很重要，二者不能偏廢，只有教好了，學(xué)好了，才會(huì)在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。而今，在中職的教育中，語(yǔ)文教學(xué)是老師最容易忽視的一個(gè)學(xué)科，老師以及學(xué)生都以為語(yǔ)文課沒有什么好講的，反正也就這些東西，講了跟沒講沒什么區(qū)別，所以，出現(xiàn)的一個(gè)最為明顯的現(xiàn)象就是，上語(yǔ)文課時(shí)學(xué)生不愿意聽，老師看學(xué)生不聽干脆他也不講了或者是隨便講一點(diǎn)，這樣一來就極大地影響了語(yǔ)文的教學(xué)和學(xué)習(xí)，而語(yǔ)文教學(xué)就在這不斷的循環(huán)往復(fù)中被一點(diǎn)點(diǎn)的侵蝕。

二、如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生就業(yè)方面的實(shí)際應(yīng)用

1.轉(zhuǎn)變對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的定向思維

在現(xiàn)在的教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)一直在被輕視的處境中艱難生存，但語(yǔ)文的根基是無法動(dòng)搖的。它依舊是我們生活以及學(xué)習(xí)方面最為重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，所以，語(yǔ)文的性質(zhì)要求無論是教師，還是學(xué)生，都必須高度重視語(yǔ)文教學(xué)的重要作用。而且，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的過程中，可以運(yùn)用語(yǔ)文的理解能力來進(jìn)行滲透。比如，如果在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理的時(shí)候，作業(yè)題中也會(huì)出現(xiàn)那種玩文字游戲的題目，所以需要一步步地揭開題目所表達(dá)的意思，才有可能更好地理解題意，然后再利用這些學(xué)科的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行解題。

2.教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教學(xué)方法十分重要。它不僅僅只是傳授知識(shí)，而且也在傳授著一種教學(xué)的思想，它會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀。所以，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該讓自己的課堂變得生動(dòng)形象一點(diǎn)，讓本來無趣的語(yǔ)文課堂變得更加地吸引學(xué)生，這樣就可以讓學(xué)生在課堂上變得活躍起來。如老師可以在課

堂上舉行一些答辯和演講，讓學(xué)生極大程度地參與到教學(xué)過程中去，調(diào)動(dòng)直學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)，演講和答辯的方式，可以鍛煉學(xué)生思維的敏捷程度和對(duì)文字的敏感度，這樣的課堂會(huì)喚醒學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而更加順利地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。

3.學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的就業(yè)觀，把所學(xué)的語(yǔ)文運(yùn)用到將來的工作中

從某種意義上說，中職學(xué)生所學(xué)的知識(shí)都是為了能有個(gè)好的工作，所以，我們必須要把握好機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，以便將來運(yùn)用到工作中去。當(dāng)然，我們也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確的就業(yè)和擇業(yè)觀，不要認(rèn)為，語(yǔ)文是“萬金油”，也不是每個(gè)人能都可以找到自己的理想工作，每個(gè)人都應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)中找準(zhǔn)自己的定位，為將來的生活奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文其實(shí)是一門很有實(shí)用價(jià)值的學(xué)科，它可以在寫作，辯論，或者是演講有著重要作用，它能為學(xué)生今后的就業(yè)提供有力的支持，而且它還可以其他專業(yè)的應(yīng)用提供服務(wù)，所以，我們要看到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就業(yè)所產(chǎn)生的積極影響。

在中職語(yǔ)文教育中，我們先必須有個(gè)正確的態(tài)度，如果還是繼續(xù)忽視或者輕視它，這是非常不可取的。我們要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中尋找樂趣，找到學(xué)生感興趣的地方，然后，從學(xué)生感興趣的地方入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，使學(xué)生愛上語(yǔ)文課。還有就是教師要注意與學(xué)生之間的溝通交流，充分了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)處，發(fā)掘出學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的潛力，通過有效的語(yǔ)文教育，改變中職語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀。

★作者單位：寧夏固原市涇源縣民族職業(yè)中學(xué)。