同學(xué)們正在趣味語(yǔ)文課上分享關(guān)于“信”的知識(shí)呢。“同ｔóｎɡ學(xué)ｘｕé們ｍｅｎ，今ｊīｎ天ｔｉ?。钗遥鳕瘋儯恚澹顏?lái)ｌáｉ認(rèn)ｒèｎ識(shí)ｓｈｉ一ｙí個(gè)ɡè新ｘīｎ的ｄｅ漢ｈàｎ字ｚì朋ｐéｎɡ友ｙｏｕ——信ｘìｎ。大ｄà家ｊｉā可ｋě以ｙǐ一ｙì起ｑǐ分ｆēｎ享ｘｉǎｎɡ關(guān)ɡｕ?。钣冢病牛畹模洌骞狮括词拢螅瑁椤！庇鳎蠢希歙＃飵煟螅瑷╋枺猕＃锖瑷ⅲ罴ぃ戗┣椋瘿瞑赖兀洌逭f(shuō)ｓｈｕō?！啊牛畋恚猓楱＃锸荆螅瑷\(chéng)ｃｈéｎɡ信ｘìｎ，現(xiàn)ｘｉàｎ在ｚàｉ還ｈá

孩子們上的趣味語(yǔ)文課。那節(jié)課很不一樣，我們品詩(shī)詞，悟情懷，賞動(dòng)畫(huà)……您的語(yǔ)文課上充滿了歡聲笑語(yǔ)，還有許多同學(xué)被您的幽默打動(dòng)也變得踴躍，自打那時(shí)起，我就被您的和藹風(fēng)趣所打動(dòng)。2019年的秋天，在初中的第一節(jié)語(yǔ)文課，我們一同談?wù)摿恕拔覀優(yōu)槭裁匆x書(shū)”這個(gè)話題，在探討過(guò)程中，我被您上課的氣場(chǎng)與獨(dú)特的見(jiàn)解而震撼，每節(jié)語(yǔ)文課就好像有一種強(qiáng)大的魅力吸引著我。您常說(shuō)“一個(gè)人的視野定就格局”，“讀書(shū)不是為別人而讀，是為自己而讀”，常常鼓勵(lì)我們嘗試各種各樣新的學(xué)習(xí)方式，我們

00）一、小學(xué)語(yǔ)文課中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的意義小學(xué)語(yǔ)文課中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及閱讀技巧，是需要在小學(xué)語(yǔ)文課長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中積累出來(lái)的，特別是在小學(xué)語(yǔ)文課中展開(kāi)閱讀，學(xué)生可以在小學(xué)語(yǔ)文課中，借助閱讀的方式，增加自身的文學(xué)積累，然后拓展各類的知識(shí)，讓寫(xiě)作水平得到不斷提升，這對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)是有顯著意義的。另外是小學(xué)語(yǔ)文課中，教師要重視學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，要關(guān)注學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀態(tài)上如何變化，及時(shí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課的授課方案展開(kāi)調(diào)整，讓小學(xué)語(yǔ)文課順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課的

看到同桌拿出了語(yǔ)文課本，我頓時(shí)心中一震，意識(shí)到下節(jié)課是語(yǔ)文課，急忙在自己的書(shū)包里翻找起來(lái)。我找了一遍又一遍，所有的書(shū)都翻出來(lái)了，就是不見(jiàn)語(yǔ)文課本那“神秘”的身影。馬上就要上課了，沒(méi)有課本是要被老師批評(píng)的。怎么辦？怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)——去隔壁班借一本。當(dāng)我起身準(zhǔn)備去借書(shū)時(shí)，可惡的上課鈴聲響起，我又惱又悔，只好無(wú)奈地回到自己的座位上，準(zhǔn)備接受老師的“審判”。當(dāng)語(yǔ)文老師緩緩地走向講臺(tái)時(shí)，我心中不禁又緊張了幾分。因?yàn)榕驴吹秸Z(yǔ)文老師的眼睛，我愧疚不安地低下了頭……

狐貍姐姐全quán校xiào要yào舉jǔ行xínɡ最zuì快kuài樂(lè)lè的de一yì堂tánɡ語(yǔ)yǔ文wén課kè評(píng)pínɡ選xuǎn活huó動(dòng)dònɡ，小xiǎo朵duǒ朵duo的de語(yǔ)yǔ文wén老lǎo師shī會(huì)huì想xiǎnɡ出chū什shén么me主zhǔ意yì呢ne？讓rànɡ我wǒ們men拭shì目mù以yǐ待dài吧bɑ！毛máo毛mɑo蟲(chóng)chónɡ老lǎo師shī說(shuō)shuō全quán校xiào要yào舉jǔ行xínɡ最zuì快kuà

農(nóng)師?！坝稚?span id="l5vj5rl" class="hl">語(yǔ)文課啦！”我忍不住地喊了一聲，因?yàn)槲姨貏e喜歡語(yǔ)文課。我們的語(yǔ)文老師——梁老師長(zhǎng)得帥，說(shuō)話很幽默，尤其是上課的時(shí)候有聲有色。同學(xué)們都很喜歡上梁老師的課。梁老師微笑著說(shuō)：“今天，我們上課就是一起來(lái)猜字謎！”“耶！”大家異口同聲地歡呼?！耙粋€(gè)人靠著一棵樹(shù)，是什么字？”梁老師問(wèn)?！靶?！”同學(xué)們搶答著。梁老師又問(wèn)：“一個(gè)人用手遮（zhē）在眼上，是什么字？”大家沉思了一下，梁老師為了讓我們盡快猜出來(lái)，他還加上了動(dòng)作。我脫口而出：“看！”梁老師豎起了大拇

教育，那么好的語(yǔ)文課定要體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，促使語(yǔ)文課的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由于課堂離不開(kāi)師生互動(dòng)、教材離不開(kāi)師生共解，因此本文將從教師和學(xué)生這兩主體展開(kāi)對(duì)好語(yǔ)文課的思考和探討。關(guān)鍵詞：好語(yǔ)文課 思考中圖分類號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0134-02什么樣的課是一節(jié)好課？什么樣的語(yǔ)文課是一節(jié)好語(yǔ)文課？結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)條例，不難得出好課應(yīng)當(dāng)符合

李悅編輯導(dǎo)語(yǔ)在語(yǔ)文課上，我們領(lǐng)略到了中華民族文化的博大精深，品讀到許多優(yōu)美佳作。學(xué)語(yǔ)文，如品佳茗。語(yǔ)文課，原來(lái)如此精彩?！跋乱还?jié)課上什么？”“語(yǔ)文?！薄拔易钕矚g上語(yǔ)文課了！”同桌曾經(jīng)無(wú)比激動(dòng)地向我說(shuō)。其實(shí)，我也很喜歡上語(yǔ)文課。我發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文課原來(lái)如此精彩！每天，我們伴隨著上課鈴聲進(jìn)入語(yǔ)文的天地。書(shū)本上描繪得惟妙惟肖的人物，令人無(wú)比崇拜；感人肺腑的故事，令人熱淚盈眶，讓人怎能不覺(jué)得語(yǔ)文課精彩呢？一堂語(yǔ)文課上，我們正在學(xué)習(xí)一篇新課文，老師讓我們自己討論問(wèn)題并把討