2018年7期
刊物介紹
《作文成功之路》雜志，黑龍江省優(yōu)質(zhì)期刊，全國青少年優(yōu)秀出版物。以挖掘中學(xué)生的智能潛力為中心，以解決作文大面積不過關(guān)的難題為指向，以幫助中學(xué)生大大賽大考中奪魁為目標(biāo)，以把作文頭疼病轉(zhuǎn)化為快樂幸福感為致力點(diǎn)；運(yùn)用精彩范例，點(diǎn)燃求知之火，指導(dǎo)，首先指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自我，而后認(rèn)識(shí)作文。
作文成功之路·教育前言
卷首
教育前瞻
杏壇論道
- “作文先導(dǎo)式”在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 如何在核心素養(yǎng)視角下開展高中語文教學(xué)
- 基于和諧理念的小學(xué)班級(jí)管理
- 扇面繪畫語言述說人生歷程
- 工會(huì)老干部工作遇到的問題及解決對(duì)策
- 語文課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略
- 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的有效開展策略
- 激情朗讀，讓課文再現(xiàn)“勃勃生機(jī)”
- 論如何在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)思維品質(zhì)
- 新媒體·新技術(shù)推動(dòng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展
- 芻論小學(xué)班主任如何開展德育管理工作
- 在小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生思維
- 踐行語用理念，夯實(shí)語文素養(yǎng)
教苑“新”風(fēng)
實(shí)踐真知
- 落實(shí)語言訓(xùn)練促進(jìn)能力發(fā)展
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 提升新市民子女習(xí)作素養(yǎng)的策略研究
- 合作學(xué)習(xí)法在詩歌教學(xué)中的運(yùn)用
- 勝日尋春
- 小學(xué)語文課堂上教師角色定位的轉(zhuǎn)變
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中思維訓(xùn)練策略
- 提高高中作文教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育工作面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文高年級(jí)預(yù)習(xí)活動(dòng)有效開展研究
- 類比找差別比較求相通
- 提高初中英語口語表達(dá)能力的具體對(duì)策
- 芻議情景教學(xué)法在小學(xué)語文寫作教學(xué)課堂中的有效應(yīng)用
- 例談音樂游戲的“游戲味兒”
- 淺析小學(xué)語文課本插圖教學(xué)的“取”與“舍”
- 德育教育在小學(xué)語文教學(xué)的滲透
探索交流
- 初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法研究
- 芻議初中英語教學(xué)課堂提問技巧
- 多媒體在初中語文教學(xué)誦讀中的作用探討
- 農(nóng)村小學(xué)語文朗讀教學(xué)策略探究
- 探析新課改下小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性
- 小學(xué)高年級(jí)語文多樣化教學(xué)方式實(shí)施策略探究
- 激趣合作探究
- 高中語文散文審美性閱讀探究
- 高中語文文言文教學(xué)有效策略的探究
- 小學(xué)語文古詩詞文吟誦淺嘗
- 信息技術(shù)課堂中微課教學(xué)方式的研究
- 俯身傾聽學(xué)生的“心聲”
- 小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)方法步驟探究
- 語境：無聲勝有聲
- 用心學(xué)好高中語文的不二法門
現(xiàn)代閱讀
前沿課堂
- 淺談高中生物教學(xué)如何運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)
- 用激情點(diǎn)燃課堂，豐盈語文教學(xué)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)精神
- 淺談小學(xué)語文高效課堂存在的若干問題及解決對(duì)策
- 彈好前奏曲
- 讓趣味化元素，構(gòu)筑生長型課堂
- 借“矛盾沖突”，讓課堂波瀾起伏
- 心隨文動(dòng)，構(gòu)建共生語文課堂
- 《可愛的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
- 對(duì)話：語文課堂充滿“童聲”
- 真實(shí)：語文課堂應(yīng)有的“內(nèi)涵”
- 學(xué)會(huì)：建構(gòu)人文語文課堂的“基石”