劉惠

“興趣是最好的老師”，的確，極其普通、直白的一句話，蘊(yùn)含了極為深刻的哲理。它告訴人們無論是學(xué)習(xí)，還是生活和工作、待人接物，都離不開興趣；同時(shí)，無論是哪個(gè)人，首要的是培養(yǎng)自己的興趣，由興趣產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生激情，萌發(fā)欲望，使之仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍，最終成為名家。歷史上有許多杰出的思想家、文學(xué)家、教育家、革命家、領(lǐng)袖人物等都是從某一個(gè)問題、某一方面、某一領(lǐng)域產(chǎn)生興趣愛好，并由此不懈追求，不斷進(jìn)取，百折不撓的奮斗，最終成為名人名家。教育專家魏書生就是我們最好的老師，他對教書產(chǎn)生了濃厚的興趣，才為教書這個(gè)職業(yè)不懈努力，成為教師后又努力讀書，致力于教改，最終成為教育界的領(lǐng)袖人物。他的《課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法》對我的教學(xué)很有啟迪，回憶起來，在我的教學(xué)工作中也注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，之后，我便將興趣教學(xué)進(jìn)一步探討，取得了比較顯著的成就。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

一、注重教師形象的塑造

課堂是老師教學(xué)活動(dòng)的重要陣地，老師的形象是上好這堂課的首要因素。我在頭型、胡須的修理、衣服的穿著等方面都給學(xué)生一個(gè)整潔、大方、新鮮的印象，讓學(xué)生明白老師對每一堂課都是認(rèn)真的，從而激發(fā)他們上好每一堂課的興趣。除此之外，還需要根據(jù)課文的需要，設(shè)計(jì)好教師在課堂上的舉手投足，根據(jù)人物、故事情節(jié)、課堂氛圍、時(shí)令、學(xué)生當(dāng)堂的實(shí)際，設(shè)計(jì)好教師在課堂上的言語和手勢，要么來一句詼諧的語言，要么一個(gè)有趣的動(dòng)作或手勢，要么唱一兩句在學(xué)生中流行的歌曲，要么背誦一首小詩，或背誦文中一段話。我上《最后一課》時(shí)，特別注重了服飾，特意穿了一套比較深黑色的西服，系上領(lǐng)帶，一開始給學(xué)生一個(gè)全新的形象，打動(dòng)學(xué)生激活學(xué)生的興趣。又根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)教態(tài)、手勢，特別是當(dāng)教堂的鐘聲響了，又傳來普魯士兵收操的號(hào)聲時(shí)，我非常投入地設(shè)計(jì)了臉色慘白的表情和帶有極為沉痛感情的語言，之后又轉(zhuǎn)身拿起粉筆，有力地寫下了“法蘭西萬歲”幾個(gè)草書字，然后呆在那兒，靠著黑板，做了一個(gè)手勢。此時(shí)教室里一片肅靜，學(xué)生對我的投入表演感染了，學(xué)生的愛國主義教育融于其中，收到了此時(shí)無聲勝有聲的效果。

二、注重評價(jià)體系的恰當(dāng)運(yùn)用

課堂評價(jià)是師生互相尊重的一個(gè)極為重要的平臺(tái)，是構(gòu)建課堂和諧氛圍的重要原因之一。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價(jià)體系，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和自信心，特別是那些不愛回答問題的學(xué)生，或者說成績較差的學(xué)生，或者說行為不良的學(xué)生，老師在他們回答問題之后給予肯定，給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，這有助于他們戰(zhàn)勝自我，克服自卑，樹立自信心，使他們從中能夠發(fā)現(xiàn)自我，以良好的心態(tài)，較好的興趣上好當(dāng)堂課，縮短了師生的距離，可收到事半功倍的效果。

三、要尊重學(xué)生

學(xué)生不是商品，更不是奴隸，是活生生的、完整的人，是好動(dòng)善思的人，也具有喜怒哀樂。每個(gè)學(xué)生有他個(gè)自的個(gè)性，有他的長處，也有他的短處，有他積極的一面，更有他消極的一面，反復(fù)無常，變化莫測，令老師猜不透，傷腦筋。為此老師必須尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們張揚(yáng)個(gè)性，努力發(fā)揮長處，克服不足。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我提出了高標(biāo)準(zhǔn)，低起點(diǎn)，從零做起的不同層面的要求。有些學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績好，就用高標(biāo)準(zhǔn)要求；有些學(xué)生的基礎(chǔ)太差，每次考試的成績總是在低分段，學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)無興趣，要求過高會(huì)適得其反，況且也辦不到，勞而無功。作業(yè)的布置上，分級(jí)進(jìn)行，盡量給那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生布置一些簡單的，讓他們一做就會(huì)，這樣由易到難，循序漸進(jìn)待他們產(chǎn)生興趣后再提高，效果會(huì)好得多。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，濃厚學(xué)習(xí)興趣，又在學(xué)生中搶先亮點(diǎn)行動(dòng)；每個(gè)學(xué)生用一個(gè)小本子記錄自己的亮點(diǎn)，亮點(diǎn)不分大小不分輕重，只要自己認(rèn)為做的這件事是成功的，或克服某種不良習(xí)慣等均可視為亮點(diǎn)；班上準(zhǔn)備一個(gè)精美的日記本，成立一個(gè)登記組委會(huì)，每位學(xué)生做滿了十個(gè)亮點(diǎn)后，就向組委會(huì)提出申請，由組委會(huì)審查后并登記，班委會(huì)根據(jù)登記情況，利用夕會(huì)課，黑板報(bào)給予表彰。通過實(shí)踐大多數(shù)同學(xué)對自己充滿了信心，克服了許多不良習(xí)氣，學(xué)風(fēng)濃厚了，班風(fēng)也純正了。

四、注重學(xué)習(xí)氛圍的營造

營造一個(gè)良好的氛圍，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有十分密切的關(guān)系，氛圍融洽了和諧了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也輕松，也平靜，也快樂。一是注重了班級(jí)氛圍的營造，讓學(xué)生通過名人名言的熏陶來陶冶情操，激發(fā)興趣。二是充分利用教室后面的黑板成為學(xué)生活動(dòng)的主陣地，讓每個(gè)學(xué)生去展示各自的才能，樹立自信心，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)新意識(shí)和競爭意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。三是上課前根據(jù)不同內(nèi)容，采用唱歌、交朋友、笑話、幽默故事、成語接龍、名人名著簡介、游戲等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，活躍課堂氣氛，構(gòu)建平等師生關(guān)系，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，與老師零距離接觸，形成良好的對話平臺(tái)，師生間成為親密無間的朋友。課堂氛圍融洽，師生關(guān)系和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何愁提不起來呢？

有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，比如組織學(xué)生的學(xué)習(xí)競賽，多和學(xué)生商量，引進(jìn)民主參與意識(shí)等。課堂雖小，但它包羅古今中外，天文地理各個(gè)領(lǐng)域，風(fēng)土人情、社會(huì)關(guān)系等各個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師只有改進(jìn)教學(xué)方式方法，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量，才能達(dá)到教學(xué)目的。