孫向紅

【摘 要】

小學(xué)語文是一個漫長的教學(xué)過程，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中引入各種各樣的教學(xué)方法，掌握有效的方法和策略，加強(qiáng)對于學(xué)生們的科學(xué)評價，根據(jù)實質(zhì)的作文寫作教學(xué)理念，幫助學(xué)生增加見識和學(xué)識，對于文體類型不同而運用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文知識，擁有自信，自主地提高寫作能力和技巧。本文主要通過當(dāng)代新穎的教學(xué)理念和教學(xué)素材，對小學(xué)作文教學(xué)的模式和理念做一些方法探析和深究。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 語文 作文教學(xué) 模式 方法

小學(xué)語文教師要知道，習(xí)作教學(xué)是平時教學(xué)中的一個重點，同時也是小學(xué)語文教學(xué)過程中的一個難點，我們小學(xué)語文教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生作文寫作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)作能力，努力在平時的教學(xué)中更好地制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案和計劃以及相關(guān)的教學(xué)評價，全方面地促進(jìn)師生之間的融洽關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生們表達(dá)能力的提高。

1.注重小學(xué)語文教學(xué)理念，豐富作文教學(xué)內(nèi)容

在培養(yǎng)小學(xué)生作文創(chuàng)作能力的同時，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中落實課堂理念，全面和深入地貫徹教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生把生活中的真情實感融入到日常作文的創(chuàng)作中，促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，讓他們充分發(fā)揮語文作文創(chuàng)作的最大特點，有效提升學(xué)生的審美觀和價值觀，才能注重小學(xué)語文教學(xué)理念，豐富作文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在平時的課堂上有效的記錄筆記，提升創(chuàng)作能力，身心健康全方面發(fā)展的同時更好地成長自己發(fā)展自己，促進(jìn)個人能力的提高。教師要給學(xué)生推薦一些良好的書籍，比如《小學(xué)生寫作入門技巧》和《寫作構(gòu)思理念》等，增加學(xué)生對生活素材的感知，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活的有效元素。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)作文教學(xué)的形式比較單一和傳統(tǒng)，小學(xué)生的思維觀念和寫作技巧過于簡單。我們教師要看到這些現(xiàn)存問題，在平時的課堂教學(xué)中讓學(xué)生做好寫作的基礎(chǔ)內(nèi)容，避免過多的“填鴨式”教學(xué)方式，豐富學(xué)生的課外知識，向?qū)W生們灌輸大量的寫作技巧和課外知識，讓學(xué)生學(xué)會從有效的資源和生活中尋找有利于自己創(chuàng)作的題材，不斷發(fā)掘出創(chuàng)作靈感。習(xí)作教學(xué)原本就是一門比較復(fù)雜和枯燥的科目，教師一定要全方面指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己創(chuàng)作的高效技巧和引導(dǎo)學(xué)生做好方案和計劃，全面提高寫作能力，并和學(xué)生做好溝通交流，學(xué)生們之間便能很好地學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果，為學(xué)生的寫作帶來許多靈感和素材，幫助學(xué)生有效地抓住生活中的細(xì)節(jié)，有效創(chuàng)作。

2.提高小學(xué)語文教學(xué)效率，保證作文教學(xué)質(zhì)量

在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)多年的小學(xué)生作文教學(xué)經(jīng)驗，不能只是單純地進(jìn)行枯燥乏味的教學(xué)，還要不斷地進(jìn)行課堂的創(chuàng)新和變革，幫助學(xué)生搜集寫作素材，制定一系列的小學(xué)作文教學(xué)方案。學(xué)習(xí)語文教學(xué)的入門和關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識，教師要充分融合小學(xué)語文作文教學(xué)實際，全方面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)思寫作靈感和發(fā)現(xiàn)習(xí)作題材，才能充分發(fā)揮個性角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)優(yōu)勢和個性化作用。

教學(xué)中，教師不能過度地給學(xué)生施加習(xí)作壓力，這樣有可能會直接導(dǎo)致學(xué)生們的創(chuàng)造力和構(gòu)思力降低，學(xué)習(xí)積極性的降低，所以，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，我們必須以身作則，讓學(xué)生經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的寫作的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的日常生活的觀察能力和提高學(xué)生的寫作創(chuàng)造性思維能力，并且不斷引入作文教學(xué)題材幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，到各種各樣的素材中匯集靈感，發(fā)掘與生活息息相關(guān)的寫作題材，做到“實際性的教育”，通過嚴(yán)格要求學(xué)生來提高學(xué)生寫作的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在創(chuàng)作時發(fā)揮極大的個性化和自由性，加強(qiáng)對生活元素的吸收和累積，把握作文入門的關(guān)鍵。

3.完善小學(xué)語文教學(xué)模式，優(yōu)化作文教學(xué)策略

寫作教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)階段開展語文教學(xué)的一個重點內(nèi)容，我們教師應(yīng)該循序漸進(jìn)的完善小學(xué)語文教學(xué)模式，優(yōu)化作文教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，在平時的教學(xué)中更好地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)的探究，幫助學(xué)生掌握作文創(chuàng)作的理念和技巧，幫助學(xué)生構(gòu)思寫作靈感，并給予適當(dāng)?shù)暮涂茖W(xué)的評價，提高學(xué)生的記敘文寫作能力和水平。此外，教師在教學(xué)中一定要合理的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們在平時的教學(xué)中能夠發(fā)揮自己，更好地積累素材進(jìn)行創(chuàng)作，在作文創(chuàng)作時都要圍繞著題目進(jìn)行解說和擴(kuò)展，更好地表達(dá)自己的觀點和態(tài)度。

另一方面，教師要不斷加強(qiáng)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)模式和策略探究，有利于提升學(xué)生的想象思維空間，幫助我們教師根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)特點更好地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。只有全面地激發(fā)了學(xué)生的思維想象力和理解力，才能保證學(xué)生們在有限的時間里運用日常積累的作文素材，學(xué)到更多的知識，同時也可以幫助我們教師積累日常的教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生充分發(fā)揮作文創(chuàng)作時的個性化，在平時的課堂上與學(xué)生們更好地進(jìn)行交流溝通，促進(jìn)師生之間心靈溝通和交流，促進(jìn)師生良好關(guān)系的形成。

我們教師在作文教學(xué)過程中要讓學(xué)生自覺地養(yǎng)成積累語文素材的好習(xí)慣。小學(xué)生在全面把握習(xí)作方法的同時注重豐富作文內(nèi)容，有效提高學(xué)習(xí)效率，保證作文質(zhì)量。另外，我們要結(jié)合小升初的?？碱}型和范圍，以提高學(xué)生作文寫作能力為目標(biāo)完善小學(xué)語文教學(xué)模式，優(yōu)化作文教學(xué)策略，幫助學(xué)生發(fā)展。