陳俊

【摘 要】

作業(yè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要完成的基本任務(wù)，對鞏固課堂教學(xué)，提升語文綜合素質(zhì)有著重要的作用。為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，語文教師除了關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容以外，也要重視學(xué)生課后的作業(yè)完成情況。語文教師應(yīng)該創(chuàng)新作業(yè)形式，為學(xué)生帶來耳目一新的效果。學(xué)生只有熱愛語文，積極向上才能更高效地完成每天布置的作業(yè)。本篇文章中，筆者主要談?wù)撊绾翁岣咝W(xué)生的語文作業(yè)完成質(zhì)量，如何通過作業(yè)來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 作業(yè)教學(xué) 設(shè)計方案

作業(yè)的設(shè)計也是一門學(xué)問，一般情況下，學(xué)生都會對作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，尤其是對小學(xué)生而言，各項學(xué)習(xí)能力較為薄弱，只能依靠大量的練習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)成績。如何將大量的練習(xí)以一種新穎有趣的方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，則是本篇文章研究的重點內(nèi)容。語文教師應(yīng)該學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度考慮，設(shè)計合理的作業(yè)內(nèi)容。在作業(yè)的數(shù)量以及難度上做好把握，使學(xué)生能夠在充滿積極性的基礎(chǔ)之上完成作業(yè)，從作業(yè)中有所收獲。

1.控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量

一直以來作業(yè)都是小學(xué)生比較畏懼的存在，但是大多數(shù)情況下學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生的畏懼感并不是來源于作業(yè)的難度，而是來源于作業(yè)的數(shù)量，尤其是在語文作業(yè)方面這個觀點尤為明顯。語文作業(yè)的難度一般不會太高，但是這門學(xué)科作業(yè)的數(shù)量卻為學(xué)生帶來很大的壓力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)語文的作業(yè)多以抄寫為主。為了強化學(xué)生的記憶力，語文教師往往要求學(xué)生多遍抄寫生詞、詩句等內(nèi)容來加強學(xué)生的記憶，即使是一些比較活躍的理解性的題目也是同一類型的題目反復(fù)練習(xí)，為學(xué)生帶來很大程度的心里疲勞。因此語文教師應(yīng)該跟上時代的步伐，精簡作業(yè)的數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量，讓學(xué)生有目的性地完成作業(yè)。同一類型的題目，教師可以選擇一些經(jīng)典的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)修辭手法的過程中，語文教師可以在網(wǎng)上下載一些經(jīng)典的題目，每種修辭手法要求學(xué)生仿寫一個句子，而不是為了學(xué)生有效吸收而要求學(xué)生對每一種修辭手法仿寫三個甚至更多的句子，這樣不僅會為學(xué)生帶來身體上的疲勞，也會帶來心理上的疲勞，反而對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到負(fù)面作用。總而言之，語文教師應(yīng)該重視作業(yè)的質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生自發(fā)地完成作業(yè)。

2.重視評價方式，遵循公平原則

大量的語文作業(yè)為學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也為語文教師帶來很大的批改負(fù)擔(dān)。學(xué)生滿懷希望地將作業(yè)上交到教師的手中，期望教師能夠認(rèn)真地修改，肯定自己的勞動成果，因此語文教師也需要花費大量的時間來批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，糾正學(xué)生的缺點以及錯誤。對于學(xué)生而言，教師的批改則是對學(xué)生勞動成果的反饋。雖然語文教師教學(xué)任務(wù)繁重，但務(wù)必要重視作業(yè)批改這項任務(wù)。語文教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)成績以公開透明的形式向?qū)W生反饋，公平公正則是語文教師批改作業(yè)的首要原則。語文教師可以在每周一的課堂上，對作業(yè)完成情況較好的同學(xué)進(jìn)行表揚，并且將這些作業(yè)本給全班同學(xué)進(jìn)行傳閱，讓學(xué)生了解到優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)。學(xué)生在傳閱優(yōu)秀作業(yè)的同時也會反思自己的作業(yè)，對學(xué)生日后的改善有很大的幫助作用。表揚作業(yè)完成情況優(yōu)秀的同學(xué)是一方面，而批評作業(yè)情況不好的同學(xué)也是一個重要的方面。同樣的方式，語文教師也可以將作業(yè)完成情況不佳的同學(xué)進(jìn)行公開批評，并將這些作業(yè)向?qū)W生展示，讓學(xué)生吸取教訓(xùn)，不要心存僥幸心理。批評與表揚是語文教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要手段。作為語文教師，既不能吝嗇自己的表揚和鼓勵，也不要吝嗇自己的嚴(yán)厲批評。總而言之，針對不同的學(xué)生教師要采取合理的措施進(jìn)行教育，務(wù)必要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生自覺地提高作業(yè)質(zhì)量。

3.豐富作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

雖然作業(yè)會為學(xué)生帶來很多困擾，但是合理有趣的作業(yè)形式也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。語文教師在布置作業(yè)時應(yīng)該開創(chuàng)自己的思維，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容。除了一些書面作業(yè)以及口頭背誦的作業(yè)形式以外，語文教師也可以設(shè)計一些其它形式的實踐類作業(yè)。使學(xué)生對語文作業(yè)產(chǎn)生耳目一新的感覺，從而提高學(xué)生的積極性，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。例如在小學(xué)階段，語文教師要求學(xué)生完成一篇關(guān)于母愛的作文時也可以從另一個角度出發(fā)，起到同樣的練習(xí)效果。具體的作業(yè)內(nèi)容可以是要求學(xué)生回到家?guī)蛬寢屜茨_，或者是幫媽媽刷鞋等，以這種方式來提高學(xué)生的孝心弘揚傳統(tǒng)美德，幫助體味母愛深沉這個主題。以此為例，語文教師可以設(shè)計一些其它的實踐作業(yè)，提高學(xué)生動手能力的同時，加強學(xué)生對生活對語文的理解。實踐性的作業(yè)不僅可以幫助教師取得高效的教學(xué)成果，也對學(xué)生的心理起到導(dǎo)航作用。豐富了作業(yè)的形式，小學(xué)生也會對語文這門學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)利于語文教學(xué)取得進(jìn)一步的發(fā)展。

【結(jié) 語】

由上述內(nèi)容可知，在語文教學(xué)過程當(dāng)中，作業(yè)布置是語文教師的一大挑戰(zhàn)。語文教師需要做好精密的思考，精心設(shè)置作業(yè)的數(shù)量以及質(zhì)量，使作業(yè)的難度和數(shù)量在學(xué)生的可控范圍之內(nèi)，不能為學(xué)生帶來太大的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩。除了在作業(yè)內(nèi)容方面進(jìn)行縝密的思考以外，語文教師也要注重作業(yè)的評價方式，在評價作業(yè)時應(yīng)該講究公正、公平、細(xì)心，讓學(xué)生能夠從作業(yè)中吸取教訓(xùn)，糾正錯誤。不可忽視的是，語文教師也要創(chuàng)新作業(yè)的形式，不要局限于書寫的作業(yè)，也要結(jié)合一些實踐性的作業(yè)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中也能夠體會到語文的樂趣。

【參考文獻(xiàn)】

【1】郭玲娜.小學(xué)語文教師作業(yè)設(shè)計素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略研究【D】.杭州師范大學(xué)，2016

【2】謝瑋.想“以學(xué)生為本”的小學(xué)語文低、中年級作業(yè)有效設(shè)計的研究【D】.華東師范大學(xué)，2010