2017年13期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 課堂生成性教學(xué)資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略
- 高中數(shù)學(xué)的情境教學(xué)實踐研究
- 學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用
- 芻議分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 例談自然本真的數(shù)學(xué)課堂
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的方法
- 高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力研究
- 由淺入深培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
——以高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)為例 - 基于培優(yōu)補差雙象目標(biāo)要求下的小組合作策略再優(yōu)化
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究
- 量的減負(fù)，質(zhì)的增效
- 探究式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略
- 小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的實證分析研究
熱點透視
- 高中數(shù)學(xué)中基于函數(shù)問題的教學(xué)策略分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的幾點認(rèn)識
- 如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 如何指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)
- 任務(wù)單在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效使用
- 關(guān)于概念教學(xué)的幾點建議
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識“三策略”
- 精心設(shè)計練習(xí) 發(fā)展數(shù)學(xué)思維
——例談《連乘解決問題》的練習(xí)設(shè)計 - 關(guān)注概念 發(fā)展思維
——初中數(shù)學(xué)概念的有效教學(xué) - 小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形的教學(xué)策略
- 雅可比迭代法求解稀疏矩陣
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
- 微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中的應(yīng)用
學(xué)術(shù)爭鳴
- 自主探究，是數(shù)學(xué)課堂最有“趣”的事
- 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究
- 巧妙捕捉生成，發(fā)展學(xué)生思維
- 康托集合論為什么是錯誤的理論
- 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)動態(tài)生成課堂的策略
- 課堂交流需要“真聲音”
- 幾何視角在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “小組合作”，使課堂更高效
- 轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改
- 合和數(shù)學(xué)：走向數(shù)學(xué)思想更深處
- 初中數(shù)學(xué)課堂“慢教學(xué)”的策略
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 導(dǎo)研式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于交互式電子白板的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
課例拾粹
- 折紙尋法，道法自然
——“矩形紙片折疊”實驗教學(xué)的思考 - 它山之石，可以攻玉
——我的一節(jié)數(shù)學(xué)“雙師教學(xué)”課 - 《小小統(tǒng)計員》教學(xué)設(shè)計
- 小組對抗式方法在一元一次不等式課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 大班額下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計實踐研究
- 如何巧用“微課”提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動設(shè)計與實踐
- 小學(xué)課程《克與千克》教案設(shè)計
- 結(jié)合教學(xué)案例探析初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)分析
- 異分母分?jǐn)?shù)加減混合運算
學(xué)練研究
- 放手吧，給學(xué)生一個機會
- 一道課本習(xí)題的改編與賞析
- 清除數(shù)學(xué)思維障礙，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中合作學(xué)習(xí)的分析與思考
- 讓學(xué)生在畫圖中享受數(shù)學(xué)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣探微
- 小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
- 如何提升分?jǐn)?shù)除法中的解決問題能力
- 例談錯題檔案的有效建立
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課后作業(yè)的使用
- 高中數(shù)學(xué)解題中隱含條件的挖掘
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的模型思想
- 轉(zhuǎn)化策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用
百家講壇
- 張開創(chuàng)新翅膀 展現(xiàn)自我風(fēng)采
——在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力 - 從數(shù)學(xué)中考談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)有效性的策略研究
- 粉筆板書
——不該遺忘的角落 - 微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 學(xué)好數(shù)學(xué)方可服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探析
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)入教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性分析
- 點燃生活激情 立足數(shù)學(xué)教學(xué)
- 小改編，大不同
——一道課本習(xí)題的改編歷程 - 農(nóng)村小學(xué)五年級微課的應(yīng)用與研究
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新
- 提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力之我見