河北省沙河市教師發(fā)展中心 閆建輝

信息技術(shù)成就精彩高中數(shù)學(xué)課堂

河北省沙河市教師發(fā)展中心 閆建輝

新課改目標(biāo)下高中數(shù)學(xué)的教育應(yīng)當(dāng)和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)難題的有效工具，用于改變高中生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愿意更為主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用信息技術(shù)的課堂更為生動(dòng)有趣，可以通過(guò)視頻﹑圖片﹑聲音等方式讓學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文筆者結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)的有效性。

一、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，引入教學(xué)課題

數(shù)學(xué)是高中階段一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在新課改的理念指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和鉆研的精神。好的開頭會(huì)帶來(lái)事半功倍的作用，不論是針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科還是一節(jié)數(shù)學(xué)課，都要重視開頭的作用。數(shù)學(xué)知識(shí)雖然抽象難懂，但是多數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)還是來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，要學(xué)生從身邊的事物去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再將課堂上的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，會(huì)大大提高學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)僅僅憑教師的語(yǔ)言描述會(huì)顯得枯燥難懂，而利用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)就能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，讓知識(shí)簡(jiǎn)單易懂。如在教學(xué)《解三角形》時(shí)，我先利用多媒體課件引入課題，位于上海外灘的東方明珠和上海世貿(mào)大廈是上海的標(biāo)示性建筑，其效果圖如下所示：

如果你位于兩者之間的中心位置，如何測(cè)量上海世貿(mào)大廈到東方明珠的距離？測(cè)量工具有：皮尺﹑測(cè)角儀。

讓學(xué)生在問(wèn)題的帶領(lǐng)下走入本節(jié)課的教學(xué)課堂，在學(xué)生學(xué)習(xí)完本課堂之后提出合理的測(cè)量方案，并讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和判斷，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、靈活運(yùn)用多媒體，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)殿堂

高中階段的數(shù)學(xué)和初中相比已經(jīng)發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化，對(duì)學(xué)生的理解能力和領(lǐng)悟能力的要求都有更高的要求。因此，部分學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼的心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，如何能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心是高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要解決的一項(xiàng)課題，也是教師面臨的一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)。以往傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的主體地位，教師是傳授的主體，將課本上的知識(shí)一股腦地灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)接受，甚至有的教師對(duì)教材中的難點(diǎn)都沒(méi)有解釋清楚，學(xué)生的思路和教師的教學(xué)無(wú)法接軌。對(duì)此，在高中數(shù)學(xué)課堂上可以適當(dāng)借用信息技術(shù)方式，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)形象的視頻或者動(dòng)畫，用豐富的圖片﹑色彩和圖形展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，在信息技術(shù)的幫助下，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心和熱情。例如在高二數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于立體幾何都有一定的畏懼心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，因?yàn)榱Ⅲw幾何既要求學(xué)生熟記概念和定義，還要有良好的推導(dǎo)能力﹑視覺(jué)思維和空間想象能力。基于此，利用信息技術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生將課堂中的幾何和生活中我們常見(jiàn)的幾何現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，并利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)讓幾何圖形動(dòng)起來(lái)，方便學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)識(shí)幾何圖形，讓學(xué)生在自己的思考中掌握抽象的幾何知識(shí)。信息技術(shù)讓課堂上的幾何知識(shí)和生活中的事物聯(lián)系在一起，既引導(dǎo)學(xué)生解決了學(xué)習(xí)上的難題，也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察和分析的優(yōu)秀能力。因此，信息技術(shù)不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了課堂的知識(shí)。

三、合理借用信息技術(shù)，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)

由于面對(duì)高考應(yīng)試選拔，高中數(shù)學(xué)的難度和強(qiáng)度都是十分大的，教師需要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將教材內(nèi)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，同時(shí)還要考慮各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連貫性和邏輯性。高中課堂的每一分鐘都是寶貴的，如果在進(jìn)行新課程前再對(duì)上節(jié)課的課程進(jìn)行回顧并板書，勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，同時(shí)，教師的精力也是有限的，如果無(wú)法科學(xué)利用課堂時(shí)間，則將會(huì)影響課堂教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)除了要應(yīng)試高考選拔以外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更重要的目的是為了開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力﹑抽象思維能力和運(yùn)算能力。因此，高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)任務(wù)不僅僅是知識(shí)教育，更是能力和德育的綜合，這就需要高中數(shù)學(xué)教師巧妙運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)完善課堂的結(jié)構(gòu)，合理分配課堂時(shí)間，降低教師的工作效率。另外，信息技術(shù)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的熱情，真正實(shí)現(xiàn)高中的教﹑學(xué)雙贏。如在教學(xué)高一《集合與函數(shù)的概念》一章時(shí)，要求學(xué)生對(duì)集合和函數(shù)的概念了解熟記，若教師利用板書對(duì)這些概念進(jìn)行一一羅列和講解，勢(shì)必浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間和學(xué)生的精力，而多媒體課件就能完美地解決這個(gè)問(wèn)題，教師在教學(xué)之前可以準(zhǔn)備好相關(guān)課件，并在課件中畫出兩個(gè)圓形分別代表A集合和B集合，通過(guò)動(dòng)畫的方式讓A﹑B集合運(yùn)動(dòng)并表示出交集和子集，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單形象的圖片變化中了解課堂知識(shí)，這樣既大大提高了教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

四、利用信息技術(shù)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋

高中階段的學(xué)生不論是生理還是心理都處于青春發(fā)育敏感時(shí)期，容易產(chǎn)生逆反的心理，同時(shí)，在高強(qiáng)度課程的壓力下會(huì)產(chǎn)生疲勞感。所以在幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固的時(shí)候，一定要注意教學(xué)方式的變換，給學(xué)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，燃起挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)的斗志。信息技術(shù)具有容量大和傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，教師一定要利用好這一特點(diǎn)，在設(shè)置課堂練習(xí)題時(shí)要設(shè)計(jì)新穎有趣的數(shù)學(xué)練習(xí)，化抽象為具體，讓學(xué)生不再排斥數(shù)學(xué)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)﹑樂(lè)學(xué)。另外，信息技術(shù)具有動(dòng)態(tài)性﹑及時(shí)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，因此教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和遇到的問(wèn)題，便于教師及時(shí)處理學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題，增強(qiáng)教師對(duì)課堂的掌控。借助信息教學(xué)也大大節(jié)省了課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更多的自主探究的時(shí)間，拓展了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)容量。例如在教學(xué)《圓與方程》這節(jié)課時(shí)，這堂課包含代數(shù)和幾何方面的內(nèi)容，是在《直線與方程》的基礎(chǔ)上研究直線與圓﹑圓與圓之間的位置關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。這個(gè)時(shí)候，教師可以借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地觀察圓和直線的位置改變情況，并總結(jié)圓和直線的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)歸納和推算。利用信息技術(shù)既讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，讓學(xué)生簡(jiǎn)單輕松地掌握了基本概念，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思考能力和運(yùn)算推斷能力，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，只要合理正確地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔導(dǎo)教學(xué)，就能夠有效促進(jìn)教育資源和課堂教學(xué)的整合，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情，讓高中數(shù)學(xué)課堂更加精彩，教學(xué)效率也得以真正提高。

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